【正文】 驗(yàn)過程中的變量控制措施； 定期對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的進(jìn)展實(shí)施評(píng)估與檢測 ， 檢查階段目標(biāo)達(dá)成度 ， 并提出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的調(diào)節(jié)措施和要求； 成果與示范推廣 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成情況 實(shí)驗(yàn)結(jié)果在校內(nèi)推廣應(yīng)用 有階段成果報(bào)告和最終成果報(bào)告 ， 實(shí)驗(yàn)過程中形成一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果和自我反思 ， 并得到完整收集； 實(shí)驗(yàn)成果有助于學(xué)校辦學(xué)特色的形成與彰顯； 實(shí)驗(yàn)成果已在校內(nèi)推廣與應(yīng)用 ， 并取得較好效果； 項(xiàng)目完成后作出評(píng)估與反思 ， 客觀評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果 ， 發(fā)現(xiàn)問題 ， 形成繼續(xù)深化研究的思路； 實(shí)驗(yàn)基地建設(shè) 攻堅(jiān)群體 攻關(guān)能力 課題管理 有一支能開展教育實(shí)驗(yàn)與科研的骨干教師隊(duì)伍涌現(xiàn)一批中青年科研骨干力量； 有在學(xué)校發(fā)展實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題 ， 形成課題 ， 實(shí)施研究的能力； 有能力申報(bào)與承擔(dān)國家 、 市和區(qū)的科研與實(shí)驗(yàn)課題； 已完成的科研與實(shí)驗(yàn)課題獲得較高評(píng)價(jià)； 學(xué)校有完整的科研管理機(jī)制 ， 并實(shí)施規(guī)范管理； 示范與輻射作用 。 特色學(xué)科 、 特強(qiáng)學(xué)科 學(xué)科教師梯隊(duì) 青年教師培養(yǎng) 近三年的發(fā)展與變化 學(xué)校已形成若干特強(qiáng)學(xué)科和特色學(xué)科 ， 在市和區(qū)內(nèi)有一定影響； 特強(qiáng)學(xué)科和特色學(xué)科應(yīng)形成教師梯隊(duì) ， 高 、 中 、 初級(jí)教師比例合理； 學(xué)校特級(jí)教師或市學(xué)科帶頭人一般不少于 3人； 青年教師在學(xué)科梯隊(duì)中的地位與作用； 3 、 教師評(píng)價(jià)制度 。 校園環(huán)境 人際關(guān)系和校園氛圍 師生社團(tuán)活動(dòng) 近三年發(fā)展情況 有體現(xiàn)學(xué)校文化的校園布局合理 、 環(huán)境整潔 、 格調(diào)高雅 、 富有個(gè)性特色 ， 校園布置具有明顯的教育性和文化感染力； 班級(jí)環(huán)境布置個(gè)性鮮明 ， 充滿朝氣 ， 有文化品位 ， 體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力； 師生間 、 生生間 、 教師間 、 干群間具有民主 、 平等 、 合作 、和諧 、 健康 、 活潑 、 積極向上的氛圍； 教師具有充分的信息交流與開闊視野的場所和機(jī)會(huì)； 學(xué)生開展豐富的社團(tuán)活動(dòng) ， 形成自由開放的社團(tuán)文化； 三年來 ， 教師文化 、 學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展情況 四 、 教師隊(duì)伍建設(shè) 評(píng)估要點(diǎn) 發(fā)展檢測 1 、 師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu) 。 使用安全 開放服務(wù) 指導(dǎo)管理 近三年發(fā)展情況 設(shè)施設(shè)備妥善管理 ， 安全使用 ， 技術(shù)指標(biāo)符合相關(guān)的質(zhì)量與安全標(biāo)準(zhǔn) ，沒有不安全隱患； 設(shè)施設(shè)備課內(nèi) 、 課間 、 課后向師生充分開放 ， 開放時(shí)間不少于 /周； 設(shè)備管理中服務(wù)意識(shí)強(qiáng) ， 有方便師生使用的制度和措施； 設(shè)施設(shè)備完好率在 95%以上 ， 保證師生正常使用 ， 同時(shí)為師生充分 、 安全使用各種設(shè)施設(shè)備提供指有效指導(dǎo)； 圖書館 、 信息中心的建設(shè)與使用 圖書館建設(shè)原則 圖書館藏書量 圖書資料的使用 圖書資料的管理 近三年發(fā)展情況 圖書館藏書以滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求為原則 ,近 3年藏書變化情況 寄宿制高中 、 市重點(diǎn)高中學(xué)生用書藏書量應(yīng)達(dá)到 冊(cè) /生 ， 圖書閱覽室席位不少于 ；區(qū)重點(diǎn)高中 、 普通完中學(xué)生用書書量應(yīng)達(dá)到 冊(cè) /生 ， 圖書閱覽室席位不少于 ； 電子閱覽建設(shè)情況 ， 可提供閱覽的電子書籍?dāng)?shù)量 ， 閱讀設(shè)備數(shù)量； 圖書館 、 閱覽室 、 信息中心面向全體學(xué)生 “ 全天 ” 開放 ， 有開放記錄和管理制度； 圖書館 、 閱覽室向課堂教學(xué)開放 ， 成為部分學(xué)科部分課程的上課場所； 為師生使用圖書資料和信息設(shè)備提供指導(dǎo)和幫助 ， 有指導(dǎo)記錄與分析； 定期對(duì)圖書與信息資料的使用情況進(jìn)行分析 ， 主動(dòng)為學(xué)校教育教學(xué)提供信息 、 建議； 主動(dòng)為師生發(fā)展服務(wù) ， 有服務(wù)措施 ， 定期聽取師生意見與建議 ， 改善服務(wù) ， 方便師生使用 。 