學校網格化管理工作總結-文庫吧資料
2024-08-24 12:01本頁面
【正文】 長會，并開展家庭教育培訓活動。每年暑假、寒假以大隊輔導員為這項工作的負責人，學生以班級網格為單位在各班教師帶領下到村組、敬老院參加敬老活動，把學校網格管理細化到班級小網格活動中，融入學校的德育教育中。學校結合網格化管理，本著“自我管理、自我教育、自我服務”的宗旨健全學生自主管理組織，積極創(chuàng)設條件，培養(yǎng)學生實踐能力和社會活動能力。各班建立了五類學生的檔案，在全校開展了針對這五類學生的全員家訪活動，并在期中隨時家訪，期末跟蹤反饋。二是主題式家訪，重點家訪五類學生（即貧困生、留守生、外來生、學困生、心困生）。（學期初與學期末）的家訪制度，一是常態(tài)走訪、溝通制度。（一）結合網格化管理，實施“教師大家訪”行動。學校堅持把“堅持依靠群眾、推進工作落實”工作與我校日常管理有機結合，與學校開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活
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