員工安全意識(shí)教育課程-文庫(kù)吧資料
2025-01-12 09:38本頁(yè)面
【正文】 —我能安全 設(shè)備是死的，人是活的，管住了人，就管住了安全生產(chǎn)中最大的變量。 當(dāng)然，員工不能拿條件是否具備作為出事故的借口。 企業(yè)需要配置設(shè)施、人力資源、專項(xiàng)技能、技術(shù)資源、財(cái)力資源。對(duì)員工進(jìn)行技能培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)“我會(huì)安全”所不可省略的一環(huán)。 培訓(xùn)要切合實(shí)際安全的需要。 要讓員工知道為誰(shuí)而學(xué)、為什么而學(xué)。 第二節(jié) 技能培訓(xùn) ——我會(huì)安全 要安全還得會(huì)安全。 一類是員工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了事故才恍然大悟。 出事故原因： 一類是人們心存僥幸明知故犯。 我要安全：是指存在于員工內(nèi)心深處安全意識(shí)，包括有關(guān)安全的道德觀、價(jià)值觀以及思維方式、行為準(zhǔn)則，是員工對(duì)企業(yè)各種安全管理措施的情感認(rèn)同 。二是完善員工的人格，培養(yǎng)他們與家人的感情。 第二，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)情感的培育過(guò)程。 第一，安全養(yǎng)成教育是一個(gè)注意力開發(fā)過(guò)程。三、傳承。 習(xí)慣性違章的特點(diǎn)有三： 一、頑固。好習(xí)慣讓人一生平安，壞習(xí)慣讓人禍?zhǔn)逻B連。 第三章 違章究竟害了誰(shuí)？ 提高安全意識(shí) 方法三 對(duì)付 “ 三違 ” 須 “ 三嚴(yán) ” “ 三嚴(yán) ” ：嚴(yán)格管理、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé) 做到 “ 三嚴(yán) ” 須 “ 三鐵 ” “ 三鐵 ” ：鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸。八是簡(jiǎn)單應(yīng)付。六是作風(fēng)散漫。四是一味求快。二是好強(qiáng)逞能。 舉例： 詢問(wèn)式安全檢查，在小日本叫 “ 五步追究法 ” 提醒別人的時(shí)候，不要忘記提醒自己。合作創(chuàng)造價(jià)值，伙伴保證安全。 倡議班組安全：一叮囑一示意一保護(hù) 作業(yè)前叮囑大家安全注意事項(xiàng)，多人作業(yè)、交叉作業(yè)時(shí)要相互示意、關(guān)照，避免埋頭操作忽視安全，作業(yè)過(guò)程中使用手勢(shì)或鳴哨等，做好提示做好安全監(jiān)護(hù)。 綁利益就是把員工的個(gè)人行為與團(tuán)隊(duì)利益捆綁起來(lái)，以獎(jiǎng)為主，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。 團(tuán)隊(duì)安全文化的內(nèi)容包括： 團(tuán)隊(duì)安全文化 安全文化 — 員工互助 — 實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn) — 共享團(tuán)隊(duì)榮譽(yù) 一、建網(wǎng)絡(luò) 二、明責(zé)任 三、綁利益 建網(wǎng)絡(luò)就是群防群治，各級(jí)生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)班子層層抓安全建立 “ N道防線 ” ；公司安全主管部門、工會(huì)也要管安全，形成 “ N條縱深 ” 。管是檢查是獎(jiǎng)罰，理是理清認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)行為。 “ 瞎子點(diǎn)燈 ” 故事 不傷害他人與不被他人傷害 “保護(hù)他人不受傷害”是使“四不傷害”發(fā)展到團(tuán)隊(duì)安全的新階段 安全文化三層次：自然本能階段、依賴嚴(yán)格監(jiān)督、自主管理階段 團(tuán)隊(duì)安全是三個(gè)層次之外的更高階段 。 不被他人傷害，是難以做到而又必須做到的職業(yè)規(guī)范。 不傷害自己 不傷害自己 不傷害他人，是最起碼的職業(yè)道德。 二是技能上不傷害自己。 員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能讓安全成為一種習(xí)慣 結(jié)論 讓員工做到 “ 四不傷害 ” 不傷害自己
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