【正文】 充分表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)能力。4）怯懦與果斷性=（4E+3M+4Q1+4Q23A2G）247。低分者情緒多困擾不安，通常感覺挫折氣餒，遇到問題需經(jīng)反復(fù)考慮才能決定，但平時較為含蓄敏感，溫文爾雅，講究生活藝術(shù)。3）感情用事與安詳機(jī)警性=（77+2C+2E+2F+2N4A6I2M）247。內(nèi)外向性格無所謂利弊，須以工作性質(zhì)為準(zhǔn)。10式中字母亦代表相應(yīng)量表的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，所得分?jǐn)?shù)即代表內(nèi)外向性。高分者并不一定有神經(jīng)病，但通常易于激動、焦慮，對于自己的境遇常常感覺不滿意，高度的焦慮不但減低工作的效率，而且也會影響身體的健康。10式中字母L、O、QC、H、Q3分別代表相應(yīng)量表的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，所得分?jǐn)?shù)即代表焦慮性之強(qiáng)弱。目前對次元人格因素的分析，一般是根據(jù)實(shí)驗統(tǒng)計結(jié)果所得的公式，用有關(guān)量表的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來推算出許多種可以形容人格類型的次元因素。QⅣ因子順 從獨(dú) 斷QⅣ因子分?jǐn)?shù)低的人是依賴集體，純潔，個性被動，希望及需求別人支持，對支持他的人在行動上適應(yīng)其需求。QⅢ因子情感豐富堅 決QⅢ因子分?jǐn)?shù)低的人一般常因情感豐富而感到煩惱，他可能是缺乏信心，頹喪的類型，但對生活中的細(xì)節(jié)是敏感的，適合于藝術(shù)工作，性格溫和，在要采取行動之前常會思考和顧慮太多。QⅡ因子 焦虛性低焦慮性高QⅡ因子分?jǐn)?shù)低的人傾向于一般較滿意的生活和能做好自己認(rèn)為是重要的事情，如分?jǐn)?shù)極低時可以是對困難的工作缺乏動機(jī)，正如一般認(rèn)為焦慮與成就之間的關(guān)系看法那樣。QⅠ因子分?jǐn)?shù)高的人常是社交上開朗，不受抑制的，與別人接觸良好，在需要這種性格類型的情況下，這是很有利的，例如：在貿(mào)易上。在次級分?jǐn)?shù)中所謂高于或低于平均分?jǐn)?shù)（）就可按下列的簡述區(qū)分其個性：QⅠ因子 低分?jǐn)?shù)方向內(nèi)向性高分?jǐn)?shù)方向外向性QⅠ因子分?jǐn)?shù)高的人傾向于膽小，自足和在與別人接觸中采取克制態(tài)度，這可以是有利的或不利的，主要取決于他在哪種情況下采取這種態(tài)度。圖1 男性十六項因子次級分?jǐn)?shù)圖2 女性十六項因子次級分?jǐn)?shù)下列的例子是用以說明從主要標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)計算出次級標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的方法，現(xiàn)假定下列的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是從男性受試者取得的：因子： ABCEFGHILMNOQ1Q2Q3Q4標(biāo)準(zhǔn)分：它們的計算法是依上述的說明采用上表中所列出的方法，可見于另一頁中。4）把每個直行的數(shù)字加起來，將它們各行的總數(shù)各寫在每行的適當(dāng)方格內(nèi)。2）從A因子標(biāo)準(zhǔn)積分之后沿著虛線可引導(dǎo)至一個用圓圈或方框繞著的數(shù)字，把A因子的標(biāo)準(zhǔn)積分與園圈（或方框）中的數(shù)字相乘，將結(jié)果寫在園圈后的方格內(nèi)，繼續(xù)沿方格后的虛線向右前進(jìn)即可到達(dá)另一個園圈，再將圈內(nèi)數(shù)目乘以標(biāo)準(zhǔn)積分后將得數(shù)寫在一個方格內(nèi)。