【正文】 子，可他的朋友卻很少。 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)交友的藝術(shù)和方法。 2．贊美對方。 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。但是，友誼的獲得和發(fā)展需要我們掌握方法，運用藝術(shù)，付出努力。 引導(dǎo)學(xué)生深入理解友誼。 （2）如果是真正的朋友，應(yīng)該怎么做才對？ 通過設(shè)置一些兩難情境，讓學(xué)生在這種矛盾沖突中，理解什么是真正的朋友。當(dāng)老師和同學(xué)都在贊揚你的朋友時，你的真實感受是什么？ 學(xué)生分成 4個小組，每個小組選一個案例，進行討論。第二天你一進教室，就聽見幾個同學(xué)在議論你的秘密。今天你的心情本來就不好，他（她）又向你發(fā)了一通脾氣。面對你滿懷期望的目光，班長還是在遲到記錄本上記下了你的名字。 1．無情的班長朋友 班長是你的好朋友。 教師小結(jié)：我們與人交朋友，要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。 友柔：華而不實的人。教育家孔子曾發(fā)表過對損友的見解。 小結(jié) 我們不能交那些對自己產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交這樣的人做朋友，不會幫你，反而會 “損”你、“害”你。在一次語文課上，因劉榴和小紅的意見不同，小紅特別氣憤，罵道；“你傻呀！變態(tài)！”劉榴很傷心，慢慢地，劉榴很怕和小紅接觸，后來更是形同陌路。在日常生活中，小紅經(jīng)常以此在劉榴面前炫耀。盡管如此，她們的交往卻并不是很順利。通過努力她與小紅成為朋友。 活動一： 有了這樣的朋友 學(xué)生表演小品。同學(xué)們請看下面的故事。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 教師：上節(jié)課我們講到，益友是我們?nèi)松飞系闹С终?、幫助者?教學(xué)重點： 不交損友。 能力目標(biāo)： 能夠運用交友原則指導(dǎo)自己的同學(xué)交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中困惑，能夠作出負(fù)責(zé)任的選擇。結(jié)合自己的交往情況，對照一下，看看是否符合這些原則，不符合的要做調(diào)整。 本課小結(jié) 　　今天，我們學(xué)習(xí)了結(jié)交朋友的兩條原則，以及交友中應(yīng)注意的事項。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別哪些是真正的朋友，懂得
友的原則。雖然雙方的車和人均無損傷，但因撞車責(zé)任產(chǎn)生糾紛，結(jié)果，他倆各自找了自己的 “朋友 ”大打出手，釀成了2死8傷的惡性事件，受到了法律的制裁。 引導(dǎo)學(xué)生懂得諍友的可貴。這種坦誠的批評可以使你擁有更清醒的頭腦，可
讓你進步更快。陳毅元帥曾說過 “難得是諍友，當(dāng)面敢批評”。教師：這種朋友，我們稱為諍友。 活動四： 樂交諍友 　　教師：在交往過程中，有些朋友喜歡直言不諱地指出我們的錯誤。 教師小結(jié) 　　我們提出善交益友，同時應(yīng)該給自己提出一個要求，那就是不斷地進行自我完善。 　?。?）在我的朋友中，益友有哪些？ 　?。?）我把他們當(dāng)成益友的原因是什么？ 　?。?）舉出一些名人交益友的事例。 啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生懂得什么樣的朋友是益友。 教師提問：古人總結(jié)的這個標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到現(xiàn)代，有沒有變化呢？ 變化是有的，正像同學(xué)講到的，但其中的實質(zhì)沒有改變。我們把這種能夠幫助人上進的朋友稱為益友。交朋友時，要交那些對自己有益的朋友。 創(chuàng)設(shè)情境，引出交友原則。 分析案例，引導(dǎo)學(xué)生從小品中總結(jié)交友過
