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正文內(nèi)容

和弦連接(轉(zhuǎn))-文庫(kù)吧資料

2024-08-18 05:51本頁(yè)面
  

【正文】 IV本來(lái)就是I的調(diào)性支柱,而IV對(duì)V也有著一定的自然傾向;現(xiàn)在IV經(jīng)過V而進(jìn)行到I,這不僅使和聲變得豐富,勢(shì)必還會(huì)因?yàn)椴环€(wěn)定性的增漲和過程的延長(zhǎng)而加強(qiáng)對(duì)I的支持與呼喚。 二、I、V、IV級(jí)三和弦連接的組合形式 I、V、IV三個(gè)和弦的連接,存在著六類不同的組合形式: (1)IV——I——V (2)V——I——IV (3)IV——V——I (4)I——IV——V (5)V——IV——I (6)I——V——IV 這六類組合中,第一、二類屬于前面已經(jīng)討論過的正格進(jìn)行和變格進(jìn)行的拼接;第三類同于第四類,第五類同于第六類,區(qū)別只在于同一組合形式的“收攏性”與“開放性”的不同處理。從聽覺上認(rèn)真比較下面的和聲進(jìn)行。 從和弦關(guān)系的角度來(lái)看,I、V、IV的連接,還為我們已經(jīng)接觸過的和聲進(jìn)行,增加了一項(xiàng)新的內(nèi)容——V、IV級(jí)三和弦二度關(guān)系的連接。 I、V、IV和弦的連接,既綜合了屬音、下屬音對(duì)主音的和聲傾向,又綜合了導(dǎo)音對(duì)主音、下屬音對(duì)上中音(I級(jí)和弦的三音)的旋律傾向。無(wú)論是I、V之間的正格進(jìn)行,還是I、IV之間的變格進(jìn)行,都只涉及到大小調(diào)式的部分音級(jí)。為了便于掌握,可對(duì)其用指規(guī)律作幾點(diǎn)歸納:(1)無(wú)論左、右手都只用三種手型;(2)和弦連接中,左、右手的大指(1)無(wú)論是否有音高的變化都必須使用;(3)右手的最高聲部、左手的最低聲部若有音高變化,一定要用小指(5)與無(wú)名指(4)的替換,左、右手的替換方式正好相反;(4)中間聲部若有音高變化,一般以食指(2)和中指(3)的替換處理。 五、三和弦鍵盤指法(B) 在三和弦的連接中,為了使鍵盤演奏流暢、自然,需對(duì)前一章所歸納的基本指法作必要的調(diào)整。例33兩種連接法均可以使原位I、V和弦在進(jìn)行中保持排列法和重復(fù)音的一致性。當(dāng)它們的原位三和弦以和聲連接法銜接時(shí),聲部進(jìn)行的方式是:共同音保持,低音作四、五度跳進(jìn),其他兩個(gè)聲部作三度、六度平行的下行(I——V)或上行(V——I)級(jí)進(jìn)。 例31 四、I、V級(jí)三和弦連接的兩種方法 和弦的連接有兩種方法:共同音保持在同一聲部的連接,叫做和聲連接法;沒有共同音,或者有共同音但不在同一聲部保持的連接,叫做旋律連接法。如:主和弦采取轉(zhuǎn)位或非根音旋律位置的形式,摻入和弦外音成分或節(jié)奏上的弱化處理,等等。這種進(jìn)行多用于樂思或段落的結(jié)束部分,以增強(qiáng)音樂的收束感。下面所引曲例的前兩小節(jié)便是一例。 I——V,和聲由穩(wěn)定轉(zhuǎn)向不穩(wěn)定,具有結(jié)構(gòu)上的開放性。這是大小調(diào)風(fēng)格的音樂中運(yùn)用最廣泛、最具有和聲進(jìn)行的模式。 三、I、V級(jí)三和弦連接的意義 通常都將I、V的連接稱之為正格進(jìn)行。 例28V級(jí)三和弦以羅馬數(shù)字V(V)標(biāo)記,“功能”標(biāo)記符號(hào)是“D”(德語(yǔ)Dominantfunktion的縮寫)。特別是當(dāng)它與主和弦連用時(shí),對(duì)確立和聲結(jié)構(gòu)的調(diào)性有決定性的作用。屬三和弦雖然也是協(xié)和和弦,但由于它不同于主三和弦的音級(jí)地位,根音(屬音)有對(duì)主音的和聲傾向,三音(導(dǎo)音)和五音(上主音)有對(duì)主音的旋律傾向,所以具有極大的不穩(wěn)定性。 例27I級(jí)三和弦以羅馬數(shù)字I(i)標(biāo)記,“功能”標(biāo)記符號(hào)是“T”或“t”(德語(yǔ)Tonikafunktion的縮寫)。 主三和弦屬于協(xié)和和弦類別,是穩(wěn)定的調(diào)試中心,在和聲結(jié)構(gòu)中有吸引其他音級(jí)上的和弦之功效。 例26上例中c、d兩節(jié)的反向五度和反向八度,與平行五度和平行八度沒有質(zhì)的區(qū)別,四部和聲習(xí)作中亦須避免。這種進(jìn)行會(huì)影響聲部線條的清晰性,亦屬需要避免的不良進(jìn)行。例23在四部和聲的和弦連接中,四部同向被認(rèn)為是損害和聲運(yùn)動(dòng)的平衡和缺乏力度的進(jìn)行,應(yīng)當(dāng)避免。