九年級歷史凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界-文庫吧資料
2024-11-20 03:34本頁面
【正文】 . 列強從自己的利益出發(fā) ,提出了不同的主張 ,但在一些 重大問題上取得了一致 . （ 3）盟約內(nèi)容 ： 維護和平 ： 宗旨 ：促進國際合作，保證國際的和 平與安全，承擔不從事戰(zhàn)爭之義務。出現(xiàn)了一系列新興的國家 .(結(jié)合圖分析 ) 暫時緩和了帝國主義的矛盾 ,形成 了暫時和平的國際關系 ,使資 本主義進入相對穩(wěn)定 的 發(fā)展時期 . 不穩(wěn)定性 : 隱含著許多矛盾： 戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間矛盾 戰(zhàn)勝國之間矛盾 列強與殖民地半殖民地之間矛盾 帝國主義與蘇聯(lián)的矛盾 中、東歐新興國家間的矛盾 發(fā)展趨勢 :受到挑戰(zhàn)與沖擊 “依靠凡爾賽和約來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山口上的 ” 。 （ 2）實質(zhì)： 凡爾賽體系是在英法占主導地位、懲治德國為首的戰(zhàn)敗國、宰割弱小民族的基礎上，確立了帝國主義在歐、中東和非洲統(tǒng)治的新秩序。 ” ， “ 文明史上所干出的最兇暴的行為之一 ” 克里孟梭 “ 這個和約，正如其它和約一樣，只不過是戰(zhàn)爭的延續(xù)而已。 ” 意大利首相 “ …… 教會舊約中有規(guī)定：即使是魔鬼，也應該有其發(fā)言權(quán)，然而，在這以國際公理自詡、首創(chuàng)民主的國家，對待被告卻不及中世紀時代，連最起碼的公理原則都不能遵從。 對于德國過于苛刻的壓制，引起德國的復仇情緒，埋下戰(zhàn)爭的種子 性質(zhì)：是一個強加給德國的苛刻的和約 資料補充： 德國國會的一個議員： “ 不行。 教學建議：課堂表演：選出 6位同學分別扮演勞合 .喬治（狐貍）、克里孟梭（老虎）、威爾遜（百靈鳥）、奧蘭多（多余的人）、牧野（沉默的小伙伴）、顧維均再現(xiàn)歷史情景。將拒絕簽約，對美等施加壓力。 美： 反對法國肢解德國，（經(jīng)濟利益、反蘇）。 主要人物：三巨頭 凡爾賽宮的斗爭和勾結(jié)： （ 1）焦點： 如何處置德國。 法： 最大限度地削弱甚至肢解德國，重建歐洲大陸的霸權(quán) . 意： 擴大領土 日： 企圖奪取德國在太平洋地區(qū)的島嶼及在中國山東的權(quán)利合法化 . 法德矛盾、英美矛盾、英法矛盾、美日矛盾 (3)戰(zhàn)勝國為處理戰(zhàn)爭遺留問題，瓜分戰(zhàn)利品分，重新割世界，重建國際新秩序。 帝國主義重新分割世界的意圖 美： 提出 “ 十四點原則 ” ，企圖攫取戰(zhàn)后世界領導權(quán) . 英： 希望繼續(xù)保持海上絕對優(yōu)勢，剝奪德國的殖民地，在歐洲奉行“ 大陸均勢 ” 政策。 三、重點：列強在會議上圖謀， 《 凡爾賽和約 》 內(nèi)容和評價， 凡爾賽體系的實質(zhì)和其不穩(wěn)定性的評價 . 難點： 《 凡爾賽和約 》 內(nèi)容和評價，凡爾賽體系的實質(zhì)和評價，國際聯(lián)盟的內(nèi)容和活動的評價。 過程與方法：運用通過現(xiàn)象看本質(zhì)和具體分析方法來評價“ 凡爾賽體系 ” ，運用討論法、問題研究法解決問題。 認識巴黎和會的性質(zhì)。把第一節(jié)、第二節(jié)內(nèi)容合并為一節(jié) “ 凡爾賽體系 ” 的建立 (2課時），第三節(jié) “ 華盛頓會議 ” 整合為 “ 華盛頓體系的建立 ” （ 1課時）。 說明：教學中可運用矛盾分析法來分析凡爾賽 ——華盛頓體
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