中要注意的問題。有一天，男青年偷了一些照相機，讓小明幫他藏起來，小明幫他藏了起來。小明經(jīng)常和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會了抽煙、喝酒。 情節(jié)：放學(xué)后，小明被兩個壞學(xué)生攔住搶錢，一個男青年幫小明解了圍。學(xué)生表演小品《小明的故事》。 活動一：小明的故事 　　教師：美好的生活需要友情，大家都想獲得更多的友情。有人因友得福，有人因友惹禍。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 　　教師：古往今來，有各式各樣的朋友，也有各種各樣的友誼。 教學(xué)難點：如何交到真正的朋友。 情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。 第四課 交友的的智慧第一節(jié) 交友的原則（一） 善交益友教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。 運用角色扮演的方法，讓學(xué)生體會良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，積極交往，在交往中學(xué)會與他人建立真摯的友誼。 活動四： 續(xù)編故事 運用角色扮演的方法，請學(xué)生續(xù)編方平的故事：方平有朋友了嗎？有朋友后方平的生活發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生分組設(shè)計、表演。 幫助學(xué)生認(rèn)識到以積極開放的心態(tài)接納他人是獲得友誼的重要途徑。 活動三：幫幫方平 學(xué)生閱讀教材中方平的故事并思考交流以下幾個問題。 學(xué)生從自己的交往圈反思交友原因，學(xué)生分組交流后集體匯報，教師進行總結(jié)。 （3）如何讓自己的朋友多一些。 教師引導(dǎo)學(xué)生在繪圓的同時思考幾個問題： （1）有多少人進入了自己的人際圈，自己進入了哪些同學(xué)的人際圈，分別在什么位置上。 活動二：我的人際圈 請學(xué)生在一張白紙上畫幾個大小不同的同心圓，描繪出自己的交往狀況。 對表演優(yōu)秀的小組，教師給予獎勵。 運用音樂歌曲激起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生用心體會朋友之情。 教師總
：朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。先讓我們聆聽一首歌曲《朋友》，在歌聲中仔細(xì)體會友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備案例和故事。 教學(xué)難點:如何交朋友。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。 第二節(jié) 友誼 ,與成長同行 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)： 通過活動幫助學(xué)生理解友誼對個人成長的作用；了解青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害。 解釋：15分以下，你是個幼稚、虛榮心強、惹人討厭、不受歡迎的人； 15～25分，你是個志趣向上，但自我意識過強、有點自負(fù)的人。 ，并把他引向正確的方向。 ，你會： 。 ，你是受歡迎的還是不受歡迎的人？你會： 。 ，你朋友的優(yōu)點受到別人的贊揚，你會： 。 ，但人往往是自私的。 7.“人類只有相互幫助才能生存?！?：“不管怎么樣，別具一格都是好的。 ，是我給你添了麻煩。 ，但結(jié)果卻給對方添了麻煩，你會： ，不道歉也可以?！?：“人的想法真是各不相同，很高興有機會能談?wù)撟约旱南敕ā?，你一個人獨處，你會： ：“當(dāng)初如果我那樣說就能駁倒對方。 ，真沒辦法。 。 ，你會： ，我無所謂。 附錄一：自我測查 你是一個受歡迎的人嗎 每個人都希望自己成為一個受歡迎的人。 本課小結(jié) 我們需要朋友，需要友誼；我們珍視朋友，珍愛友情。人有愛和歸屬的需要，所以人需要有接納自己的群體，需要朋友；人有尊重的需要，所以人需要有贊賞、看重自己的朋友。（見附錄二） 呈現(xiàn)馬斯洛的需要層次，模型，學(xué)生小組討論從中的發(fā)現(xiàn)。 拓展鏈接 教師：人生活在這個世界上，會有許多需要?，F(xiàn)在的我們更喜歡同伴朋友來分擔(dān)煩惱，說明我們更需要友誼。請同學(xué)們認(rèn)真填寫下面的表格。遇到不順心的事情時，我們都希望得到他人的幫助。 通過續(xù)寫詩文，讓學(xué)生體會友誼的重要性，感受朋友帶來的快樂和幸福。寫完后，全班同學(xué)交流分享。 友誼是友好的象征，是親密的體現(xiàn)，是人類生存不可缺少的精神財富。 引導(dǎo)學(xué)生努力成為一個受歡迎的人。 拓展與鏈接 心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，受歡迎的人和不受歡迎的人分別具有如下的品質(zhì)。