[高等教育]淺談物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)-文庫吧資料
2024-08-30 05:38本頁面
【正文】 ，就會產(chǎn)生愉快的情緒，若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒則會建立固定的聯(lián)系，也就會形成越學(xué)越有興趣，越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán)。 這一新穎答案使學(xué)生感到非常驚奇，怎么會是這樣呢？他們迫切地想知道其中的原因，基于這種迫切感，學(xué)生對這一節(jié)課的興趣會很快激發(fā)起來。例如在講《能量守恒和能源》這一節(jié)時，為了把這一節(jié)抽象知識形象化，讓學(xué)生激發(fā)起探求的需要，可這樣引入新課，提出：夏天很熱想涼爽，如果打開冰箱關(guān)閉門窗，那么室內(nèi)空氣是會變涼爽么？然后讓根據(jù)生活經(jīng)驗學(xué)生作出猜想,學(xué)生會認(rèn)為室內(nèi)溫度是先上升后降低或者是先降低后上升。三、保持刺激的新穎和變化。 在物理教學(xué)中，如果我們能夠不斷地制造懸念，使學(xué)生對新知識產(chǎn)生一種急于探求的心情，那么就會引起學(xué)生對新知識的興趣。 這樣做，不僅能夠加深他們對物理知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨立操作能力，很好地實現(xiàn)了知識的遷移。例如：講授《重力勢能》時，可先提出以下一些問題以及創(chuàng)造一些情境：我們都知道瀑布下面一
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