組織機(jī)構(gòu)； 運(yùn)行機(jī)制； 規(guī)章制度； 學(xué)校規(guī)章的 “ 立 、改 、 廢 ” ； 組織機(jī)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)辦學(xué)思想 ， 符合學(xué)校發(fā)展需要； 組織運(yùn)行具備有效的決策 、 執(zhí)行 、 評(píng)估 、 反饋 、 調(diào)節(jié)功能 ， 形成完整的運(yùn)行系統(tǒng) 部門職責(zé)明確 ， 主動(dòng)有效合作 ， 管理服務(wù)高效到位； 辦公有程序 ， 考核有標(biāo)準(zhǔn) ， 聯(lián)絡(luò)有渠道 ， 獎(jiǎng)懲有規(guī)定； 制訂規(guī)章制度有程序 ， 定期檢查執(zhí)行情況 ， 定期修訂規(guī)章制度； 3 、 校長負(fù)責(zé)制和民主監(jiān)督 校長負(fù)責(zé)制 ， 校務(wù)公開制 ， 教代會(huì)通過制； 校領(lǐng)導(dǎo)考核制 學(xué)生參與學(xué)校管理； 校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)行； 有校務(wù)公開制度 ， 定期校務(wù)公開 ， 形成人人關(guān)心學(xué)校發(fā)展氛圍；校務(wù)公開的內(nèi)容 、 方法和效果； 有教代會(huì)制度 ， 定期召開教代會(huì) ， 學(xué)校重大問題實(shí)行教代會(huì)通過制； 有對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核制度 ， 建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核體系 ， 定期對(duì)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和重大工作進(jìn)行評(píng)估； 有學(xué)生參與管理的制度和渠道 ， 學(xué)生參與管理的作用和效果； 遵守各項(xiàng)法規(guī)與政策 ， 依法辦學(xué) 遵紀(jì)守法 安全管理 財(cái)務(wù)管理 校產(chǎn)管理 學(xué)籍管理 嚴(yán)格遵守國家和市政府各項(xiàng)法律 、 規(guī)章 、 制度 、 標(biāo)準(zhǔn)； 學(xué)校在招生 、 收費(fèi) 、 教育教學(xué)活動(dòng)中無違紀(jì)違規(guī)事件發(fā)生 ， 不搞大面積加班加點(diǎn) 、 成建制補(bǔ)課 ， 不搞不合理分班 ， 不弄虛作假； 全體師生正當(dāng)權(quán)益得到充分保障 ， 沒有侵害師生權(quán)益的事件； 貧困學(xué)生助學(xué)得到保障； 師生安全與健康得到充分保障 ， 沒有重大安全事故； 模范執(zhí)行財(cái)務(wù)制度 ， 有效管理學(xué)校財(cái)務(wù) ， 經(jīng)有關(guān)部門審計(jì)有好評(píng)； 按規(guī)定收費(fèi) ， 接受社會(huì)監(jiān)督 ， 社會(huì)聲譽(yù)好； 保護(hù)校產(chǎn) ， 沒有學(xué)校有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)流失現(xiàn)象 嚴(yán)格執(zhí)行招生政策 ， 班級(jí)規(guī)模不超過 48人；不舉辦復(fù)讀班 ， 不招收插班復(fù)讀生； 有嚴(yán)格的學(xué)籍管理制度 ， 嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)的學(xué)生管理政策； 三 、 學(xué)校環(huán)境與辦學(xué)條件 評(píng)估要點(diǎn) 發(fā)展檢測 資源配置 。 規(guī)劃執(zhí)行自評(píng)機(jī)制； 規(guī)劃執(zhí)行的年度評(píng)估與調(diào)整； 規(guī)劃的后續(xù)發(fā)展； 有學(xué)校規(guī)劃執(zhí)行的自評(píng)制度 有階段自評(píng)報(bào)告 ， 定期審核規(guī)劃的實(shí)施和各項(xiàng)工作的開展 ， 并作必要調(diào)整與促進(jìn)； 有規(guī)劃實(shí)施的總結(jié)自評(píng)； 已有規(guī)劃完成后有新的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 ， 并有效銜接 ， 持續(xù)發(fā)展； 二、學(xué)校的組織與管理 評(píng)估要點(diǎn) 發(fā)展檢測 1 