【正文】 所以，我們說，同一時間，不同地點看到的星空都是不一樣的。演示：分別演示 1 月，4 月，7 月的星空老師，我們發(fā)現(xiàn)，10 月斗尾巴朝左，1 月朝下，4 月朝右，7 月朝上，所以，不同季節(jié)，即使是同樣晚上 8 點，看到的星空也是不一樣的。所以，同一天，不同時間，我們看到的星空都是不一樣的。然后我們把斗口的兩顆星連起來，向斗口方向延伸約 5 北的距離，看，這顆就是北斗星。那找到北極星有什么用啊？學(xué)生：可以知道哪里是北邊老師：好，那等我們知道怎么找北極星后，以后你外出迷路，可不要迷路了哦。剛才我們提到過北極星，那么，北斗七星和北極星之間有沒有聯(lián)系呢？大家想想板書： 認識北斗星找北極星學(xué)生：有，用北斗星可以找到北極星老師：對，那我們現(xiàn)在就來找一下演示：去掉星座連線老師：這是最原始的北天星空圖，我們先找到北斗星，然后把它的斗口的兩顆星連起來，向斗口方向延伸 5 倍左右，5 倍，大家看，有沒有找到?。窟@顆是不是北極星??？演示：點出赤道經(jīng)緯線老師：大家看，正是北天星空的北極星！那北極星所在的是什么星座呢？學(xué)生：小熊座老師：對，但小熊座的其他星平時都不怎么明顯。大家再仔細看一會，看看我把想象圖去掉，大家還能不能想出熊的樣子呢？演示：去掉星座形象學(xué)生：可以認識北斗星找北極星老師：很好，其實，大熊座我們平時在空曠的地方都可以看到，但我們關(guān)注更多的是它的屁股和尾巴。第一章：地球與宇宙浙江版七年級科學(xué)上冊教案 20老師：其實，早在 5000 年前，古巴比倫人就為了便于認識星星，就和我們剛才一樣，把一些亮星用想象的線連接起來，并賦予神話中的形象，象仙后座，武仙座等。好，現(xiàn)在我們看看大家想的是不是上面一樣。板書：星等表示星星的明暗程度老師：認識了這些星星，那么它們又是處在什么星座呢？演示：顯示星座線老師：現(xiàn)在我們可以很清楚的看到他們所在的星座了，織女星在什么座啊？學(xué)生：天琴座老師：很好，上面牛郎星在哪里??？——天鷹座，那大家能不能根據(jù)名字想象出天鷹的樣子?。垦菔荆狐c出星座形象大家看，這個象不象天鷹啊？學(xué)生：象老師：對，象一個鷹在天空翱翔，那下面這個天鵝座呢？學(xué)生：象只天鵝在飛老師：很好，那我現(xiàn)在把星座形象去掉演示：去掉星座形象老師：讓大家來給下面這個星座命名一下。很多同學(xué)都以為北極星最亮了，其實不是。那我們現(xiàn)在就分別來看一下我們剛才提到過的 5 顆星星的等級。（點北極星）還有一顆很重要的星星，一直在星空的北極，叫什么?。繉W(xué)生：北極星老師：（點天狼星）你們看，這里還有一顆很亮，叫天狼星，這個是南天星空里面的，大家在書上也可以找到。老師：很好，大家邊看上面邊和書上對照，（點織女星）我們看，這顆叫什么？學(xué)生：織女星老師：對，（點牛郎星）那這顆呢？學(xué)生：牛郎星第一章：地球與宇宙浙江版七年級科學(xué)上冊教案 19老師：對，那牛郎星和織女星之間那條藍藍的叫什么啊？學(xué)生：天河老師：很好，我國古代傳說中，就有有關(guān)牛郎和織女的故事，那大家有誰知道，愿意跟大家講講的呢？學(xué)生：學(xué)生舉手，叫他上來講，講完老師做適當?shù)难a充老師：剛才那位同學(xué)講的不錯，相信大家昨天也收集了不少關(guān)于星座的故事，大家下課后，可以互相交流一下。這個角度和我們書上的北天星空是一樣的。好，現(xiàn)在我們慢慢的把視角轉(zhuǎn)向北天星空。