小學數(shù)學聯(lián)系生活實際-提高教學效率論壇材料-文庫吧資料
2024-08-18 05:49本頁面
【正文】 創(chuàng)設生動有趣的情境來啟發(fā)誘導，讓學生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，成為“自主而主動的思想家”，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人。這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些遐想和期盼，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密?！ ∩顢?shù)學“強調(diào)了數(shù)學教學與社會生活相接軌”。例如，教學“減法的一些簡便計算”時，并沒有按照課本的例題進行教學，而是利用多媒體創(chuàng)設學生喜聞樂見的問題情境：月底，小強的爸爸和叔叔領了工資，去大潤發(fā)超市購物，超市里擺設了好多好多的商品，琳瑯滿目，小強的爸爸看中了一雙球鞋，價值198元，他身邊有323元，叔叔看中了一塊手表，價值397元，他身邊有465元。目前，我們的數(shù)學教材，題材老化，情節(jié)內(nèi)容缺乏時代氣息和生活色彩，讓學生喜聞樂見的內(nèi)容實在太少，我們要加強“書本世界”與學生“生活世界”的溝通，改變數(shù)學學習生活蒼白無味的狀態(tài)。在這節(jié)課中，以關系為靈魂，把知識提煉出來，數(shù)學問題生活化，讓學生再用自己的生活經(jīng)驗去解決所面臨的問題。有了前面的基礎，學生知道必須有關系才能求小花鴨。有了關系就可以求要求的數(shù)，這樣對關系理解得就更透了。猜?lián)淇伺频膹垟?shù)，讓學生猜猜教師手里有幾張牌？（11）不對，同時告訴學生這是數(shù)量，添一個關系，比它多2張，那么師手里有幾張？根據(jù)關系學生一下子就求出來了。 猜老師的歲數(shù)。過程如下：說關系。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數(shù)學的原形，這就需要教師有敏銳的觀察力，善于從生活中去提煉數(shù)學知識，在回到書本上來。二、聯(lián)系生活實際，提煉數(shù)學知識。課后，他們或邀同學，或邀父母，或獨立操作，興致盎然的完成了這一特殊的作業(yè)。例如，在教學“利息”前，我讓學生做了兩個準備工作：一是到銀行存一次錢，二是調(diào)查一下一年期、二年期、三年期的年利率分別是多
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