要建立真摯的友誼，不僅需要別人這樣做，更重要的是我們要努力成為這樣的人。 教師小結(jié)：其實，我們大家對理想朋友的期望是基本一致的?，F(xiàn)在請同學(xué)給自己理想中的朋友畫個像。 活動一： 朋友畫像 教師：朋友和友誼是人生的永恒話題，我們渴望友情，尋找朋友。今天就讓我們一起走進“友誼”這個話題。 教師小結(jié)：友誼是我們生活中不可缺少的最寶貴的東西。 “那沒關(guān)系，”小姑娘說，“我停下來，陪著她一起就是了。 “可是你又不會修車啊。做好晚餐久等孩子不歸的媽媽不免生氣，責(zé)問女兒究竟去了哪里。 教學(xué)準(zhǔn)備: 探究名人的友情，搜集關(guān)于友誼的資料并制作課件。 教學(xué)難點:理解體會“友誼是心靈的需要”。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。第三課 有朋友的感覺第一節(jié) 友誼，心靈的需要 教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)： 通過活動引導(dǎo)學(xué)生反思自己交友的情況，學(xué)會選擇和維護真摯的友情。 （5）從倫理道德角度探討異性交往的原則。 （3）課前要了解異性同學(xué)的交往情況。 針對異性交往話題的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點： （1）教師要以平和的心態(tài)對待學(xué)生中出現(xiàn)的異性交往問題，特別是不要對這些問題進行非理智的評判，重點在于幫助學(xué)生解決問題。 （5）本單元的教學(xué)要以相互理解為主線，努力搭建相互理解溝通的平臺。 （4）對于許多敏感的問題，要注意把握度。 （2）教師在開展教學(xué)活動以前，要進行調(diào)查，了解學(xué)生的同伴交往狀況，尤其要了解交往中存在的問題，提高教學(xué)的針對性。 （2）對于初二的學(xué)生而言，實際操作訓(xùn)練遠(yuǎn)比理論思考更重要。這也是教學(xué)中要重點解決的問題之一。這些都是我們在教學(xué)中要重點解決的問題。現(xiàn)在的絕大多數(shù)初中生是獨生子女，與同伴交往的機會不多，因此，他們?nèi)狈εc他人交往的經(jīng)驗，經(jīng)常會遇到各種各樣的困惑和問題。沒有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子會產(chǎn)生孤獨感，形成孤僻性格，對孩子身心健康的發(fā)展不利。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨立的能力，同伴之間可以相互學(xué)習(xí)、取長補短，這都是父母所不能替代的。 由于初中生身心發(fā)展的特點，同伴交往對于他們而言是非常重要的。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 努力激發(fā)學(xué)生珍視友誼、珍視中學(xué)生活、自覺和主動地建立良好人際關(guān)系的意識。 （2）正確認(rèn)識男生女生的不同，建立正常的異性同學(xué)關(guān)系，能夠正確處理異性同學(xué)之間發(fā)生的矛盾或情感問題。第五課“男生女生之間”是針對青春期學(xué)生特點設(shè)計的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生正確看待男生女生的差異、正確認(rèn)識男生女生之間的友誼，最后探討如何建立正常的異性同學(xué)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合初二學(xué)生的年齡特點，探討了青春期少年交友中存在的誤區(qū)，實現(xiàn)“跨越障礙，尋求友誼”。 本單元一共安排了3課內(nèi)容，依據(jù)“人是需要朋友的”、“解決友誼是需要智慧的”、“與異性相處是有學(xué)問的”這樣的邏輯線索來安排。學(xué)會與同齡人相處、主動構(gòu)建良好的人際關(guān)系、提高人際協(xié)調(diào)的能力，尤其是在異性交往的過程中，能夠建立適度、正常的友誼等都是青少年要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。初二學(xué)生基本上進入了青春期，由于獨立意識的飛速發(fā)展，學(xué)生對于長輩的依戀逐漸減少 ,而更看重與同伴的關(guān)系,同伴交往成為他們的重要課題。正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。了解朋友的不同類型特征，學(xué)會獲得真正友誼的方法和途徑。 總結(jié)觀點，提出希望。希望同學(xué)們在現(xiàn)實生活中能夠用熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，使老師們感受到與