演示：把星空轉(zhuǎn)到南天星空老師：大家看，現(xiàn)在這條紅色的赤道線以內(nèi)的，就是南天星空。演示：點出赤道經(jīng)緯線老師：現(xiàn)在我們把赤道經(jīng)緯線拿出來，就看的更清楚了，上面經(jīng)線的會聚點，就是星空的北極，同樣道理，下面經(jīng)線的會聚點就是星空的南極。演示：慢慢放大老師：赤道以上的，叫北天星空，赤道以下的，叫做南天星空。演示：放大星空圖老師：現(xiàn)在我們換一個角度，從地球的角度來看一下，這個紅色的標記，就是我們地球的視角。演示：看以赤道在中間的全視野星空圖板書： 南北星空的劃分老師：現(xiàn)在我們看到的是整個星空，茫茫宇宙，盡收眼底。板書： 星座（二）講授新課南北星空的劃分老師：在劃分星座前，我們先把星空分成了兩個，一個北天星空，一個是南天星空。所以，我們不可能一顆顆的去識別它們，那么我們該怎么樣來認識會方便一點呢？第一章：地球與宇宙浙江版七年級科學(xué)上冊教案 18板書：＆ 4 觀測太空學(xué)生：把星星劃分成一個個的星座老師：對，我們把星空分成很多個星座，這樣，就能更簡單的去認識星空了。那么，那時候你都會想到些什么呢？或者會有什么問題浮現(xiàn)在腦海中呢？ 學(xué)生回答老師對學(xué)生的問題做及時的分析。 傳說月球上有一棵樹，樹下有一只玉兔，那月球上到底使怎么樣的呢？隨著科學(xué)的進步，人類已經(jīng)踏上了月球，下面就來砍一下登月實錄和圖片，大便邊看邊想，然后一起來討論月球表面是怎么樣的？人到了月球和人在地球比，會有哪些不一樣，為什么會這樣？ （1）月球的形狀 軌道半徑：距地球 384 400 千米 月球直徑：3476 千米 質(zhì)量：10 22千克 （2）月球表面明暗狀況 月球本身不發(fā)光，我們看到的是太陽照亮的明面 畫出月球表面的月貌圖（有環(huán)形山、放射狀山脈、低洼高地）明亮的部分是：山脈、高原陰暗的部分是：廣闊的平原和低地（看上去像水域，又叫海和洋）環(huán)形山：大體上是隕石撞擊月面和火山活動的產(chǎn)物和地球的表面進行比較 （3）人在月球上會怎么樣？ （重力小） （沒有大氣，溫差大） （沒有大氣） （沒有大氣保護） 小結(jié)：月球是一個沒有大氣，沒有水，沒有生命，布滿環(huán)形山的荒涼世界。 （3）太陽風導(dǎo)致極光的產(chǎn)生。 太陽黑子的活動周期——讀圖 練習：第 20 周為幾幾年 1755＋1911＝1965 年 1987 年 第幾周 1987＝1755＋11X X＝22 （2）耀斑和日珥 耀斑——太陽表面的一些突然增亮的斑塊——色球?qū)? 耀斑爆發(fā)，說明太陽活動激烈，釋放出巨大的能量第一章：地球與宇宙浙江版七年級科學(xué)上冊教案 16 日珥——太陽表面像火山一樣爆發(fā)出來——主要存在于日冕中，但下部常與色球相連 （3）太陽風 發(fā)生在日冕層 太陽活動對地球的影響 【看資料片】 總結(jié)： （1）太陽黑子增多時，會導(dǎo)致紫外線增強或氣候反常，傷害人類身體健康。 （1）太陽系的形成 （2）太陽的簡介 太陽的直徑：140 萬千米；表面溫度：6000 攝氏度，中心 1500 萬攝氏度；日地距離： 億千米。下面我們就先來了解一下太陽神。課前準備：收集有關(guān)太陽、月亮的文字、圖片、動畫、影視材料。重點難點：了解太陽的大小、溫度和太陽活動，知道太陽活動對人類的影響。了解月球的大小、狀況和環(huán)形山。 太陽和月球教學(xué)目標：了解太陽的大小、溫度和太陽活動。小結(jié)：請講述你所學(xué)的有關(guān)月球的知識。