【正文】 （B）在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。 2.（A） 是人際交往的第一原則。D、擅于自我激勵(lì)。B、考慮自己的個(gè)性，及時(shí)消除焦慮。6. 下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（ABCD）。C、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用具有高低水平之分。A、學(xué)習(xí)策略是可教的。4. 大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括（ABCD）。C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人因素的影響。A、學(xué)習(xí)只靠外部激勵(lì)并不長(zhǎng)久，而更考內(nèi)在的動(dòng)力。D、知帶有繼承性，識(shí)帶有創(chuàng)造性。B、知識(shí)接受別人的東西，識(shí)是自我加工和運(yùn)作。2. 下列關(guān)于“知識(shí)”的說(shuō)法正確的是（ABD）。C、學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。A、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程。”這句話(huà)警告我們（C）。A、高級(jí)學(xué)習(xí)策略B、一般學(xué)習(xí)策略C、學(xué)科學(xué)習(xí)策略D、低級(jí)學(xué)習(xí)策略9. （D）是連接人們心理活動(dòng)的過(guò)去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本機(jī)能。A、動(dòng)機(jī)B、誘因C、興趣D、自我效能感7. 事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意是指（A）。6. （C）是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的心理傾向。C、沒(méi)有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。A、勤奮B、刻苦C、學(xué)以致用D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)4.（B）已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。A、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金納2. （C）學(xué)派深信，學(xué)習(xí)是人固有的能量的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。D、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。B、當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)體就會(huì)面對(duì)適應(yīng)問(wèn)題。A、向親人、老師或者朋友訴說(shuō)B、尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師的幫助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫(xiě)下來(lái)，借此整理自己的思緒6. 關(guān)于適應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（ABC）。A、重新進(jìn)行角色定位，樹(shù)立目標(biāo)B、悅納自我C、合理表達(dá)自己的感受D、學(xué)會(huì)交往4. 良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（ABCD）。A、輸入B、中介C、反應(yīng)D、應(yīng)對(duì)，分別是（BCD）。94A、個(gè)人無(wú)意識(shí) B、意識(shí) C、潛意識(shí) D、集體無(wú)意識(shí)10. “月光族”“負(fù)翁”這些大學(xué)校園里的流行詞匯主要說(shuō)明了什么現(xiàn)象，（C）。8. 個(gè)體在覺(jué)察需求與滿(mǎn)足需求的能力不平衡時(shí)，傾向于通過(guò)整體心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的多因素作用的適應(yīng)過(guò)程，稱(chēng)為（B）。C、學(xué)?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求。A、我必須每件事情都要成功。D、選擇與自己心理特點(diǎn)相配的戀人。B、成熟的愛(ài)情是以自愛(ài)為基礎(chǔ)。A、人格化B、糟糕至極C、絕對(duì)化D、兩極性思維6. 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（C）。A、同化B、適應(yīng)C、異化D、成熟4. 有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒(méi)用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認(rèn)知（C）。A、防御 B、應(yīng)對(duì) C、警戒 D、輸入2. （A）在應(yīng)激過(guò)程中始終起到關(guān)鍵性作用。 A 先天性 B 平衡性 C 相似性 D 可控性二． 多選題（6）1. 情緒心理學(xué)家斯托曼曾這樣定義情緒：“情緒是感受，是與本身結(jié)構(gòu)有關(guān)的身體狀態(tài)，它是粗糙的或經(jīng)過(guò)精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見(jiàn)，情緒至少包括下列維度（ABC）A情緒主體的主觀(guān)體驗(yàn)B 情緒主體的生理喚醒C 情緒主體的外顯行為D 情緒的情境性，主要通過(guò)下列（ABCD）A 通過(guò)對(duì)情緒刺激的了解 B 文化直接影響表情C 通過(guò)確定的社會(huì)關(guān)系和判斷 D 通過(guò)高度禮儀化的行為（BCD）A 情境性 B 先天性 C 后天習(xí)慣性 D 可控性，主要體現(xiàn)在（ABCD）A 適應(yīng)功能 B 動(dòng)機(jī)功能 C 組織功能 D 信號(hào)功能，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（ABD）。 A理智感 B 道德感 C 情操 D 美感9.(C)把感覺(jué)和情感作為心的基本元素。A 腎 B 心 C 脾 D 膽（A） A 下丘腦 B 丘腦 C 海馬回 D 胼胝體（D） A 普拉切克 B 華生 C 斯洛伯格 D 馮特（D） A 心境 B 激情 C 情調(diào) D 應(yīng)激5.（C）是由心理學(xué)家挨艾利斯提出的，他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果，從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于( A ) 。A 、A型人格 B 、B型人格 C、 C型人格 D 、D型人格，并忽視環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人格發(fā)展的影響是下列哪個(gè)學(xué)派（C）A 行為主義 B人本主義 C 精神分析 D 認(rèn)知學(xué)派（C）的方法研究人格。 第三章 大學(xué)生的人格與心理健康一． 單選題（10）（C）對(duì)人格的定義做過(guò)綜述。 5. 大學(xué)生自我控制方面的主要特點(diǎn)是（ABCD）。 3. 從自我體驗(yàn)的形式看，大學(xué)生的自我體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)出一下幾個(gè)方面的特點(diǎn)（ABCD）。 二、多選題（6）1. 從結(jié)構(gòu)形式上看上看，自我意識(shí)可以分為（ACD）。 8. 根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論，當(dāng)代大學(xué)生目前的主要解決的任務(wù)是（A）。 6. 自我意識(shí)是個(gè)體意識(shí)發(fā)展的（C）。 4. 個(gè)體自我意識(shí)從發(fā)生、發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定成熟，需要（B）。