圖1是用于男性標(biāo)準(zhǔn)積分，圖2則用于女性，在手冊所列出較細(xì)的小數(shù)位，如需對次級因子分?jǐn)?shù)作出更準(zhǔn)確評定時就要采用這些小數(shù)位。次級因子分?jǐn)?shù)由原始分?jǐn)?shù)化成較易于由標(biāo)準(zhǔn)積分化成，假如原來的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是如下面表中的方式合并起來時，則所得出的次級因子分?jǐn)?shù)亦會以標(biāo)準(zhǔn)型式表現(xiàn)出來。QⅢ、心軟而富于情感與心腸硬。次級因素目前有8項，最初的4項是一般為臨床心理醫(yī)生感興趣的：QⅠ、內(nèi)向性與外向性。例如，因此C（穩(wěn)定性）低者情緒不穩(wěn)定性在個人整個人格中所產(chǎn)生的作用，可能受因素A、E、F、4的影響，因此，在評定一個人的個性時，固然可以憑各有關(guān)因素分?jǐn)?shù)的高低而予以估價，但同時必須參考被測者其他人格因素的狀況進(jìn)行全面考察。時常感到疲勞、焦慮。緊張困擾、沖動勞累（緊張性高）。低分者傾向于平靜松弛，生活愉快，不頹喪。高分者對自己的情緒和行為一般有較強(qiáng)的控制能力，有社會認(rèn)識且謹(jǐn)慎，自尊心強(qiáng)，有時頑固。低分者不為意志的克制而操心，在矛盾沖突時難顧大體，很少考慮社會要求，常感不能適應(yīng)環(huán)境。在性格上是獨(dú)立的。也無意支配或控制別人。自立、當(dāng)機(jī)立斷、自恃（獨(dú)立性）。低分者喜歡與別人一起工作和解決問題，喜歡尋求社會激勵。較多傾向于生活實(shí)踐，較能耐受煩擾和變革，有分析批判能力。思想自由，苛求任性（激進(jìn)）。Q1因素 實(shí)驗性尊重傳統(tǒng)觀念，善忍受（保守）。高分者傾向于自我內(nèi)疚，常煩惱自擾，甚至沮喪悲觀，感到不如人。信心充足，樂觀安詳。O因素 憂慮性安靜沉著，有自信心（安閑無慮）。高分者傾于世故，為人機(jī)靈，辦事老練，近乎于狡猾。低分者傾于純樸，為人坦白，易相信人，但有時處于被動狀態(tài)，社交上笨拙，甚至對社交回避。通常忽視生活細(xì)節(jié)和現(xiàn)狀，常從自己的動機(jī)興趣出發(fā)。幻想，狂放不羈，心不在焉（幻想）。低分者傾向于注重現(xiàn)實(shí)，辦事力求穩(wěn)妥，合乎成規(guī)。高分者傾向于剛愎自用、固執(zhí)己見，對人不信任，與人交往常斤斤計較，不考慮別人的利益。但容易受人欺騙而上當(dāng)。L因素 懷疑性信任別人，易接受意見，易相處（松懈）。高分者傾于敏感善良，易受感動。辦事有邏輯性，安于自足，自持其力。在與異性接觸中會給人“臉皮較厚”的印象，常粗心大意，忽視細(xì)節(jié)。好冒險，勇于社交，放任主動（魯莽）。低分者傾向于膽小退縮，小心謹(jǐn)慎，喜歡安全，常有自卑感。這些特點(diǎn)是出自于內(nèi)心而迫切需求的，并非在表現(xiàn)上體現(xiàn)追求。高分者傾向于性格嚴(yán)峻，有強(qiáng)烈責(zé)任心，有計劃，善寬容。但有時這卻使他更健康，因為拒絕受規(guī)律約束使他在應(yīng)激中發(fā)生較少軀體不適感。低分者傾向于意志易動搖，缺乏奉公守法的精神。經(jīng)常被選為領(lǐng)導(dǎo)，但可能有沖動、易變。沖動、活躍、熱心、無憂無慮（熱情）。低分者傾向于克制、沉默、內(nèi)省，有時會郁郁寡歡、抑郁、過分審慎。主動且自視很高。高分者傾向于嚴(yán)厲、獨(dú)斷專橫、不友善、對別人責(zé)備過分。坦白而通融。E因素 持強(qiáng)性謙虛、和藹、順從、適應(yīng)環(huán)境（和善性）。高分者趨向于情緒成熟、穩(wěn)定，對生活采取現(xiàn)實(shí)態(tài)度，做事不慌忙。幾乎所有的神經(jīng)癥均呈低分，亦見于一些精神病患者。C因素 穩(wěn)定性受情感影響，情緒不穩(wěn)定，易頹廢（自我力低弱）。