【正文】 學、練、踐一體化實踐教學模式改變了傳統(tǒng)單一的、相互獨立的實踐教學模式，實現(xiàn)了教與學相互促進，學與練相互融合，形成了院內院外結合，課上課下結合，專業(yè)技能訓練、綜合技能訓練與畢業(yè)實習相結合的實踐教學體系。在學生完成專業(yè)學習任務后，進入實 習企事業(yè)單位，進行為期 4 個月的畢業(yè)實習。 ， 分別 利用 1 周的時間，圍繞職業(yè)核心能力，組織實施 會計模擬綜合訓練和財務案例 綜合訓練。 目前本專業(yè)已與中國瑞華會計師事務所長春分 所、吉林銘基會計師事務所、長春市正則會計師事務所、長春大華會計師培訓學校、長春華邦財務代理有限公司、長春市佳朋財務代理公司、吉林省佳音工程機械有限公司、吉林省徐工工程機械有限公司、長春市瑞凱興工程機械有限公司等十多家公司建立長期合作。 （實訓）教學大綱的規(guī)定，會計技能培養(yǎng)和財務綜合訓練由相關課程在教學計劃內組織實施并考核，視情赴校外實踐基地組織現(xiàn)場案例教學，駕駛技能訓練安排在假期完成。目前，財務管理專業(yè)主干課程教師全部能夠熟練地運用PPT 課件、視頻資料等多媒體教學手段授課，多媒體授課時數(shù)占全部課時的 78%，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)教學手段向現(xiàn)代教學手段的轉變。 學院除建有會計模擬 等 實訓室外，還投資為每個教室都安裝了多媒體教學設施，為現(xiàn)代教育信息技術的應用提供了硬件保障。 ，教學效果好 財務管理專業(yè)高度重視教學手段的改革與完善，不斷推進現(xiàn)代教育信息技術在教學中的合理應用，將現(xiàn)代教育信息技術作為教師教學的輔助工具與學生學習的認知工具，改變了教師、教材、教學媒體在教學中的作用，促進教育觀念、教學模式、教學組織形式的全面變革，大幅度地提高了教學效率。在考核形式上，采取理論考核與實踐操作相結合，平時考核與期末考核相結合。 財 務 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學 士 學 位 授 權 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 18 最后，在成 績考核中，注重對學生知識、能力和素質的綜合考核。 其次，鼓勵教師積極參與教學方法改革課題研究的申報，引導教師對教學方法進行改革與實踐。 首先，以轉變教師的教育思想、教育觀念為先導，引導教師主動探索、創(chuàng)新教學方法。 目前，財務管理專業(yè)核心課程 中，《會計學原理》為院級精品課 財 務 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學 士 學 位 授 權 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 17 程；《經濟犯罪案件偵查》為省級優(yōu)秀課程，在全院的精品課和優(yōu)秀課建設中，財務管理專業(yè)無論在精品課程、優(yōu)秀課程的數(shù)量和質量上均處于較為領先地位。 為加強財務管理專業(yè)系列課程建設，突出主干課程，明確其與管理學、市場營銷、金融保險、財政稅收等課程關系，設置了電子商務、納稅與籌劃、會計專業(yè)英語、理財規(guī)劃、現(xiàn)代企業(yè)管理等專業(yè)選修課程，使選修課程比例達到 %，形成主輔線脈絡清晰、各相關課程有機配合、系列課程逐級遞進的較完善的課程結構體系。 結合財務管理專業(yè)特點和我院公安特色 ，對財務管理專業(yè)進行了重新的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標的調整，確定了成本會計、管理會計、司法會計、 財務會計、中高級財務管理等 9 門課程為財務管理專業(yè)主干課程，每門課程分別確定了 1 名副高以上職稱教師為課程負責人，落實教師課程定位，確保各門課程能夠不斷完善和發(fā)展。在此基礎上，根據教學大綱的規(guī)定，精選、更新教學內容，適時調整教學重點，使教學內容始終跟蹤財務工 財 務 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學 士 學 位 授 權 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 16 作實踐，提高教學的有效性和針對性。 ★ 首先，制訂和完善全部專業(yè)課程的理論教學大綱和實驗（實訓）教學大綱，使之更加符合本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才規(guī)格要求以及發(fā)展變化的財務工作實踐，使其融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育于一體。 目前，財務管理專業(yè)主干課程教師承擔 4 項教學改革研究項目，主編 或參與編寫教材 6 部（其中公安部統(tǒng)編教材 2 部），完成各級教研課題 4 項， 9 項 院級以上 教學成果獲獎。 財 務 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學 士 學 位 授 權 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 15 財務管理專業(yè)充分認識到教學改革的重要性，堅持以改革求生存、謀發(fā)展，以改革促進專業(yè)建設水平的提高和人才培養(yǎng)質量的提升。 第三部分 教學改革與研究 設置本科財務管理專業(yè)以來，財務管理專業(yè)轉變觀念，突破?？妻k學的思維定勢，樹立創(chuàng)新意識、本科意識、學科意識、學位意識，突出專業(yè)特色。專業(yè)教師主持或參加 11 項院級以上 科研課題 ，獲得教科研成果獎勵共 9 項。 近 年來，本專業(yè)專任教師出版學術專著、教材 6 部；共發(fā)表學術論文 70 篇，年人均發(fā)表學術論文 篇。 學科水平 財務管理專業(yè) 開辦本科專業(yè)以來，主動適應大學本科人才培養(yǎng)規(guī)律和要求，將主要注意力由專業(yè)建設轉移到學科建設上來。 