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正文內(nèi)容

物流班教學(xué)體系研討-文庫吧資料

2025-01-11 22:59本頁面
  

【正文】 ? 在教學(xué)評價的具體實施中,評價主體范圍的擴大有助于教學(xué)評價的科學(xué)化和民主化。 階段考核評價。 ? 綜合評價內(nèi)容,變單一評價為全面的、多角度的評價。 如何建立和健全新教育評價體系呢? ? 在應(yīng)試教育中,評價大多采用單一的定量的方法,嚴(yán)重影響了教育評價結(jié)果的客觀性、科學(xué)性。這種過分注重分?jǐn)?shù)的評價體系,并沒有從根本上擺脫應(yīng)試教育的模式,教學(xué)評價往往只看教育的結(jié)果而不問教育的過程,往往只看重片面的量化而忽視綜合的定性評價,忽視了教學(xué)評價的教育性和發(fā)展性功能,同我們推行的素質(zhì)教育相距甚遠(yuǎn)。因此無論素質(zhì)教育的推行或是小學(xué)生的減負(fù)工作,都亟持建立新的評價體系 需要建立什么樣的新教學(xué)評價體系? ? 教學(xué)評價就是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)原則,利用所有可行的評價方法及技術(shù)對教學(xué)過程及預(yù)期的一切效果給予價值上的判斷,以提供信息改進教學(xué)和對被評價對象作出某種資格的證明。教學(xué)體系 ?物流 0204班 ? 王佳躍 周博玲 陳靜 許豐愷 李陽
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