【正文】 反思等； ； ； 。 c、每月匯總量化成績一次，百分制量化。 質(zhì)量管理實施辦法 a、由點帶面，全部推開。俗話說： 沒有規(guī)矩不成方圓 ，質(zhì)量管理就是借助于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之 規(guī)矩 、成就優(yōu)質(zhì)高效之 方圓 。 質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn) 質(zhì)量管理的依據(jù)是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)既指促進幼兒全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也指幼兒園全部工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。其次，有關(guān)單位需要幼兒園協(xié)作辦理的，我們則積極主動的協(xié)作辦理好。 3．幼兒園與關(guān)系單位間的和諧 幼兒園是社會的一個細胞，要生存發(fā)展，免不了與一些關(guān)系單位打交道，如：物價、財政、派出所、糧店、街道辦事處等有關(guān)單位產(chǎn)生一些工作關(guān)系。我們注意做到與其共事相互尊重、友好相處；別的幼兒園有難，主動盡力而幫，自己園遇有困難，也主動請求他園幫助。 四是認(rèn)真貫徹落實上級工作部署。 三是主動爭取領(lǐng)導(dǎo)部門檢查、指導(dǎo)工作。 二是務(wù)實求效。我們認(rèn)為無論處理與什么人之間的關(guān)系都應(yīng)把“尊重”二字放在首位。 二、管理過程中各種工作關(guān)系之間的和諧 1．幼兒園與教育行政部門間的和諧 幼兒園與主管部門、各級教育行政部門之間是下級與上級的關(guān)系，能否處理好上下級之間的關(guān)系，這直接制約著幼兒園的發(fā)展。 6．教師與家長間的和諧 教師與家長之間是否和諧直接影響到幼兒教育的質(zhì)量。其次教師的知識面應(yīng)廣，能不斷滿足幼兒的求知欲，成為他們的知心朋友。在整個教育過程中，教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關(guān)系，才能有助于開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力；有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；有助于教師與幼兒的身心將康。要教育幼兒學(xué)會做人，教師首先要具備良好的職業(yè)道德，而且教師之間需要團結(jié)協(xié)作、友好相處，形成和諧的人際關(guān)系，為幼兒成長創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。 4．教師與教師間的和諧 幼兒來到幼兒園后與幼兒教師朝夕相處，教師的一言一行、一舉一動無不影響著幼兒的行為。及時與家長進行溝通，與家長之間是否和諧，將影響到家長對幼兒園工作是否理解、認(rèn)可、支持、配合 ,影響到對幼兒實施素質(zhì)教育質(zhì)量。真正有威信的領(lǐng)導(dǎo)者是有較大吸引力的。這種服從不是強制性的，而是由衷的、自覺的、心甘情愿的。 三是要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的威信。一般來說，領(lǐng)導(dǎo)者品德高尚，作風(fēng)正派，處處以身作則，為人表率，堅持原則，秉公執(zhí)法，不謀私利，對下屬產(chǎn)生的吸引力就強。一個尊重人才、愛惜人才的領(lǐng)導(dǎo)，必然會把大量的人才吸引在自己的周圍，并為他們所尊重。 為此，要做到以下幾點： 一是要寬厚待人，信任、尊重、關(guān)心教職工。領(lǐng)導(dǎo)教師之間要達到和諧，首先要相互尊重、平等相待；其次工作指導(dǎo)、評價，對事不對人，要公平合理；再次領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教職工生活，幫他們解決實際困難。同時，領(lǐng)導(dǎo)成員必須有明確分工，要各守其職、各盡其責(zé)；注意不斷自我發(fā)展、自我完善，不斷地達到最優(yōu)組合；注意工作的高效性，率先垂范，務(wù)實求效。領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間配 合得是否和諧是關(guān)系到幼兒園是否和諧的大問題。 返回 第六章 特色管理機制 一、管理過程中重視人際關(guān)系的和諧 1．領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的和諧。 第五章 組建專業(yè)團隊 3．本園教師都是畢業(yè)于專業(yè)的幼兒師范類學(xué)校，具有非常專業(yè)的幼兒教育理論知識和實踐經(jīng)驗，具有較高的素質(zhì)和綜合能力。 ，以老教師帶動新教師。 