、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 校長素質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)班子 領(lǐng)導(dǎo)水平 生長機(jī)制 有較高的理論修養(yǎng) ， 有辦學(xué)思想 ， 有實(shí)干精神 ， 有一定的國際交往能力 ， 在全國和本市普教界有一定知名度； 結(jié)構(gòu) （ 年齡 、 專業(yè) 、 個(gè)性 ） 合理 、 團(tuán)結(jié)合作 、 精干高效； 認(rèn)真貫徹教育方針；自覺推進(jìn)素質(zhì)教育 改革 、 創(chuàng)新意識(shí)與能力強(qiáng) ， 善于總結(jié)積累辦學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn) ， 有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí) ， 民主管理 、 依法治校； 以身作則 ， 廉潔自律； 注重后備干部培養(yǎng)和班子的梯隊(duì)建設(shè)； 有自我完善的自律機(jī)制和管理水平的發(fā)展機(jī)制 。 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的民主程序 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施基礎(chǔ) 學(xué)校成員 、 家長 、社會(huì)的理解與認(rèn)同 。 對(duì)素質(zhì)教育精神和教育改革趨勢(shì)的理解； 學(xué)校辦學(xué)理念和教育思想 繼承與發(fā)展本校的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特點(diǎn)； 制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃； 全面 、 深刻地理解素質(zhì)教育精神和教育改革趨勢(shì)； 形成本校的辦學(xué)理念和教育思想 ， 辦學(xué)理念符合素質(zhì)教育精神 ， 有明確而清晰的文字表述； 辦學(xué)理念符合學(xué)校實(shí)際 ， 體現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng)與特色； 有學(xué)校發(fā)展規(guī)劃； 規(guī)劃體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念； 有繼承與發(fā)展本校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特點(diǎn)的思路和措施 內(nèi)容涵蓋學(xué)校各個(gè)方面 ， 形成系統(tǒng) ， 突出重點(diǎn) ， 切合實(shí)際 、 可操作性強(qiáng) 有明確的發(fā)展目標(biāo)和階段目標(biāo)；目標(biāo)達(dá)成度具有較強(qiáng)的可測性 。 對(duì)學(xué)校歷史和辦學(xué)傳統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)； 對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的總結(jié)與反思； 清晰了解學(xué)校歷史 ， 能清楚表述學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特點(diǎn)； 正確認(rèn)識(shí)學(xué)校傳統(tǒng)與特點(diǎn) ， 并說明在三年中有哪些繼承與發(fā)展； 有自評(píng)報(bào)告 ， 能客觀 、 準(zhǔn)確地總結(jié) 、 評(píng)述學(xué)校發(fā)展情況； 能通過認(rèn)真反思 ， 提出學(xué)校存在的問題和面臨的新挑戰(zhàn) 。 英國對(duì)教師表現(xiàn)的評(píng)價(jià)關(guān)注 8個(gè)方面 ： ? 有效的計(jì)劃教學(xué)； ? 具備良好的學(xué)科知識(shí)和理解能力； ? 使用的方法能使所有學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)； ? 有效組織學(xué)生維持高行為標(biāo)準(zhǔn)； ? 有效利用時(shí)間和資源； ? 學(xué)生取得豐富的學(xué)習(xí)成果； ? 全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)； ? 有效利用家庭作業(yè)強(qiáng)化和擴(kuò)充學(xué)習(xí) 上海建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的思考和實(shí)踐 五、上海建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的思考 現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展與教師專業(yè)化發(fā)展 教師自我綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系： 教育理念 質(zhì)量觀念 教學(xué)過程 教學(xué)評(píng)價(jià)