氣質(zhì)教學(xué)--上海市立幼兒園11年的實(shí)驗(yàn)-文庫吧資料
2025-08-10 17:37本頁面
【正文】 諾諾加油，盡管動作緩慢，但諾諾最終還是成功了，事后周暉老師表揚(yáng)了他，諾諾露出了難得一見的笑臉?！ ?歲男孩群群（化名）在其他幼兒園被歸為“問題孩子”，老師見了家長就告狀，今天又做了什么壞事，群群也變得越來越不合群，性格孤僻，暴躁，喜歡動手打人。面對這樣的孩子，向蕓華老師并沒有把他丟在一邊，而是一對一地照顧，由于龍龍是8月份出生，月齡小，對于他的破壞性行為，其他小朋友也會在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)為他是小弟弟而原諒他，“我不會強(qiáng)迫孩子按照我的要求去做什么，而是配合他們的行為，慢慢等待他們成長。 在市立幼兒園已經(jīng)工作了15個年頭的向蕓華老師，參與了由賴麗芳園長領(lǐng)銜的氣質(zhì)教養(yǎng)策略的研究課題。氣質(zhì)在童年期表現(xiàn)得較明顯，年齡越大后天性格對其的掩蓋作用越顯著。一方面容易導(dǎo)致家長的養(yǎng)育困難，產(chǎn)生焦慮、厭煩等負(fù)面情緒，甚至對自己的養(yǎng)育能力產(chǎn)生懷疑和挫敗感；另一方面，也會造成嬰幼兒對環(huán)境產(chǎn)生不信任，對養(yǎng)育者產(chǎn)生冷漠、對立、逆反等心理，甚至導(dǎo)致一些不良行為的形成。每個孩子都有自己的基色，氣質(zhì)就是其中非常厚重的一部分，而我們的教養(yǎng)方式就是要與之相符，這樣才能具有實(shí)效?！ ?001年起，上海市市立幼兒園決定和華東師大心理學(xué)系聯(lián)手，在嬰幼兒期，通過科學(xué)測量，全面準(zhǔn)確地了解孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上探求適應(yīng)氣質(zhì)差異的教育方法，這一方法在教育界引起了不小的震動，很多教育專家都認(rèn)為這一方法頗具重要意義，能夠?yàn)閶胗變骸皞€性化”教養(yǎng)的開展提供理論依據(jù)和實(shí)踐范例?！薄 ∈聦?shí)上，孩子的“好”“壞”也是相對的，每一個孩子都是天使，關(guān)鍵是看大人后天對其的教育和影響。 上海市市立幼兒園園長賴麗芳領(lǐng)銜撰寫的名為《順乎天性，導(dǎo)之有方——不同氣質(zhì)嬰幼兒教養(yǎng)策略實(shí)踐與研究》的報(bào)告獲得過上海市教育科學(xué)研究院成果一等獎。 什么是氣質(zhì)？心理學(xué)的解釋是， “氣質(zhì)”是與生俱來的個體心理穩(wěn)定的動力特征，是個體對外界刺激的心理行為反應(yīng)方式。 1956年被移交給上海市人民政府，并與原市政府機(jī)關(guān)保育院和原婦聯(lián)保育院合并，更名為上海機(jī)關(guān)第二幼兒園。發(fā)表于20121016 03:09在越來越強(qiáng)調(diào)個性化的當(dāng)今社會，如何因材施教，關(guān)注兒童的個性發(fā)展，有著64年辦學(xué)歷史的上海市市立幼兒園探索出了一條獨(dú)特的路——?dú)赓|(zhì)教學(xué) ■ 市立幼兒園對每個孩子進(jìn)行氣質(zhì)評估測試■ 根據(jù)“氣質(zhì)身份證”制定個性化培養(yǎng)方案上海市市立幼兒園“園長媽媽”賴麗芳（中）和幼兒園師生們在一起。一所幼兒園的11年“氣質(zhì)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)早報(bào)記者 韓曉蓉 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院學(xué)前教育系系主任華愛華教授表示，《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的若干意見》指出：“面向全體幼兒，關(guān)注個體差異”，“為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境”。 此外，對于因材施教,還應(yīng)該拓展其內(nèi)涵，因材施教不應(yīng)該只狹義地理解為學(xué)習(xí)，因材施教應(yīng)該更廣泛地理解為根據(jù)不同特點(diǎn)進(jìn)行教育，幼兒園這一學(xué)前教育階段更是不應(yīng)該重學(xué)習(xí)而應(yīng)該重教養(yǎng)，培養(yǎng)快樂健康的人格?！ 〔贿^，吳國宏副教授也認(rèn)為，因材施教進(jìn)行小范圍的試點(diǎn)是可行的，但是要讓因材施教大
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1