強化師德教育， 使全體教師 財 務 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學 士 學 位 授 權 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 14 能嚴格執(zhí)行師德規(guī)范 ， 在教學過程中，教師能夠率先垂范，為人師表，融思想道德教育于專業(yè)教學中，既教書又育人。近 3 年來，青年教師在省級及以上刊物共發(fā)表論文 70 篇 左右 。青年教師 教學效果 得到了廣大師生的認可， 在每年的 同行評價和學生評價中 ，青年教師均被評為優(yōu)秀等級。 針對青年教師思想活躍、勇于探索、善于交流等特點，定期舉辦青年教師學術成果交流會或論文報告會，聘請專家、學者講學，活躍學術氣氛，促進學術交流。鼓勵青年教師攻讀碩士 、博士學位，學院對攻讀學位的教師進行一定的資助。 3） 重點培養(yǎng)， 提高學歷層次 制。 通過教學觀摩， 鼓勵青年教師從中吸取授課經驗 ，并由 中、老教師對于青年教師及時予以指 導。 以學院的高質量課程為典型，定期組織 開展 教學觀摩活動 。首先 財 務 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學 士 學 位 授 權 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 13 幫助青年教師通過教學關，并逐步提高科研能力。指定學術水平較高、教學經驗豐富的老教 師擔任指導教師，有計劃、有要求地進行培養(yǎng)。 （ 1）培養(yǎng)措施 1） 以老帶新，實行指導教師制。學院對教師外出學習 及短期調研做出了具體要求，可根據授課或科研需要安排 1 至 2 個月的短期調研 。 （ 2）專業(yè)教師培養(yǎng)有規(guī)劃 通過對外學術交流、學歷學位提升、校外培訓學習、短期調研、下派鍛煉等多種形式，提高了 財務管理 專業(yè)專任教師的教學能力、實踐能力和科研能力。通過 培訓、參加各種學術交流、課程建設、課題研究等活動來培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。 （ 1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)有計劃 學院建立了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。 學院 非常重視師資隊伍的進修培養(yǎng)， 制定了師資培養(yǎng) 規(guī)劃，出臺了相關的資助政策，有培養(yǎng)資金保障并逐年實施。全部 專業(yè) 必修 課程 均由 講師及 以上職稱教師主講 ， 教授、副教授每學年均為本科生授課。按照學院制定的《 吉林警察學院本科課程主講教師制、競課制實施意見 》的規(guī)定，每門專業(yè)必修課程根據競課的結果，確定 1 名教師作為主講教師，承擔本科課程主要教學工作任務。一 是 多層次引進人才，尤其是具有高職稱、高學歷的高級人才；二是 制定政策， 積極支持和鼓勵中青年教 師在職攻讀碩士或博士學位 ，近三年，已有 1 名教師獲得碩士學位 ， 1 名教師正在攻讀 碩士 學位 ；三是有計劃地組織教師 進行 企事業(yè)單位實習 、 專業(yè)調研，深入到工作實踐中，錘煉實戰(zhàn)技能；四是積極 組 織教師參加 進修學習 、學術 財 務 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學 士 學 位 授 權 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 11 交流、 學術 訪問等活動，加強 同行間的學習交流合作 ，近三年，共有14 人次 參加了各類進修及學習活動 。經過多年的建設， 本專業(yè)已經建成 了一支年齡、學歷、職稱、學緣結構合理，教學水平高，科研能力強，專兼結合的專業(yè)教師隊伍。 35 歲以下青年教師 13 人，占專任教師隊伍的 52%， 具有碩士學位 12 人 占總數(shù) 92%； 36－ 45 歲 6人，占 24％， 46 歲以上 5 人，占 20％。 整體 結構 財 務管理 專業(yè)現(xiàn)有專任教師 25 名，其中，教授 5 人，副教授 6人， 副教授以上職稱占專任教師隊伍的 44%； 講師 11 人 ， 占專任教師隊伍的 44%； 助教 3 人 ， 占專任教師隊伍的 12%。能根據專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等方法，在課外能指導學生進行自主性學習，所教學生在校內外專業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)異成績；在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標、教學內容、教學方法和手段等方面開展了教學研究， 主持研究省部級科研項目 4 項， 主編出版教材2 部 ， 教研教改成果豐碩，公開發(fā)表 教研教改論文 26 篇，出版 5 部 財 務 管 理 專 業(yè) 申 請 新 增 學 士 學 位 授 權 專 業(yè) 評 審 自 評 報 告 10 專著 。課堂教學和實習實訓指導效果好；在專業(yè)教學中，注重學生的知識、技能、態(tài)度教育，學生學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)。 姜萬國同志系統(tǒng)地掌握了經濟學、法學、 司法會計及相 關理論知識體系，熟悉財務管理專業(yè)技能操作，對財務管理專業(yè)主干課程的課程內容、課程結構和技能體系有較強的把握能力；準確 地定位 財務管理專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的 價值 ，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案、院本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關作用。 2020 年 12 月 調入吉林公安高等?？茖W校偵查系任教， 2020 年破格評為教授，現(xiàn)為學校中青年骨干教師， 學院 學術委員會委員。 第二部分 師資隊伍 專業(yè) 帶頭人 姜 萬國，男，教授，法學碩士，經濟管理系主任