【正文】 1. 招生規(guī)模計(jì)劃招生135名，在校生總數(shù)達(dá)到430名。（3）出版衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院《國家重點(diǎn)建設(shè)發(fā)展專業(yè)—藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)5. 評估驗(yàn)收階段（—）（1）結(jié)合中期評估意見，完成國家財(cái)政支持的專業(yè)建設(shè)工作，接受專家的評估驗(yàn)收。（2）迎接教育部、財(cái)政部專業(yè)評估組專家來校進(jìn)行檢查評估。（4）圍繞建立目標(biāo)， 開展實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系等方面的建設(shè)。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才是一個非銳性的過程培養(yǎng)，突出表現(xiàn)在“創(chuàng)意”和“技能”能力上，如果說技能是操作的手段的話，文化則是創(chuàng)意的基石。邀請專家、社會專業(yè)人士、企業(yè)（行業(yè)）負(fù)責(zé)人、文化宣傳部門技術(shù)人員對本專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行進(jìn)一步論證，具體從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置的產(chǎn)業(yè)背景分析→行業(yè)調(diào)研→就業(yè)崗位→職業(yè)崗位群→核心能力的確定→專業(yè)定位→專業(yè)建設(shè)的思路→人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定→課程設(shè)置→人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建→師資隊(duì)伍建設(shè)→教學(xué)方法和手段的改革、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、職業(yè)與文化素質(zhì)教育等方面建設(shè)進(jìn)行研討。依據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的通知》和《浙江省高職高專教育特色專業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等指標(biāo)體系，組織相關(guān)人員赴兄弟院?？疾靽抑攸c(diǎn)建設(shè)發(fā)展專業(yè)建設(shè)情況，汲取他們成功的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。研討、制定項(xiàng)目建設(shè)方案與具體措施，并著手進(jìn)行相關(guān)資料的收集整理工作，由二級學(xué)院院長牽頭負(fù)責(zé)項(xiàng)目申報(bào)工作。 人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)的主要依據(jù)為畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)、畢業(yè)生主要創(chuàng)業(yè)成效、畢業(yè)生薪額等。指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)（工作）態(tài)度、制度遵守等要素評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。七、評價(jià)方法的改革將對以往單一的評價(jià)進(jìn)行改革，探索整體質(zhì)量要素的評價(jià)機(jī)制。抓住核心專業(yè)，形成基礎(chǔ)教學(xué)大平臺及“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”、“居住空間設(shè)計(jì)”、“公共空間設(shè)計(jì)”、“影像技術(shù)”、“廣告與會展”、“數(shù)字插畫”等多個專業(yè)方向的教學(xué)體系。建立藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)業(yè)中體驗(yàn)創(chuàng)意及創(chuàng)意文化，以此帶動學(xué)生的就業(yè)競爭力。參加各級各類競賽活動，提高學(xué)生的能力。（3）進(jìn)一步做好“設(shè)計(jì)文化陳列館”的內(nèi)涵建設(shè)、藏品的收集陳列、場館的改造等工作，發(fā)揮其獨(dú)特的效應(yīng)。（1）鼓勵學(xué)生開展各類作品展覽活動、師生課程教學(xué)作品展示與研討活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．以展示求提高。（4）通過開設(shè)公共選修課程、成立各種學(xué)生社團(tuán)和舉辦各類設(shè)計(jì)比賽活動等形式，大力推廣人文素質(zhì)教育，在提升學(xué)生人文素質(zhì)修養(yǎng)的同時(shí)不斷提高誠信和守法意識。（2）通過“創(chuàng)業(yè)”教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，力爭使畢業(yè)生做到專業(yè)有特長、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有基礎(chǔ)、發(fā)展有空間。（1）重視團(tuán)隊(duì)的師德和教風(fēng)建設(shè)。五、職業(yè)與文化素養(yǎng)教育1．以活動促學(xué)習(xí)。4．加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。每年選拔優(yōu)秀教師作為“雙師”素質(zhì)骨干教師培養(yǎng)對象參加職業(yè)技能培訓(xùn)，使其獲得高級工等級證書或設(shè)計(jì)師證書；選派教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的工藝流程和制作技藝，提升其專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐動手能力；從企業(yè)引進(jìn)具有豐富的設(shè)計(jì)制作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，參與并帶動專業(yè)和課程的改革與建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)踐能力。選派骨干教師到國內(nèi)知名高校訪學(xué)，使其能勝任設(shè)計(jì)創(chuàng)意教學(xué)；選派優(yōu)秀教師參加學(xué)位進(jìn)修；選派教師出國培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的高職教育理念；每年選派教師到國內(nèi)知名企業(yè)和學(xué)校調(diào)研培訓(xùn)，使其能勝任課程建設(shè)、教學(xué)改革和主干課程教學(xué)工作；積極鼓勵教師深入設(shè)計(jì)公司進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)踐，不斷提高青年教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。一是對現(xiàn)有的專業(yè)帶頭人進(jìn)行培養(yǎng)，通過派其到國內(nèi)外知名度高、教育理念新的企業(yè)、學(xué)校調(diào)研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教育理念，提升專業(yè)素質(zhì)；二是充分利用學(xué)校引進(jìn)技術(shù)人才的相關(guān)政策，在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中引進(jìn)1名專業(yè)水平高、有行業(yè)影響的專業(yè)帶頭人，提供相應(yīng)的科研啟動資金和科研場地、配備科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等，形成合理的教師教學(xué)梯隊(duì)。三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1．