高中地理新課標(biāo)必修教材解讀-文庫(kù)吧資料
2024-11-19 08:46本頁(yè)面
【正文】 被廣泛使用 生產(chǎn)工具改進(jìn)，生產(chǎn)技術(shù)改良 水系成為天然水道 多水而質(zhì)地黏重的土壤適合種植水稻 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快發(fā)展 全國(guó)糧、棉、桑蠶的主要基地 大規(guī)模人口遷入 優(yōu)越的氣候條件 勞動(dòng)力資源豐富 區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響 工商業(yè)社會(huì)地理環(huán)境的影響 華北平原、南疆地區(qū) 面積廣大、平坦，集中連片 規(guī)模化、專業(yè)化、機(jī)械化 棉花 工商業(yè)發(fā)展 長(zhǎng)江中下游平原 人口、城市密集 稠密的水網(wǎng) 人均耕地低于全國(guó)水平 分割的破碎 耕地 生產(chǎn)規(guī)模較小 機(jī)械化難推廣 糧食商品率低 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 東北平原、華北平原 面積廣闊、集中連片，東北平原人均耕地多 規(guī)?；I(yè)化、機(jī)械化 糧倉(cāng) 標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)要求 舉例說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。 ? 絕大部分地區(qū)屬于亞熱帶，氣候溫暖濕潤(rùn)，四季分明。 ? 丘陵、低山范圍很大。長(zhǎng)江三角洲。 以長(zhǎng)江中下游平原為例 ? 湖南?。ㄏ妫⒑笔。ǘ酰?、江西?。ㄚM）安徽?。ㄍ睿?、江蘇?。ㄌK）、浙江省（浙）和上海市（滬），大體上屬于長(zhǎng)江中下游區(qū)。 2. 通過(guò)案例分析 ， 理解在不同的歷史發(fā)展階段應(yīng)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系 ，實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 ， 樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念 。 標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)要求 以某區(qū)域?yàn)槔容^不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。 教學(xué)建議 1. 選擇特征差異較為顯著的世界或中國(guó)的兩個(gè)區(qū)域，比較兩者的差異。 2. 運(yùn)用地圖或資料 ， 比較兩個(gè)區(qū)域自然環(huán)境 、 人類活動(dòng)的差異 ， 掌握比較區(qū)域差異的基本方法 。 標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)要求 以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔容^自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域差異。 2. 了解不同類型的區(qū)域及其劃分依據(jù) 。 標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)要求 了解區(qū)域的含義。 2. 結(jié)合生活實(shí)例 ， 認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中 ， 個(gè)人應(yīng)采取的行動(dòng) ， 增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和自然環(huán)境的責(zé)任感 ， 養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣 。 標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)要求 領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。 3. 運(yùn)用案例 ， 說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 。 1. 概述可持續(xù)發(fā)展的定義 。 教學(xué)建議 調(diào)查本地面臨的環(huán)境問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生撰寫有關(guān)環(huán)境治理或生態(tài)保護(hù)方面的小論文，并進(jìn)行展示、交流。 1. 根據(jù)有關(guān)資料 ， 歸納人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 。 三、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 教學(xué)建議 設(shè)計(jì)有關(guān)表格，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納各歷史階段人地關(guān)系思想的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納資料的能力。 1. 閱讀資料 ， 了解人地關(guān)系思想演變的幾個(gè)歷史階段 。 教學(xué)建議 指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地交通線路和站點(diǎn)的布局情況，讓學(xué)生用地理原理解釋交通線路和站點(diǎn)布局的原因，并做出評(píng)價(jià)。 1. 結(jié)合實(shí)例 ， 分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響 。 教學(xué)建議 教學(xué)中可采用情境教學(xué)的方法，設(shè)置一些生活中可能出現(xiàn)的運(yùn)輸情境和相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的方案。 2. 知道生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的主要方式及各自的特點(diǎn) 。 標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)要求 舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。 運(yùn)用案例 ， 說(shuō)明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響 。 假若你是一個(gè)工廠的總經(jīng)
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