們
處的幸福，也可以使你們更多地體驗到學(xué)生生活的快樂。學(xué)生選用自己喜歡的紙，折疊成喜歡的形狀，寫下要對老師說的話，此活動創(chuàng)設(shè)了和諧、寬松的溝通氛圍，可能也是本課的高潮之一。 班主任老師要為學(xué)生溝通做出榜樣，為接下來的活動作鋪墊。交流要以自愿為前提。（2）請學(xué)生給老師留言,可以是一句真誠的感謝、一句贊美、一個祝福、一個心愿、一點歉意或者是一個能促進良好師生關(guān)系的建議，寫在學(xué)生最喜愛的紙上，并折疊成學(xué)生最喜歡的形狀，放到教師事先準(zhǔn)備好的“幸運盒”里。（無論學(xué)生還是教師都認(rèn)為缺乏溝通和理解是建立良好
生
系的最大障礙）通過調(diào)查，感受建立師生關(guān)系的必要性。 小結(jié) 通過前面的討論，同學(xué)們?yōu)槲覀儼嗉壗⒘己玫膸熒P(guān)系出謀劃策，提出了許多極有價值的建議。 學(xué)會主動建立良好的師生關(guān)系是本課的落腳點，也是本課的教學(xué)重點。可能的情況：一旦談到本班的情況，就容易出現(xiàn)對號入座的現(xiàn)象，弄不好會使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，影響接下來的討論。 活動：尋找破壞師生關(guān)系的因素 根據(jù)前面的討論，基本可以達成這樣的共識：師生之間沒有不可逾越的鴻溝；師生之間需要相互尊重，相互理解，共筑師生間的情感橋梁。請參與采
同學(xué)談?wù)劜稍L體會，使學(xué)生進一步理解：建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生也發(fā)揮著極其重要的作用。為接下來針對本班情況的討論奠定基礎(chǔ)。 活動：師生關(guān)系調(diào)查 呈現(xiàn)學(xué)生課前進行的關(guān)于本校初一師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果。 　　通過體會散文中的肖老師當(dāng)眾批評自己最疼愛的學(xué)生時的想法和心理感受，引
學(xué)
學(xué)會從教師的角度考慮師生間的沖突，明確相互理解在建立良好的師生關(guān)系中的重要性。 小結(jié)：同學(xué)們剛剛體會了老師在處理問題時所面臨的顧慮或難處，更進一步地理解了老師的責(zé)任。這就使師生之間不可避免地要發(fā)生一些沖突。 體驗：換位思考學(xué)生思考并交流：散文中主人公和肖老師平時關(guān)系那么好，為什么也會發(fā)生矛盾；假如你是這位肖老師，你當(dāng)時的感受和想法是什么？課堂交流可能的情況：絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識到，肖老師要管理課堂、要組織教學(xué)等，所以會當(dāng)眾批評學(xué)生。在平等和諧的氛圍下，師生共同暢談對良好師生關(guān)系的期望，探索進一步努力的目標(biāo)。可能出現(xiàn)的結(jié)果：學(xué)生經(jīng)過比較后發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生對良好師生關(guān)系的期望有著驚人的相似，這說明良好的師生關(guān)系不僅是學(xué)生的需要，也是教師的期盼。 學(xué)生宣讀“教師心目中良好師生關(guān)系”的調(diào)查結(jié)果（課前開展調(diào)查活動）。教師提問：（1）作者描述的是怎樣的情感？（2）作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？（3）問題是怎樣得到解決
？
4）你如何看待他們這種師生關(guān)系？ 以一位即將離校學(xué)生對往昔師生相處時光的回顧，引出良好師生關(guān)系對學(xué)生發(fā)展的影響，為本課內(nèi)容的展開做必要的情感鋪墊。 第三節(jié) 良師與益友 可以從以下幾個方面講述老師對自己的影響： (1) 你的老師對你有哪些影響（包括積極的影響和消極的影響）？ (2) 你能否原諒老師的過失？如果不能原諒，那么怎樣盡量降低老師對你的消極影響； (3) 比較師愛與父母之愛的區(qū)別，體會教師的愛神圣高尚在哪里？