設(shè)計專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書-文庫吧資料
2025-08-10 05:43本頁面
【正文】 但又有些自由散漫、缺乏規(guī)范意識、時間觀念和嚴(yán)密的邏輯思維能力的學(xué)生，與藝術(shù)設(shè)計職業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)；這樣的學(xué)生缺乏與相關(guān)客戶進(jìn)行溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力。 在各門設(shè)計專業(yè)課程的練習(xí)中過分依賴電腦的模擬，忽視了實踐的重要性；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是新型實用的多學(xué)科交叉的專業(yè)，各門課程在完成了相關(guān)設(shè)計理論和基本技法的教學(xué)后，應(yīng)在有經(jīng)驗的實驗員或指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行從構(gòu)想——草案——方案——具體實施等整個過程的實踐練習(xí)。有些學(xué)生在學(xué)完一門設(shè)計課以后，僅僅學(xué)到一些純理論，到用人單位以后，做出來的設(shè)計方案很業(yè)余，6 / 10或者根本無法勝任實際的設(shè)計工作。這些教師在思維觀念、教學(xué)手段等方面，還是沿用純美術(shù)的那一套方法和模式，缺乏對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生應(yīng)有的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時，在課程設(shè)置上也是互相照搬，大同小異，沒有突出自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)出來的學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)及實踐運用能力上與市場要求相差甚遠(yuǎn)。然而，在供過于求的就業(yè)環(huán)境下，學(xué)生很難實現(xiàn)自己的夢想，所以許多學(xué)生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)。 二、造成畢業(yè)生就業(yè)不順的原因 人才培養(yǎng)目標(biāo)過高：大部分高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)都是定位于為市場輸送高級專門的設(shè)計人才，學(xué)生從入校第一天起就被這種思想禁錮，曲解了藝術(shù)設(shè)計是服務(wù)行業(yè)的理念，忘卻藝術(shù)設(shè)計的根本任務(wù)，自我陶醉；再加上后來的高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)收費偏高，更是讓學(xué)生覺得高投入應(yīng)該高回報。設(shè)計單位為了贏得最大的利潤，要求畢業(yè)生上崗前有工作經(jīng)驗，以便一上崗就能給他們帶來效益。雖然這些城市在就業(yè)崗位等方面有優(yōu)勢，但市場的目標(biāo)容量有限，每年大量的新生力量的加入，使本來已趨于飽和的就業(yè)市場競爭更加激烈；相反，中西部的一些中小城市由于所處的地理位置等不占優(yōu)勢，藝術(shù)設(shè)計崗位專業(yè)人才缺乏，甚至一些崗位是由社會上的培訓(xùn)部短訓(xùn)班的學(xué)員來充當(dāng)，這樣就很難保證設(shè)計的品位和質(zhì)量，在一定程度上制約了地方經(jīng)濟的發(fā)展。市場的需求刺激各高校開設(shè)了各類藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，在很短的時間里培養(yǎng)了一大批藝術(shù)設(shè)計人才，滿足了市場的一部分需求，在一定程度上為我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。3）社會環(huán)境分析我想從事的職業(yè)近年來的就業(yè)形勢是：一、目前就業(yè)市場呈現(xiàn)的新趨勢及畢業(yè)生就業(yè)能力的不足 藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展在一定程度上是同社會整體經(jīng)濟發(fā)展同步的，在計劃經(jīng)濟時代和改革開放之初，由于物質(zhì)條件不夠豐富，人們關(guān)注最多的是生存的物質(zhì)需求，對涉及精神方面的需求較低，因而那時我國以培養(yǎng)專門藝術(shù)設(shè)計人才的5 / 10高校較少，一些藝術(shù)設(shè)計類的工作大多也是由純美術(shù)工作者來完成的。藝術(shù)設(shè)計，實際上是設(shè)計者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。我所學(xué)的專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計，藝術(shù)設(shè)計是一門獨立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究內(nèi)容和服務(wù)對象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。學(xué)校學(xué)科專業(yè)齊全，師資力量雄厚，學(xué)術(shù)梯隊結(jié)構(gòu)合理，辦學(xué)層次完整。1995 年被云南省政府確定為省屬重點大學(xué)。2）學(xué)校環(huán)境分析我現(xiàn)在是一名大一的學(xué)生，我有很多夢想去實現(xiàn)。2. 職業(yè)分析1）家庭環(huán)境分析我出生在一個單親家庭，雖說如此，但父母平時相處很和諧，像朋友一樣；我自小與奶奶一起生活，家里還有個弟弟；雖然家境不好，但家人都
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