高分者傾向于能迅速領(lǐng)悟各種觀念，學(xué)習(xí)敏捷而聰穎，其聰明才智與文化水平相一致。低分者傾向于學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟緩慢、遲鈍，對事物多采用具體的和刻板的理解，其遲鈍狀態(tài)可能由智能因素或精神病態(tài)引起。喜歡與人打交道的工作，能迅速與人組成較活躍的集團(tuán)，對人寬宏大量，怕批評。開朗，熱心、隨和、樂群（情感氣質(zhì)型）。十六項基本人格因素簡述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）A因素 樂群性含蓄、獨(dú)斷、苛求、冷酷（分裂氣質(zhì)型）A因素分?jǐn)?shù)低的人傾向于生硬、冷酷、多疑、離群。六、分析與計算當(dāng)人格輪廓型描繪出后，就可以進(jìn)行分析了。參照不同年齡及性別的常模，將原始分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分。計分模板可根據(jù)計分鍵自行制度。但是，在計B因素分時，只有在小洞中看見記號時能記上1分。使用時將一塊模板蓋在答卷紙上，從小園洞中可看到各因素的各類記號，把這些數(shù)字按不同因素方向相加起來。倘若遺漏太多或有明顯錯誤，則必須重測以求真確可信。計算機(jī)計分有專門的程序，這里不作介紹。此題正確答案為a。五、計分方法每一題各有a、b、c三個答案，可得0分、1分或2分。最好能早些發(fā)現(xiàn)及矯正任何不正確的回答方式，以免將來十分困難。在集體測驗中，如要避免等候一些緩慢的受試者可在經(jīng)過10分鐘左右即中斷他們，要說：“多數(shù)人現(xiàn)在都做完問題—”（根據(jù)臨測人在到處走動時所見和他對典型事例的認(rèn)識）。主試者要決定用最好的方法把說明給受試者讀完，每個例題，如不需這樣長時間也可少些，然后說：“把另一頁揭開和開始回答”。有高中以上閱讀能力者應(yīng)當(dāng)在4560分鐘內(nèi)完成。測驗的指導(dǎo)語和題目可由被試自己看，也可由主試讀給被試聽；可以個別施測，也可團(tuán)體施測。無論對個別人或集體的檢查。三、信度和效度（略），四、操作方法（一）、一般說明：在測驗小冊子的封面上印有供檢查者參考的簡明說明。例如足夠時間使受試者確定能理解仔細(xì)和真實(shí)瓜的重要性。此外，又選用了一些表面上不明顯的項目，即不明顯地表示出特點(diǎn)，但都要測試它的，這些是對歪曲的一種保護(hù)設(shè)施。主要的問題是在于與受試者建立良好關(guān)系，使他認(rèn)識到這種測驗假如他能坦率地回答對他自己是有利的。問卷法常會出現(xiàn)歪曲和有意偽造情況，故測驗的設(shè)計要盡量減少這種情況。為防止被試勉強(qiáng)作答或不合作，每一測題都有三個可能的答案，使受測者有折衷的選擇。每一種人格因素由1013個測題組成的量表測量之。這稱為次元人格因素，如：適應(yīng)性、焦慮性、內(nèi)向性、外向性、感情用事性、安祥機(jī)警性、怯懦性、果斷性。由于這些因素的不同組合，就構(gòu)成一個人不同于其他人的獨(dú)特個性。上述人格因素是各自獨(dú)立的，每一種因素與其他因素的相關(guān)度極小。卡特爾十六項人格因素測驗指導(dǎo)及操作手冊（嚴(yán)禁翻?。?目 錄一、前言二、測驗的設(shè)計和結(jié)構(gòu)三、信度和效度四、操作方法五、計分方法六、分析與計算七、應(yīng)用舉例附表一、計分健附表二、高中男生常模附表三、高中女生常模附表四、大學(xué)男生常模附表五、大學(xué)女生常模附表六、成人男性常模附表七、成人女性常模一、前言卡特爾十六項人格因素測驗（the Sixteen Personality Factor Questionnaire. 16PF）是根據(jù)心理學(xué)的基本研究而設(shè)計的一種客觀評分測驗，編制者為美國伊利諾州立大學(xué)人格研究所的卡特爾教授?？ㄌ貭柤捌渫聫乃鸭值渖匣蚓癫?