用第一人稱來描述月球的情形更加親切，找出特殊的地方之后，讓學(xué)生自己來嘗試解釋，可以更好的落實學(xué)生掌握的月球知識。學(xué)生回答各種和地球不同的情形。講述：既然這樣，下面我們就到月球上面去探索，課件展示：用第一人稱的口吻來描述在月球上面的情形。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，這樣為后面的知識傳授做好鋪墊，形成鮮明的比較過程。學(xué)生回答：月球上布滿了環(huán)形山，明亮部分是高山。課件展示：太空中拍攝到的月球照片提問：月球上的明暗地方分別代表什么樣的地形？教師總結(jié)明暗部分的地勢。注意的內(nèi)容：包括形狀，明暗以及山脈。通過剛才對月球的初步認識，現(xiàn)在設(shè)計數(shù)字來提升學(xué)生對月球的認識，系統(tǒng)的描述月球。讓學(xué)生說出有關(guān)月球的知識，和大家進行交流，然后更有目的的進行月球知識的教學(xué)。第一章：地球與宇宙浙江版七年級科學(xué)上冊教案 14提問：那么既然你們都知道月球，請問，你知道月球知識到底有多少呢？總結(jié)：月球使地球的天然衛(wèi)星，自身不會發(fā)光。學(xué)生和老師一起朗誦月亮的古詩。列舉古代文人對月亮的描述。 第二課時教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖引入：在漆黑的夜晚，因為有了月亮，我們才可以使晚上富有詩意。學(xué)生隨著老師的講述，認真思考，歸納總結(jié)太陽活動對地球的影響。聯(lián)系實際，完善對太陽活動的認識。提問：你所知道的太陽活動還有哪些呢？講述：發(fā)生在極地的極光現(xiàn)象就是太陽風的影響而產(chǎn)生的。學(xué)生閱讀課本，討論，匯報討論結(jié)果。耀斑會釋放出巨大的能量，相當于 100 億顆百萬噸的氫彈爆炸的能量，因此是太陽活動最激烈的顯示。這部分知識比較抽象，因此在教學(xué)過程中，盡量多的充實形象直觀的圖象加以說明。練習：第 20 周為幾幾年 1755＋1911＝1964 年1987 年 第幾周 1987＝1755＋11*X X＝22總結(jié)：黑子的形成是由于太陽的表面溫度較低而顯的較暗的氣體斑塊。提問：我們所觀察到的太陽是大氣層的哪一部分？展示：上個月太陽黑子數(shù)目的一段錄象。講述：要了解太陽活動，首先來了解太陽的第一章：地球與宇宙浙江版七年級科學(xué)上冊教案 13結(jié)構(gòu)，我們今天主要來學(xué)習太陽的大氣層的結(jié)構(gòu)。設(shè)疑問：這些事件都和太陽的活動有關(guān)？展示：太空航天站拍攝到的太陽照片，觀察并思考：請描述你對太陽的新感受？學(xué)生認真思考學(xué)生描述對太陽圖象的感受。非常形象和直觀。對太陽有個初步的數(shù)字化的認識。提問：后羿的箭能射到太陽嗎？說明：所以我們觀察到的太陽才會這么小，一個人步行這么遠的距離大概需要三千多年學(xué)生回答生答：不能，日地的距離是 億千米。能夠自己發(fā)光發(fā)熱的恒星。學(xué)生回答：太陽：給予我光和熱；月球：照亮我們的夜晚。知道人類飛向太空的歷程和對月球的探索，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。知道太陽活動對人類的影響。