三、到物價部門辦理《收費許可證》，任何收費都報物價部門審批同意后再收?。? 四、經(jīng)衛(wèi)生部門考核領(lǐng)取《衛(wèi)生保健合格證》和《食堂衛(wèi)生許可證》； 五、到民政部門辦理《民辦非企業(yè)單位許可證》，到財政部門領(lǐng)取發(fā)票。 二、本園向教體局提出了書面辦園申請，并提供如下材料： 申辦報告； 舉辦者的資格證明文件； 辦園章程和發(fā)展規(guī)劃； 資產(chǎn)來源、資金數(shù)額及有效證明文件，并載明產(chǎn)權(quán)； 幼兒園園舍圖紙和面積證明文件及復(fù)印件； 持有消防部門出具的消防安全的認(rèn)定書； 擬任園長、教師、保健員、保育員、財會人員等工作人員的資格證明文件。 舉辦幼兒園的個人及在園工作人員，具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。每班設(shè) 10個以上適合兒童 使用的水龍頭。 幼兒園的開辦經(jīng)費不少于 100萬元，由舉辦者籌措。小型玩具人均不少于 5件，錄音機、鋼琴、電視、黑板、桌椅、柜子每班配備，園內(nèi)共有大中型玩具 5件。 有獨立的園內(nèi)戶外活動場地，平整、安全，并適當(dāng)綠化。園內(nèi)有獨立的戶外活動場地并設(shè)有安全防護設(shè)施。 返回 一、本園具備如下辦園條件： 本園全面貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》，實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。 屏除獎懲制度 蒙氏科學(xué)采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。 豐富的教材與教具 蒙臺梭利教具繁多，這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具，而是孩子工作的材料。 尊重孩子的成長步調(diào) 蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進程，對不同特點的兒童進行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。 完全人格的培養(yǎng) 蒙氏科學(xué)幼教的最大目的就是協(xié)助孩子正常化。 把握兒童的敏感期 06歲的幼兒，會出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學(xué)習(xí)該特性，即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。 返回 蒙臺梭利的教學(xué)法特點： 以兒童為中心 反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童有別于成人的獨立個體。這里所謂的給孩子自由，并不是放縱的意思，簡單地說自由的意義就是活動，讓孩子自由選擇對象、自由注意工作做到何種程度等。 有準(zhǔn)備的環(huán)境 蒙臺梭利認(rèn)為環(huán)境是有生命的，是成人對兒童的使命清楚了解所準(zhǔn)備的，這個環(huán)境包含兒童成長所需的一切事物的積極意義，同時也要將所有不利于兒童成長的事物加以排除。傳統(tǒng)的教育則是成人在那里不斷地教導(dǎo)兒童怎樣怎樣去做，兒童就遵命式地去服從。如果這種內(nèi)在沖動不通過教育去啟動他，將會使幼兒本身存在著的巨大能量遲滯、消磨。那是內(nèi)部發(fā)生的原動力，透過人格的選擇及行動而表現(xiàn)出來。這就是蒙臺梭利教育的意義 ,也就是人格形成才能成為真正的人。 蒙臺梭利教育理念可概括如下： 使人成為人 蒙臺梭利教育是使人成為人。 四、就教育優(yōu)勢與特色而言： 本園將特邀相關(guān)幼兒教育專家對我園老師進行培訓(xùn)與指導(dǎo)，同時也派相關(guān)老師去培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高教師自身教研與教學(xué)水平； 本園將對老師進行專門的蒙臺梭利教育法培訓(xùn)，且本園將購買整套的蒙臺梭利教具； 本園引進蒙臺梭利的 教育理念 與 教學(xué)方法 。 本幼兒園的競爭優(yōu)勢： 二、就師資力量而言： 聘用的教師學(xué)歷在大專或大專以上，有豐富的專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗； 聘用的教師年齡結(jié)構(gòu)較為合理，使每個年齡段都有骨干力量和不同的優(yōu)勢，以便相互取長補短，并把幼兒園的先進經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)不間斷地傳遞下去，發(fā)揚光大，防止出現(xiàn)斷層； 聘用的教師大都畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，有較高的綜合素質(zhì)，熱愛幼教事業(yè)，且易與接受新的教育理念和教育思想。 縣城現(xiàn)