[一年級數(shù)學(xué)]一年說課標(biāo)稿件-文庫吧資料
2024-09-02 17:13本頁面
【正文】 學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。然后小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流自己的見解，最后以小組為單位匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報，教師掌握學(xué)情，點撥在疑難處，如：教師設(shè)計一個具有趣味性的故事——【龜兔賽跑】，猜一猜：烏龜代表什么針呢？兔子代表什么針呢？強調(diào)：烏龜跑得慢，所以代表“時針”，兔子跑得快，所以代表“分針”，接著比賽開始：兔子拼命的跑了一圈，既60分，而烏龜也努力的奔跑，跑了一個大格，既一小時，1時=60分枯燥、難理解的時與分的關(guān)系，變得形象、生動、有趣味性，從而輕而易舉的突出重點，突破難點。因此，教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著情境中產(chǎn)生的問題獨立思考，發(fā)動學(xué)生的多種感官總結(jié)出自己解決問題的方法，然后投入到小組交流的活動中，交流看法，討論不同的見解，從多角度主動探索新知。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。情境中 產(chǎn)生問題課標(biāo)中提到：要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)，學(xué)生又感興趣的學(xué)習(xí)情境，在情境中觀察、發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生疑問，主動獲得積極解決問題的情感體驗?？v向整合本套教材把時間的認(rèn)識這一內(nèi)容具體安排在一年級上冊，一年級下冊和三年級上冊和三年級下冊進行具體學(xué)習(xí)，一年級上冊讓學(xué)生知道鐘面上有分針和時針，12個數(shù)，12個大格，60個小格，能讀寫整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法，為一年級下冊的認(rèn)識時間奠定了基礎(chǔ)，三年級上冊讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，形成秒的認(rèn)識，知道1分=60秒，學(xué)會秒的計算，它是在認(rèn)識小時分鐘以及換算簡單計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，三年級下冊是認(rèn)識時間單位年月日，認(rèn)識12時和24時計時法，了解它們之間的關(guān)系，會判斷平年和閏年，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)時間單位的最后階段，由此可見三年級上冊和下冊的學(xué)習(xí)是一年級下冊認(rèn)識時間的延伸，整個知識以螺旋上升的形式來呈現(xiàn)，體現(xiàn)了由低到高，有易到難的思維規(guī)律。橫向整合本單元教材首先用一幅學(xué)生們正在準(zhǔn)備上課的情景圖引出本單元將要學(xué)習(xí)的知識，接著出示一個鐘面，讓學(xué)生了解鐘面的刻度結(jié)構(gòu)，能夠很快數(shù)出每一大格和每一小格的刻度
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