如:例22就聲部進(jìn)行的一般觀念來(lái)看,反向進(jìn)行比同向或斜向進(jìn)行更有力度,更容易求得和聲結(jié)構(gòu)的平衡。如:例20斜向進(jìn)行,是當(dāng)一個(gè)聲部保持在同一音高時(shí),另一個(gè)聲部作上行或下行的運(yùn)動(dòng)。 2. 兩個(gè)聲部的進(jìn)行 從兩個(gè)聲部在運(yùn)動(dòng)中的相互關(guān)系來(lái)看,也存在三種不同的形態(tài):同向進(jìn)行,是兩個(gè)聲部朝同一方向的運(yùn)動(dòng)。旋律線條的美感,有賴于級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)的有機(jī)結(jié)合。 保持——同音重復(fù)或延長(zhǎng)時(shí)值。 1. 單聲部的進(jìn)行 從聲部運(yùn)動(dòng)的方向上看,單聲部進(jìn)行有三種形態(tài): 上行——由相對(duì)低的音級(jí)向高的音級(jí)運(yùn)動(dòng)。和聲的運(yùn)動(dòng)是靠和弦的連接來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 第三章原位I、V級(jí)三和弦的連接和弦連接中聲部進(jìn)行的一般規(guī)律單個(gè)的、孤立的和弦,還不能構(gòu)成音樂。 (A) 本課將開始由淺入深的鍵盤和聲練習(xí),而正確的指法則是實(shí)現(xiàn)完美演奏不可缺少的一個(gè)條件,學(xué)習(xí)者必須一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。和弦的低音位置,用阿拉伯?dāng)?shù)字在音級(jí)標(biāo)記的右下方注明。和弦的標(biāo)記,本教程采用音級(jí)標(biāo)記法,即根據(jù)和弦根音在調(diào)式音階中的級(jí)數(shù)來(lái)標(biāo)記和弦。和聲基礎(chǔ)訓(xùn)練為什么一定要使用和聲小調(diào)(即第VII級(jí)升高半音的小調(diào))?這是大小調(diào)和聲基本風(fēng)格的要求。大調(diào)和小調(diào)的和弦,只有V、VII兩級(jí)上的和弦結(jié)構(gòu)相同。 和聲小調(diào)的I、IV級(jí)是小三和弦V、VI級(jí)是大三和弦,III級(jí)是增三和弦,II、VII級(jí)是減三和弦。 在自然大調(diào)與和聲小調(diào)的各個(gè)音級(jí)上,都可以構(gòu)成一個(gè)它所屬調(diào)式的自然音三和弦。五音處在最高聲部,叫做五音旋律位置。這樣的旋律位置會(huì)削弱和弦的穩(wěn)定性,但和聲音響飽滿,色彩鮮明。這是三和弦的各種旋律位置中,最能增加和弦的穩(wěn)定性和完滿性的排列。大小調(diào)和聲對(duì)四六和弦使用的限制,從來(lái)都是十分嚴(yán)格的。三和弦的三種低音位置,會(huì)對(duì)和聲的穩(wěn)定性產(chǎn)生不同的影響。所以,增三和弦的不同低音位置,一般需要依靠記譜或音樂的調(diào)性感覺來(lái)加以區(qū)分。因低音與上方兩音分別構(gòu)成四度和六度音程,得名四六和弦,以數(shù)字“”標(biāo)記。因低音與上方兩音分別構(gòu)成三度和六度音程,得名三六和弦,簡(jiǎn)稱六和弦,以數(shù)字“6”標(biāo)記。因低音與上方兩音分別構(gòu)成三度和五度音程,得名三五和弦,常用數(shù)字“5”標(biāo)記。增三和弦與減三和弦各含有一個(gè)不協(xié)和的音程,屬于不協(xié)和和弦。 實(shí)際上,每個(gè)三和弦都包含有三個(gè)音程。 兩個(gè)大三度相疊,根音與五音相距增五度,叫做增三和弦。三和弦,可以根據(jù)它所含三度音程的性質(zhì)、數(shù)量以及疊置方式的不同而區(qū)分為四種類型: 大三度上面重疊一個(gè)小三度,叫做大三和弦。五音,在三音上疊置的三度音,與根音呈五度關(guān)系,在三和弦的原始排列中處于最高位置。根音是和弦的基礎(chǔ),在和弦的原始排列中處于最低位置。這是大小調(diào)和聲中最常見的和弦形式。在大小調(diào)和聲中,和弦是按三度關(guān)系疊置起來(lái)的。在鍵盤上即興配和聲的能力,只有在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的鍛煉中,才能得到長(zhǎng)進(jìn)。它考慮到了鍵盤樂器的特點(diǎn)、手的局限、即興演奏的簡(jiǎn)易性要求以及初學(xué)者掌握各種鍵盤織體的循序漸進(jìn)規(guī)律等多方面的問題,希望有條件的學(xué)習(xí)者都能在鍵盤上完成每一課所規(guī)定的練習(xí)。將四部和聲習(xí)作改編為
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