5s活動的推進(jìn)方法培訓(xùn)(ppt33頁)-文庫吧資料
2025-01-26 04:16本頁面
【正文】 阿里巧巧４．５Ｓ活動事例（４）?不僅是作業(yè)區(qū)域、清掃用具的收藏放置內(nèi)容及數(shù)量亦要明確化?裡面看不到的、櫃子等同樣的內(nèi)容也可以來實(shí)施)硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧４．５Ｓ活動事例（５）)硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧４．５Ｓ活動事例（６）)硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧４．５Ｓ活動事例（７）)硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧結(jié)語? ５Ｓ活動並沒有結(jié)束。)硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧? 右 邊是製品搬運(yùn)設(shè)備的照片 .? 從５Ｓ的觀點(diǎn)來看，應(yīng)如何改善？３．演 練（５）設(shè)備（予防的５Ｓ）製品 從設(shè)備上落下)硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧３．改善例（５）設(shè)備（予防 的５Ｓ）改善例（１）清掃（２）明確訂定清掃的週期 ?。ㄇ鍜叩狞c(diǎn)檢表作成 .）（３）清掃後、調(diào) 查 會掉落場所 .（４）從落下場所 處明確找出掉落的原因 .（５）改善設(shè)備、使之成為不會掉落的設(shè)備 .?。ㄏ槐匾灾鍜?，此為予防清掃 .）考量上述的問題、最終的目的是不該要的東西不讓它産生的「予防整理」不會零亂的「予防整頓」不會髒 污 的「予防清掃」)硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧４．５Ｓ活動事例（１）為了落實(shí)５Ｓ活動不會有疏漏的實(shí)施、故做成責(zé)任區(qū)域圖，每個區(qū)域都將責(zé)任者予以明確化。有可能會發(fā)生 検査前 的製品被出貨。 (製品與標(biāo)示的距離要短，因此儘可能以 『 ↑』 來做標(biāo)示 )（３）製品（箱） 與料架的編號相同 (核對容易 )（４）活用條碼核對 .因?yàn)榱霞軟]有做好整頓、上下檢料作業(yè)可能發(fā)生錯誤 .（有時因料架最上層沒有貨品而導(dǎo)致犯錯）左右 沒有區(qū)隔，左右可能發(fā)生檢料錯誤改善前改善後在此場合、這是 C2)硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧３．演 練（３）ＱＣ検査（異混防止）右 邊是ＱＣ檢査工程的照片 .從５Ｓ的觀點(diǎn)來看，應(yīng)如何改善？)硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧３．改善例（３）ＱＣ 檢査（異混防止）改善前改善後因?yàn)闆]有做好 整頓 、物品與現(xiàn)品票有被錯換的可能。沒有臺車放置場所而任意放置，無法做好定位管理。? 點(diǎn)檢表的活用（各部門作成） .– 運(yùn)用不同的角度，由部門間或 TOP５Ｓ診斷 的方式併用実施? 照相（活用數(shù)位相機(jī)） .– 讓問題點(diǎn)明確顯現(xiàn)、將改善後及改善前的效果用目視做比對?。?目的也是要將優(yōu)良事例表揚(yáng)或未實(shí)施的場所明確的顯現(xiàn)出來 ))硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧２．關(guān)於實(shí)施的步驟Step0： 5S活動 的宣示 （ 5S活動組織、目標(biāo)値等明確 訂定）Step1：導(dǎo)入教育 （ 5S的意義及活動推進(jìn)方法的學(xué)習(xí)）Step2：責(zé)任明確化 （ 區(qū)域責(zé)任者 ,擔(dān)當(dāng)者的決定 5S區(qū)域圖的作成）Step3：現(xiàn)場初期診斷 （現(xiàn)場 的現(xiàn)狀把握）Step4：改善 計(jì)劃作成
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