高三年級(jí)聯(lián)考質(zhì)量分析報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2024-08-18 18:04本頁(yè)面
【正文】 4）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，推理不嚴(yán)密；計(jì)算能力太差，解題步驟不全；書(shū)寫(xiě)亂、潦草、層次不清，識(shí)別困難。（2）試卷沒(méi)有看完，導(dǎo)致漏答問(wèn)題，不會(huì)的題沒(méi)有做標(biāo)記。要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論。二、生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，是理科的科目，不是單純記憶的學(xué)科。生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)碎，系統(tǒng)性又差，如果不及時(shí)重復(fù)，時(shí)間長(zhǎng)了就又忘了。例如，影響光合作用因素（54題）和酶的問(wèn)題（56題）。例如，關(guān)系細(xì)胞工程的一些內(nèi)容。例如，光合作用和呼吸作用關(guān)系的一類計(jì)算題。沒(méi)有最好的方法，只有適合自己的方式。對(duì)策：物理是練在平時(shí)，你既可以適當(dāng)增加題量，增加自己的知識(shí)面，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)基本概念的理解和基本技能的掌握，達(dá)到統(tǒng)一知識(shí)多樣化，最后達(dá)到深層次理解和熟練應(yīng)用。有的必須用方程說(shuō)明，不能用一段文字解釋，17題中低2問(wèn)，比較A物體和B物體的動(dòng)量。有個(gè)別同學(xué)認(rèn)為既然只有物理方程有分值，那就只寫(xiě)方程就可以了。17題中A物體和B物體的軌跡都是拋物線，很多人就認(rèn)為規(guī)律相同，忽略了A物體運(yùn)動(dòng)受支持力，但不做功，應(yīng)定位在能量轉(zhuǎn)化和守恒的角度。比如16題，小木塊在向右作勻減速運(yùn)動(dòng)，下面的模板向右作勻加速運(yùn)動(dòng)，中間要出現(xiàn)共速的瞬間，速度如何求，很多同學(xué)就用了最熟悉的方法：動(dòng)量守恒。物理的難點(diǎn)當(dāng)然不是計(jì)算數(shù)字，而是分析物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，選擇正確的解決方法，然后認(rèn)真用數(shù)學(xué)表示你的想法。實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)計(jì)算失分嚴(yán)重，計(jì)算題的公式推導(dǎo)能力較差，簡(jiǎn)單的左右相乘化簡(jiǎn)竟然也錯(cuò)，對(duì)公式的聯(lián)立求解，甚至不敢計(jì)算。本次實(shí)驗(yàn)有三個(gè)讀數(shù)，考查了對(duì)基本儀器的使用情況，同學(xué)們做的不好，游標(biāo)卡尺不估讀，螺旋測(cè)微器必須估讀，刻度尺看好最小單位再讀，這些已經(jīng)很陌生，對(duì)有效數(shù)字的要求，很多同學(xué)一直在猶豫中間保留幾位小數(shù)，應(yīng)該是推導(dǎo)出表達(dá)式后，一起計(jì)算，保留三位有效數(shù)字。選擇10題，學(xué)生非常熟悉本題考查的是人船模型，所以思維定勢(shì)直接選答案，沒(méi)有認(rèn)真閱讀題目，導(dǎo)致“位移”概念不仔細(xì)丟失5分，年級(jí)正答率僅為16%。從本次考試的結(jié)果分析，同學(xué)們對(duì)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，綜合問(wèn)題有一定的得分能力，計(jì)算和實(shí)驗(yàn)顯得有點(diǎn)欠缺。由于閱讀所占比重較大，多做閱讀理解也是提高成績(jī)的有效途徑，從而增強(qiáng)語(yǔ)感和擴(kuò)大詞匯量。另外，學(xué)生的閱讀失分也比較嚴(yán)重，不能從文章的字里行間讀出作者的思想感情，平時(shí)練習(xí)的機(jī)會(huì)較少。學(xué)生要么把單詞忘得干干凈凈，要么不能辨析詞義，想當(dāng)然的成分太嚴(yán)重。首先是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，集中反映在單詞拼寫(xiě)上。有了經(jīng)驗(yàn)的積累，問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了。要加強(qiáng)思維的嚴(yán)密性訓(xùn)練，注意知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，解題方法的適用范圍。象222題的第二問(wèn)，很多同學(xué)見(jiàn)到難題后沒(méi)有信心和耐心，直接選擇放棄。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，提高解題速度，才能在考試中有大量的時(shí)間做后面的解答題，把平時(shí)作業(yè)、限時(shí)訓(xùn)練和周日綜合訓(xùn)練都當(dāng)做高考來(lái)對(duì)待，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高能力。二、做題速度慢，不能保證把會(huì)做的題目做完。數(shù)學(xué)：一、解題格式不規(guī)范，表述上出現(xiàn)問(wèn)題，象21題中第（2）問(wèn)要注意對(duì)a 分類討論。在論證方法上，還是顯得單調(diào)，不能綜合運(yùn)用多種手法，呈現(xiàn)死板、機(jī)械、簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。再次，大搞“三段論”，不按議論文的要求來(lái)。大部分同學(xué)的問(wèn)題在于段落與段落之間，尤其是論據(jù)與論據(jù)之間缺少必要的過(guò)渡，一個(gè)論據(jù)寫(xiě)完直接進(jìn)行下一個(gè)。記敘文的最大問(wèn)題沒(méi)有波瀾，沒(méi)有矛盾沖突，甚至沒(méi)有情節(jié)， 太平淡
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