第一章：地球與宇宙浙江版七年級科學(xué)上冊教案 11 大比例尺：大于或等于 1：100000； 小比例尺：小于或等于 1：1000000 方向：常用的三種表示方法 A、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，經(jīng)線靠北極端的指向為北B、在有方向標的地圖上，指北的方向標指示北方C、一般的地圖的方向為上北、下南、左西、右東 圖例：不同的地理事物用不同的圖例（圖例的閱讀、繪制、辨認） （3）練習： 1）完成下表浙江旅游圖 中國政區(qū)圖地圖比例尺大或小地圖表示的范圍大或小地圖表示的地理事物詳細或簡單 2）在浙江旅游圖上，找出南雁蕩山、普陀山、千島湖在浙江省的方位，你怎樣完成旅行(包括交通工具的選擇等)？ 3）在中國政區(qū)圖上量算北京與香港之間的直線距離課堂小結(jié)：見板書布置作業(yè)： 1）探究活動：選擇繪制學(xué)校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)或活動區(qū)的平面圖，合作小組一周內(nèi)完成 2）作業(yè)本 P1617 第一章：地球與宇宙浙江版七年級科學(xué)上冊教案 12 太陽和月球（2 課時）【設(shè)計意圖】：本節(jié)教材側(cè)重介紹太陽和月球的基本情況，目的是幫助學(xué)生建立正確的宇宙觀，培養(yǎng)學(xué)生形成強大的空間想象能力和分析歸納的能力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中尋找答案，獲得知識；整個教學(xué)過程聯(lián)系人類探索宇宙以及我們自身生活的影響實際，突出了新課程的教育思想。 比例尺： 意義:表示實地距離在地圖上的縮小程度。要求學(xué)生畫出平面經(jīng)緯網(wǎng)圖，體會繪制地圖的過程。強調(diào)“縮小”、“平面”等詞。 （2）由學(xué)生討論生活中使用地圖的經(jīng)歷，如旅游圖，導(dǎo)購圖的使用等進一步了解地圖的作用。課前準備：各類地圖（中國政區(qū)圖、世界地圖、浙江旅游圖、學(xué)校平面圖等）教學(xué)過程： 謎語引入：“I have cities but no house, Forests but no trees, Rivers without water, What am I ?”謎底：A map地圖的作用教學(xué)：在生產(chǎn)上、軍事上、學(xué)習生活中有重要作用 （1）例如 1987 年 5 月大興安嶺發(fā)生的特大森林火災(zāi)，氣象部門通過衛(wèi)星云圖準確地報出了火區(qū)的分布及火勢的發(fā)展情況，使有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能及時地制定滅火方案組織搶救。重點難點：通過觀察平面經(jīng)緯網(wǎng)圖的制。 課堂上先簡單的完成，課后有興趣的同學(xué)可以和老師一起來完成！ 第一章：地球與宇宙浙江版七年級科學(xué)上冊教案 10 地球儀和地圖教學(xué)目標：知道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形。 （1）方向——確定方向，指出北邊 （2）比例尺——沒量過具體建筑的長寬，可以通過操場一圈 300 米來進行比較推算，估算出地圖上 1 厘米大約等于實際多少米，然后表明比例尺。自己拿出白紙，對變動過的進行修改，可以進行討論。 最好的三個由制作者上臺說明制作過程，用到了哪些工具。 （2）經(jīng)緯線有沒有畫好，畫的是否正確，南北回歸線，南北極圈. （3）七大洲的輪廓有沒有。 地球儀的評價 根據(jù)評價標準，各小組選小組中最好的作品，再進行全班選舉，選出最好的三個組品，給予鼓勵（平