多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用-文庫吧資料
2025-01-26 05:41本頁面
【正文】 長方形 克隆 錯(cuò)覺 構(gòu)圖 橋 ?④發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的交互性功能，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主體的主動性和積極性 拼圖 電動機(jī) 角的度量 搶數(shù)游戲 史小 方向 統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì) 1 ? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 瘦鴕鳥 汽車 飛碟 烏龜 班 老大 課間 代溝 ? —— 盧梭 ? ②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的主導(dǎo)地位和作用，將逐漸由在課堂上表現(xiàn)出的顯性行為，轉(zhuǎn)向在課外表現(xiàn)出的以教學(xué)設(shè)計(jì)為主的隱性行為。 化學(xué)愛 子彈 天鵝湖 （八） 把握教師教學(xué)行為的變化進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開發(fā) 充分體現(xiàn) 以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心 的理念進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐 爺 畢加索 充分體現(xiàn)教師 地位作用的變化 ① 傳道、授業(yè)、解惑者 學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者 比尾巴 元素周期表 ?我們對兒童毫無所知，只用我們錯(cuò)誤的見解去辦教育，愈辦愈錯(cuò)了。 臺視 臺灣 北京您早 北京史小 （五） ?把握課程改革的主攻方向幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) ?促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 ?進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開發(fā) ? 紙 非典 先鋒林 生態(tài) 鳥巢 美術(shù) ?幫助學(xué)生由僅僅依賴文本資源的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會利用資源學(xué)習(xí) 前言 竇娥冤 京劇苑 樂隊(duì) 長亭 牡丹亭 ?幫助學(xué)生由記憶式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會意義構(gòu)建的研究性學(xué)習(xí) 電磁波 洋快餐 臨川 白鶴 天體 飛檐 vc老屋 冬眠 蝴蝶 橋 包裝袋 紅樹林 鞋 紅包 烏龜 ?幫助學(xué)生由依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會自主和協(xié)作學(xué)習(xí) 連環(huán)畫手 京腔 神韻 角 三 圖案 三維地形 鄉(xiāng)音 ?幫助學(xué)生由按步就班的線性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會非線性的跨越式學(xué)習(xí) 成語泰山 紙 長方形 ?幫助學(xué)生由局限于校內(nèi)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會超越學(xué)校圍墻的學(xué)習(xí) 經(jīng)濟(jì) 母語 四夢母親河 作文網(wǎng) ?（六）把握 課堂信息技術(shù)應(yīng)用的最佳作用點(diǎn)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)： 在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的過程中，最適合發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢的教學(xué)目標(biāo)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要尋找、改造、開發(fā)體現(xiàn)以人為本教育觀念的新軟件。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分體現(xiàn)這一功能，從而改變自己的教和學(xué)生的學(xué)。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生方便地得到這些資源有效地利用這些資源。教師要利用這種開放性，引導(dǎo)
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