必修部分第三章第五節(jié)植物的礦質(zhì)營養(yǎng)-文庫吧資料
2025-01-02 23:39本頁面
【正文】 用增強(qiáng) (2)溫度影響了與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶的活性，從而影響了 ATP的供應(yīng) (3)蒸騰作用減弱 (4)載體 外界溶液濃度增高，與根毛細(xì)胞細(xì)胞液濃度差變小 (5)兩個相對獨立的過程 蒸騰作用散失水分所產(chǎn)生的拉力(或蒸騰拉力 ) 主動運輸 (或主動吸收 ) 1．礦質(zhì)離子吸收方式與吸收特點相關(guān)實驗驗證 (1)吸收方式：主動運輸與呼吸作用有關(guān) 證明：細(xì)胞呼吸對礦質(zhì)元素吸收的影響的實驗思路 ( 2) 對離子選擇性吸收的探究 ① 相同營養(yǎng)液 ―― →分別培養(yǎng)??????????A 植株B 植株―― →一段時間后分別測定同一種離 子濃度變化 ― → 結(jié)論：不同植物對同一種離子吸收量 不同。 (4)③ 組增大營養(yǎng)液濃度，外界溶液濃度高，使細(xì)胞吸水困難但不影響 K＋ 的吸收。 (2)溫度對礦質(zhì)離子吸收的影響主要是通過影響酶的活性來影響細(xì)胞呼吸。 (5)5株小麥幼苗的實驗可以說明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水 的關(guān)系是 ______________，這是因為在一般情況下，根吸 水主要是由 _____________引起的；而根吸收礦質(zhì)元素則是 _____的過程。 (3)① 組處理的幼苗吸水量明顯減少的原因是 ____________。 [示例 2] 某科研小組將 5株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的營養(yǎng)液中，然后測定根吸收水分和礦質(zhì)元素的量，結(jié)果如下圖和表所示，請回答： 處理措施 過一段時間后的結(jié)果 ① 剪去大部分葉 吸收鉀和鎂的量稍微減少，吸水 量明顯減少 ② 注射呼吸抑制劑 吸水量保持不變，但吸鉀量明顯 減少 ③ 在營養(yǎng)液中加大鉀肥量 吸鉀量沒有增加，吸水量明顯減少 (1)16℃ 時根吸收水分增加的原因是 ____________________。你認(rèn)為其中最恰 當(dāng)?shù)囊唤M實驗設(shè)計是 ( ) 實驗 組別 甲的培養(yǎng)液 乙的培養(yǎng)液 A 完全營養(yǎng)液 缺 K＋ 營養(yǎng)液 B 完全營養(yǎng)液＋沙土 缺 K＋ 營養(yǎng)液 C 蒸餾水 用蒸餾水配制的含 K＋ 營養(yǎng)液 D 蒸餾水＋沙土 用蒸餾水配制的含 K＋ 營養(yǎng)液 解析： C組純蒸餾水不適合植物生長， BD組實驗變量不唯一，只有 A組用完全營養(yǎng)液和缺 K＋營養(yǎng)液對照，才符合實驗要求。 1．設(shè)計實驗探究元素 X是否屬于必需礦質(zhì)元素，某同學(xué)的 構(gòu)思大致如下： 本實驗中采用甲組、乙組之間的空白對照，以及乙組中實驗 Ⅰ( 無 X元素 )與實驗 Ⅱ( 有 X元素 )之間的自身對照，其中屬于對照組的分別是 ( ) A．甲組、實驗 Ⅰ B．甲組、實驗 Ⅱ C．乙組、實驗 Ⅰ D．乙組、實驗 Ⅱ 解析： 甲組使用完全培養(yǎng)液，對營養(yǎng)液未作任何處理，屬空白對照，而乙組中實驗前缺乏 X元素，實驗后補(bǔ)充 X元素應(yīng)屬自身前后對照，即乙組中的實驗 Ⅰ 是實驗 Ⅱ 的對照。 (2)在無土栽培的過程中，不斷向營養(yǎng)液中通入空氣的目的 是增加營養(yǎng)液中氧氣的含量，以保證根細(xì)胞呼吸所需要 的氧氣。 (4)上述各組實驗中，甲組均為對照組。 (2)欲確認(rèn)礦質(zhì)離子吸收方式是否為主動運輸可設(shè)定是否通入 O2作為對照。 (4)以上三組實驗中，甲組分別是 ________。 (2)若通過甲、丙兩裝置的實驗證明植物吸收礦質(zhì)元素的主 要方式是主動運輸，丙裝置作何改動 ________________。 [示例 1] 取四株大小與長勢一致的棉花幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，并通入空氣，裝置如下圖。本考點內(nèi)容包括植物必需礦質(zhì)元素的種類，溶液培養(yǎng)法等。 答案： (1) 成熟 分生 ( 或生長點 ) 成熟 (2) 互利共生 ( 共生 ) (3) ① 銨態(tài)氮比硝態(tài)氮更有利于水稻幼苗的生長 ② 在稻田里使用 NaN O3會導(dǎo)致土壤堿化 ③ 在稻田里使 (N H4)2SO4會導(dǎo)致土壤酸化 ④ 水稻根細(xì)胞中運載 NH＋4的載體比運載NO－3的載體多 ⑤ 水稻根細(xì)胞對不同形態(tài)的氮素吸收有差異 ( 答出兩點即可 ) (4) ABD 考點一 植物必需的礦質(zhì)元素及其確認(rèn)方法 命題解讀 本考點內(nèi)容包括植物必需礦質(zhì)元素的種類，溶液培養(yǎng)法等。從表中可看出，供應(yīng)( NH4)2SO4時土壤溶液酸性增大，說明植物吸收銨根離子多于SO2 －4，供應(yīng) NaNO3時土壤溶液酸度下降，說明吸收 NO－3多于 Na＋，而吸收離子數(shù)量多少與載體呈正相關(guān)。 (4)氮素被植物體吸收后，可參與多種物質(zhì)的合成，其中包括 ________(多項選擇 )。 (3)上表是不同形態(tài)氮素供應(yīng)對水稻幼苗生長的影響。若要觀察細(xì)胞有絲分裂，宜選擇根的 ____________區(qū)細(xì) 胞為材料；若要觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離，宜選擇根的 _________區(qū)細(xì)胞為材料。鉀是可重新利用的元素，在缺鉀的環(huán)境中，老葉中的鉀轉(zhuǎn)移到新葉中被利用，故乙圖中①為嫩葉，③為老葉。 答案： B 4．甲圖為逐漸變黃最后脫落的葉片中所含的礦質(zhì)元素量的 變化趨勢，乙圖為生長正常的番茄植株移栽到缺鉀營養(yǎng) 液后不同年齡葉片中 K＋ 含量的趨勢。 唐山質(zhì)檢 )智能溫室無土栽培作物，易于管理，優(yōu) 質(zhì)高產(chǎn)，該項技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。影響 A、 B 兩點和 B、 C兩點吸收量不同的因素 分別是 ( ) A．①② B．②① C．③① D．②④ 3?解析： 導(dǎo)致 A、 B兩點吸收量差異的因素是氧濃度的不同，導(dǎo)致 B、 C兩點吸收量差異的因素是載體數(shù)量的不同。 選擇 同種 載體 二、礦質(zhì)元素的吸收、運輸和利用 1．植物對礦質(zhì)元素和水分吸收、運輸過程的比較
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