校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)訓(xùn)室名稱企業(yè)形象設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室環(huán)藝（會展）設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室包裝與裝幀實(shí)訓(xùn)室模型制作實(shí)訓(xùn)室平面設(shè)計(jì)工作室影視設(shè)計(jì)工作室攝影攝像實(shí)訓(xùn)室三維設(shè)計(jì)工作室設(shè)計(jì)文化展示廳實(shí)訓(xùn)課程名稱綜合設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)綜合設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)、印刷工藝建筑模型家具設(shè)計(jì)材料工 藝Photoshop圖形圖像處理版面設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)coreldraw電腦繪畫廣告設(shè)計(jì)大型像機(jī)技術(shù)、攝影基礎(chǔ)、攝像基礎(chǔ)、攝影制作Cad3dsmax制圖基礎(chǔ)室內(nèi)設(shè)計(jì)家具設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)概論中外設(shè)計(jì)史等面向?qū)I(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)攝影攝像技術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)攝影攝像技術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)攝影攝像技術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)動漫設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)、動漫設(shè)計(jì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)動漫設(shè)計(jì)、攝影攝像技術(shù)、影視多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)動漫設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)動漫設(shè)計(jì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)類別綜合性訂單實(shí)訓(xùn)綜合性訂單實(shí)訓(xùn)常規(guī)實(shí) 訓(xùn)常規(guī)實(shí)訓(xùn)常規(guī)實(shí)訓(xùn)常規(guī)實(shí)訓(xùn)常規(guī)實(shí)訓(xùn)常規(guī)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)使用對象二、三年級二、三年級二年級二年級一至三年級三年級一至三年級一至三年級一至三年級實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)342354844實(shí)訓(xùn)總時(shí)數(shù)全天全天120120500500658500全天2．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2012年，新增5家校外實(shí)訓(xùn)基地，使校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到25家以上。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)進(jìn)行，學(xué)生結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目實(shí)際選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。在校外實(shí)訓(xùn)基地完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在“頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)際工作中獲得真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練和工作體驗(yàn)，促進(jìn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的提高。4．完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系采用項(xiàng)目評價(jià)、階段評價(jià)、目標(biāo)評價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評價(jià)等模式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，注重學(xué)生的職業(yè)能力考核；結(jié)合提問、作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、實(shí)踐操作及考試來綜合評價(jià)學(xué)生的成績，注重對學(xué)生創(chuàng)意、動手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核。完成“高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)‘工學(xué)結(jié)合’人才培養(yǎng)模式的研究與改革”，“基于工作過程的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐”，“高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)‘項(xiàng)目課程’體系的構(gòu)建與實(shí)施”，“基于工作過程的《版式設(shè)計(jì)》課程改革”，“基于工作過程的《廣告與會展》課程改革”，“藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革與研究”等6項(xiàng)教改課題。通過若干年的實(shí)踐與探索，逐步確立以 “VI與推廣”、“廣告與會展”、“包裝與裝幀”、“室內(nèi)外裝飾”、“攝影攝像藝術(shù)”等為項(xiàng)目化核心課程。在2012年底前完成《版式設(shè)計(jì)》、《展示設(shè)計(jì)》校級精品課程建設(shè)。2．項(xiàng)目化課程的建設(shè)在2012年上半年前，所有專業(yè)主干課程（核心課程）完成二級學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)工作。支撐課程：設(shè)計(jì)概論、造型基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、圖像圖像處理、版式設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)模型。二、課程改革與建設(shè)1．課程體系的構(gòu)建廣泛開展社會調(diào)研、企業(yè)調(diào)查和職業(yè)崗位工作任務(wù)分析并進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)條件分析，聘請行業(yè)企業(yè)專家論證，從職業(yè)崗位工作任務(wù)分析入手，弄清職業(yè)崗位或崗位群的實(shí)際工作任務(wù)，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，使學(xué)生獲得職業(yè)行動能力。4．人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)立足于衢州作為國家歷史文化名城和建設(shè)浙、閩、贛、皖四省邊際中心城市的戰(zhàn)略和創(chuàng)建“國家園林城市”、“國家衛(wèi)生城市”、“優(yōu)秀旅游城市”的契機(jī)，依托中國義烏“中國小商品城”對工業(yè)造型產(chǎn)品設(shè)計(jì)、旅游工藝品產(chǎn)品設(shè)計(jì)、“杭州動漫城”對動漫設(shè)計(jì)與制作等的人才需求以及區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以行業(yè)企業(yè)為依托，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，進(jìn)一步完善“平臺+模塊”的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，探索“工作室制”的教學(xué)模式，建立“以工作過程為導(dǎo)向”的理論和實(shí)踐一體化課程體系，通過以“項(xiàng)目化