20xx屆九年級語文上學(xué)期第一次統(tǒng)練試題(新人教版第97套-文庫吧資料
2024-11-23 07:01本頁面
【正文】 三、古詩文閱讀（ 28分） （一）（ 4分） 春日 （宋）晃沖之 陰陰 ① 溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。 ，你認(rèn)為作者在文中提出的觀點是什么 ?(3分 ) “讀書人是幸福人”，從全文來看，這里所說的“讀書”“幸?！北憩F(xiàn)在哪些方面 ?(4分 ) “人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”這一觀點，舉了大量的例子，請你結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷再舉出兩個這樣的例子。”這就是讀書使人避惡。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許 多高尚的人談話。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。 ④一個人一旦與 書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系 的人。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫 ③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。 ②一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)?。?3分） （二）（ 14分 ） 讀書人是幸福人 謝 冕 ①我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。 這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。（ 4分） （ 1） 上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子， 抽 ． 我的雙腿。 (3分 ) ，你一定會喜歡文中的那位老 師傅，請你對他作點評價。 “你千萬別介意??我不是姓侯，我姓孫??” （選文有改動） 。 “他們說你是成心的，我說不是??”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！? “你不要放在心上??”他又躊躇了，“ 我只是想告訴你 ?? 唉，不說了??不說了??” 他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹 。我拎著沉重的書包走 出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好 !”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。這一番默契。 只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會說。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便 格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。 上學(xué)三年 ，我認(rèn)真稱呼他的機會并不多。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。 我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。 放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝。終于，到了。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。有一
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