、心理學(xué)文獻(xiàn)中各種行為，采用系統(tǒng)觀察法、科學(xué)實(shí)驗法以及因素分析統(tǒng)計法，經(jīng)過二、三十年研究確定了十六種人格特質(zhì)，并據(jù)此編制了測驗，這十六種因素的名稱和符號是：樂群性（A）、聰慧性（B）、穩(wěn)定性（C）、持強(qiáng)性（E）、興奮性（F）、有恒性（G）、敢為性（H）、敏感性（I）、懷疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、憂慮性（O）、實(shí)驗性（Q1）獨(dú)立性（Q2）自律性（Q3）、緊張性（Q4）。經(jīng)許多心理學(xué)家研究證實(shí)，這些因素普遍地存在于年齡及文化背景不同的人群之中。除了上述十六種人格特質(zhì)外，還可以測量其他方面更為廣泛的內(nèi)容。二、測驗的設(shè)計和結(jié)構(gòu)16PF英文原版共有A、B、C三個復(fù)本（于19661957年相繼出版），是從數(shù)千測題中經(jīng)過三次取樣測驗和因素分析，將信度與構(gòu)想效度較高的題目挑選出來編成的，每本各有187題。十六種因素的測題采取按序輪流排列，以便于計分，并保持受試者作答時的興趣。為了克服動機(jī)效應(yīng)，盡量采用“中性”測題，避免含有一般社會所公認(rèn)的“對”或“不對”，“好”或“不好”的題目，而且，被選用的問題中有許多表面上似乎與某人格因素有關(guān)，但實(shí)際上卻與另外一人格因素密切相關(guān)，如此，受測者不易猜度每一測題的用意而據(jù)實(shí)作答。檢查者有責(zé)任盡可能調(diào)節(jié)這種傾向。事實(shí)上，所選用的項目盡可能是中性（不偏不倚）地反映著每個因素量表中所愿意出現(xiàn)和不原意出現(xiàn)的情況。在任何情況之下這種問卷問題并不是如經(jīng)常在討論中所說的那樣嚴(yán)重，因為心理學(xué)家或主訴者常應(yīng)用這種測驗來檢查受試者在完全理解到測驗的準(zhǔn)確結(jié)果對自己是有利的。則己在取得良好的測驗結(jié)果上做了大部份的工作。雖然這測驗可以由受試者自己使用，但檢查者和受試者之間必需建立良好的關(guān)系才能做好這個測驗。此外，對于說明必需反覆口述使之加深認(rèn)識，檢查要坦白和誠實(shí)地敘述自己的情況才能做好這種工作。測驗時，每個被試一份答卷紙，沒有時間限制，但被試者應(yīng)以直覺性的反應(yīng)，依題作答，無須遲疑不決，拖延時間。（二）、詳細(xì)說明：測驗中的答題經(jīng)常是寫在另一張答題紙上，不要寫在再要使用的測驗小冊子上，要告訴受試者不要把測驗小冊子背頁撕下來用作答題紙，或者使用另一專用的答題紙時要把姓名寫在紙的上方，并要求他閱讀小冊子面頁的說明，然后做四個舉例，最好主試者與受試者一同朗誦說明或討論某些論點(diǎn)。測驗是不限時間的，但要求受試者不要拖延，要讀完問題后立即回答。有文化的讀者每種測驗型式常可在45—60分鐘做完。要求在收集答題紙時受試者已把名字寫在紙上，并要求每個問題都填好一個（只有一個）答案。聰慧性（因素B）量表的題目有正確答案，每題答對1分，不對0分，例如：“女人”與“兒童”，猶如“母貓”與：a、小貓b、狗c、男童。計分方法分為手工記分（模板計分）和計算機(jī)計分兩種。測驗一般采用模板計分，模板有二張，每張可為8個量表計分，未計分前，應(yīng)先檢查答案有無明顯錯誤及遺漏，遺漏可由計分者代為填答（選折衷者，即b答案）。在兩張模板中，一塊包括有A、C、F、H、L、N、3因素，另一塊包括有B、E、C、I、M、O、4因素。一般只計算1或2，在小圓洞旁有2的記號，把它們相加起來后，把總數(shù)寫在箭頭所指的方格內(nèi)，例如，在A因素項內(nèi)就是A因素的得分。使用計分模板只能得到各個量表的原始分?jǐn)?shù)，由于各量表題目數(shù)量不等，還要通過查常模表將原始分?jǐn)?shù)換算成標(biāo)準(zhǔn)拾分（比標(biāo)準(zhǔn)九分多一個等級），再按標(biāo)準(zhǔn)拾分在剖析圖上找相應(yīng)圓點(diǎn)，最后將各點(diǎn)連成曲線，即可得到一個人的人格輪廓型?，F(xiàn)總方針將計