高中生物必修3第3章-第1節(jié)測試題-文庫吧資料
2024-08-18 18:20本頁面
【正文】 ⑥直立生長。故選C。4．側芽生長素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍大量積存于側芽部位，這是因為生長素運輸?shù)姆绞綄儆? )。乙圖云母片阻止了生長素從尖端向下運輸，胚芽鞘不生長也不彎曲。A．甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲B．甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲C．甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎D．甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎答案 D解析 單側光照會引起生長素在胚芽鞘尖端的橫向轉移。答案 D解析 溫特的實驗設計證明胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了某種化學物質(zhì)，促進切去尖端的胚芽鞘彎曲生長。A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端以下部位C．尖端、尖端下面的部位、尖端下面的部位D．尖端、尖端下面的部位、尖端答案 B解析 若除去尖端在單側光下植物既不生長也不彎曲，說明尖端是產(chǎn)生生長素的部位，也是感光部位，而生長部位在尖端以下部位，可通過在去除尖端的胚芽鞘上放含有生長素的瓊脂塊時表現(xiàn)出生長現(xiàn)象來證明。(4)植物的向光性是由于胚芽鞘的尖端中生長素發(fā)生了橫向運輸，使向光一側生長素移向背光一側；生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸。(2)②中的瓊脂塊是經(jīng)過胚芽鞘尖端處理的，而⑤中的瓊脂塊是沒有經(jīng)過胚芽鞘尖端處理的，對比可以看出，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的化學物質(zhì)能夠促進胚芽鞘尖端以下部位生長。后來研究發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)的化學本質(zhì)是________，根據(jù)其作用取名為________。該實驗應在黑暗環(huán)境中進行，其原因是該化學物質(zhì)分布會受________的影響。(2)經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，②的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中確實含有某種化學物質(zhì)，且這種化學物質(zhì)的作用是___________________________________________________________。①～⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。，荷蘭科學家溫特為了研究植物體的向光性，設計實驗如圖所示。生長素的運輸是一種極性運輸，即單方向運輸。，錯誤的是( )。，經(jīng)過幾天后的變化情況是( )。A．達爾文設計簡單而富有創(chuàng)造性的實驗來證實人們熟視無睹的現(xiàn)象B．如果鮑森( )(4)用適宜濃度的吲哚乙酸處理甲的B端，甲的B端容易生根。( )(2)用適宜濃度的吲哚乙酸處理甲的A端，甲的A端容易生根。生長素在植物體的運輸是極性運輸，在植物體內(nèi)只能從形態(tài)學的上端運向下端。枝條及位置如圖所示，下列有關處理方法及結果的敘述正確的是( )。(2)a與b兩組的對照類型為相互對照。4．某同學欲通過實驗得出“生長素的極性運輸，只能從植物形態(tài)學上端(頂端)向下端(基端)運輸，而不能倒轉過來運輸”的結論，設計了如下實驗：(1)能否僅設計a組？答案 不能。3．生長素的分布(1)產(chǎn)生部位＜積累部位，如頂芽側芽、分生區(qū)伸長區(qū)。Ⅱ.在幼根中重力作用使生長素從③運輸?shù)舰?，幼莖中使生長素從⑤運輸?shù)舰蕖?．運輸方向(1)極性運輸：生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸，如圖：(2)非極性運輸：在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。( )(4)將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切去尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理。( )(2)用錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段，可以研究其感光部位。(2)圖①中由于A瓊脂塊生長素濃度大于B瓊脂塊，故A側生長較B側快，結果胚芽鞘向B彎曲生長；圖②的胚芽鞘是放在旋轉器的中心位置，結果胚芽鞘向B彎曲生長；圖③中由于去掉尖端后單側光不再影響生長素的分布，故向B側彎曲生長。1．如圖甲是對燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，在圖2的①②③圖示位置時，其生長情況依次是( )。3．拜爾實驗為什么要在黑暗中進行？溫特實驗是否也需要在黑暗中進行？答案 排除光照不均勻對實驗結果的影響。詹森實驗有什么不足？又該如何改進？答案 不足之處為該實驗不能排除使胚芽鞘彎曲的刺激不是由瓊脂片產(chǎn)生。1．胚芽鞘的生長與彎曲分別與什么有關？答案 胚芽鞘的生長與生長素的有無有關；而彎曲與生長素的分布是否均勻有關。(3)感受單側光刺激的部位：胚芽鞘尖端。3．胚芽鞘的四個重要部位小結(1)生長素產(chǎn)生部位：胚芽鞘尖端。外因：單側光照射。(3)本實驗體
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