技術(shù)的價(jià)值概述(ppt55頁(yè))-文庫(kù)吧資料
2025-01-27 20:23本頁(yè)面
【正文】 技術(shù) ? ? （ B）人類需要進(jìn) 食 以 補(bǔ)充能量 ，于是有了 食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù) ? （ C）人類需要住所以 避風(fēng)擋雨 ，于是有了 建筑技術(shù) ? （ D）人類需要 抵御野獸 攻擊和傷害，于是有了弓箭、大刀、長(zhǎng)矛等 武器制造技術(shù) 三星堆出土文物 ? （ E）人類要 出行 于是有 車船制造技術(shù) ? （ F）需要交往、保持聯(lián)系，于是有了 通信技術(shù)。 ? 了解 “章節(jié)構(gòu)成 ” , 能使我們 總攬全貌 ? “馬上行動(dòng)” 使我們所學(xué)的知識(shí)與能力得到即時(shí)的鞏固、應(yīng)用。 ? （ 2）采取 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)能力的提高。 通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程 技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。 ? 加拿大 20世紀(jì) 80年代 ? 俄羅斯 20世紀(jì) 20年代開(kāi)始從小學(xué)到高一 ? 英國(guó) 1988年開(kāi)始從小學(xué) ? 美國(guó) 20世紀(jì) 70年代 ? 法國(guó)高中 20世紀(jì) 80年代 ? 日本從 1994從小學(xué)到高中開(kāi)設(shè) ? 韓國(guó)初中到高中從 1990開(kāi)設(shè) 二、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù) ? ３．我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀 : 現(xiàn)在我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來(lái)料加工為主，知識(shí)產(chǎn)權(quán) (技術(shù) )掌握在別人的手里 ，只賺取了低廉的加工費(fèi)。 簡(jiǎn)易機(jī)器人制作 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) 汽車駕駛與保養(yǎng) 建筑及其設(shè)計(jì) 服裝及其設(shè)計(jì) 家政與生活技術(shù) 電子控制技術(shù) 技術(shù)與設(shè)計(jì)1 技術(shù)與設(shè)計(jì) 2 教材體系結(jié)構(gòu) 二、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù) ? 1．隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展 ,技術(shù)日益成為我們生活中無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在、無(wú)所不在的客觀存在，成為社會(huì)變化的重要因素。 一、通用技術(shù)課程是一門(mén)什么課程？ 通用技術(shù)在本課程中是指信息技術(shù)之外的， 較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并 與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù) , 是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。第一節(jié) 技術(shù)的價(jià)值 同官高級(jí)中學(xué) 第一章 走進(jìn)技術(shù)世界 通用技術(shù)－－技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 通用技術(shù) 同官高級(jí)中學(xué) 唐秉濤 教學(xué)目標(biāo)： ? 理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需要之間的關(guān)系 ? 理解技術(shù)對(duì)個(gè)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響 ? 了解通用技術(shù)所研究的問(wèn)題 預(yù)習(xí)指導(dǎo)： ? 通過(guò)預(yù)習(xí)我們要求大家對(duì)通用技術(shù)這門(mén)課有一個(gè)認(rèn)識(shí)。我們這門(mén)課是通過(guò)提高同學(xué)們動(dòng)手能力，從而激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)為最終目標(biāo) ? 明確技術(shù)的價(jià)值，分別從技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然三個(gè)方面研究 .從而為我們的創(chuàng)新提供思路。 通用技術(shù)課程是一門(mén) 立足實(shí)踐 、 注重創(chuàng)造 、 高度綜合 、 科學(xué)與人文融合 的課
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