ulnaaa2黃山奇石-文庫(kù)吧資料
2024-08-17 09:48本頁(yè)面
【正文】 聯(lián)想都是我門根據(jù)這個(gè)桃石，想出來(lái)的現(xiàn)實(shí)中不存在的事物的形象，（天上掉下來(lái)的，有靈氣，神仙放到那里的）這就是想象。比如講《黃山奇石》一文，其中有這樣一句話：“仙桃石像天上飛來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂上有一個(gè)桃子似的大石頭?！ 〉烤故裁词窍胂?？對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是模糊的，理解起來(lái)也比較困難。小學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大部分是間接經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)想象，才能了解教師或教科書所描繪的事物的情形和性質(zhì)，進(jìn)而理解這些經(jīng)驗(yàn)?！∫?、品位詞句、理解想象 想象是人對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造。試想，假如，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評(píng)他，那一定會(huì)大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評(píng)一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個(gè)小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過(guò)，他用的方式不好。第五小組的一名代表信心十足的站起來(lái)，當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式?！ ∥蚁脒@樣，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，生命之花得以綻放?？勺屑?xì)一想瑯瑯書聲給學(xué)生留下什么？40分鐘學(xué)生學(xué)到了什么？新課改要求教師要有一顆慧心，做寫作資源的開發(fā)者?！ ≌Z(yǔ)文學(xué)習(xí)，最終是學(xué)以致用。于是，我就讓他們懷著這塊石頭的“可愛”之情，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的神奇。心理學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)“兒童有他們特有的看法，想法和感情，如果用我們的想法和感情去代替他們的看法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的。本以為學(xué)生說(shuō)的除了“奇怪”、“特別”以外，沒(méi)有其他不同的感覺?！蹦銈冇袡C(jī)會(huì)一定要去游一游黃山。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。點(diǎn)擊課件，全班交流給其它奇石取名字：點(diǎn)擊課件，師生共同欣賞奇石，共同為奇石取名字。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都自主學(xué)習(xí)：你最喜歡那塊石頭？找出課文讀一讀小組合作交流：你為什么喜歡這塊石頭？全班交流：以“猴子觀?！睘槔该涣鳎耗銥槭裁聪矚g？喜歡那些地方？抓“形象逼真”（詞語(yǔ)：兩只胳膊抱著腿、一動(dòng)不動(dòng)地蹲、望等）想象說(shuō)話：這
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