例說如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)講與修改-文庫吧資料
2024-08-30 07:50本頁面
【正文】 地面產(chǎn)生阻力，飛機(jī)騰空而起，最后又低空飛行了一會(huì)兒，安全降落在地面上。后面不能用省略號(hào)。3．“……然后輕輕地向前一擲”中的“擲”改為“送”更準(zhǔn)確。”。2．文章第一句“玩飛機(jī)可以說是一種游戲，也可以看作是一種藝術(shù)的表現(xiàn)。下面是他們針對(duì)這篇作文提出的修改建議：1．文章的題目應(yīng)改為“玩飛機(jī)模型與藝術(shù)”。接著，我又讓他們提出修改的意見。幾分鐘后，學(xué)生在論壇上紛紛發(fā)表了自己的意見。這就是以案例學(xué)習(xí)來促進(jìn)“自悟”。他們很容易看到其他同學(xué)作文中的問題，而容易忽略自己作文中存在的問題。（3）使“互評(píng)互改”真正落到實(shí)處在作文教學(xué)改革中，我們提倡讓學(xué)生“互評(píng)互改”，但是由于受到教學(xué)環(huán)境的限制，很難真正做到“互評(píng)互改”，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的作文都是公開發(fā)表的，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）里，每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)其他學(xué)生的作文發(fā)表意見，因此，“互評(píng)互改”能夠在這里更好地實(shí)現(xiàn)。（2）學(xué)習(xí)成果共享，互為案例，促進(jìn)學(xué)習(xí)常規(guī)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的作文是通過教師或?qū)W生朗讀來進(jìn)行交流的，這樣大大限制了學(xué)生的共享程度。2．讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有幾個(gè)在常規(guī)教學(xué)環(huán)境中難以做到的好處：（1）非線性的交流，提高了交流的效率常規(guī)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的交流是一個(gè)說完，然后下一個(gè)再說，這樣耗時(shí)較多。經(jīng)過認(rèn)真分析，決定采取第二種辦法來實(shí)施教學(xué)。即從學(xué)生的作文中找出上、中、下三等的作文作為例子講評(píng)，然后讓學(xué)生修改自己的作文；一是采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后討論解決的辦法，最后自己修改作文。二、問題的癥結(jié)學(xué)生的作文出現(xiàn)的問題原因主要有以下兩點(diǎn)：1．學(xué)生僅滿足于事情的敘述，對(duì)文章中心的揭示不夠重視；2．不重視作文的修改，對(duì)自己的作文缺乏精益求精的態(tài)度。接著，其他同學(xué)的作文也都交上來了，他們的作文基本上都存在類似彭程同學(xué)作文中的問題。但是，也存在很多不足。這篇作文以自己制作飛機(jī)模型為事件，在放飛的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)飛機(jī)飛出優(yōu)美的軌跡
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