【正文】 3）建立校內教學質量監(jiān)控體系，形成并完善從教研組到教務處的質量監(jiān)控系統(tǒng)，以學生座談調查、教師自評反思、集體診斷評估、考試成績的有效分析等多種方式和途徑，保證各年級各學科的質量始終處于有效監(jiān)控之中，促進教學質量的快速和整體提高。（2）落實教師工作績效評價方案，突出學生考試成績在教師績效評價中的權重，強化教師的分數意識。議（1）關注課堂教學細節(jié)，在深化“導教師要以培養(yǎng)興趣為導向，以學以致用為突破口，通過實驗或現實生活問題研究，來培養(yǎng)學生收集、分析、歸納、整理信息的能力，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)能力。在理科學習方面要堅持預習，提出問題，研究問題。注重教師良好教學習慣和學生良好學習習慣的培養(yǎng)在語言類學科學習習慣訓練方面，要堅持“興趣引導習慣培養(yǎng)能力發(fā)展學力生成”的培養(yǎng)模式，要繼續(xù)堅持做好好詞好句好文章的每日積累，每36篇日記的寫作訓練，每天一篇美文推薦閱讀，高年級5分鐘主題演講，在讀、寫、說、聽方面發(fā)展學生的能力?！拔逵小笔怯休o導對象、有輔導時間、有輔導方法、有輔導要求、有輔導記載、確保輔導的針對性和實效性。輔導要求做到“一診斷五有”。即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一作業(yè)批改要求，統(tǒng)一錯題建檔制度，做到及時發(fā)現、及時反饋、及時矯正，增強作業(yè)的實效性，起到作業(yè)的檢查和鞏固作用。作業(yè)布置：實行“三統(tǒng)一”、“三及時”，做好當堂訓練，并對作業(yè)布置提出明確要求。堅持實施“先學后教，當堂訓練；雙主互動，學練結合”的主流教學模式，教師精講少講，放手學生參與教學過程，讓課堂先活起來。備課時確定教學目標，重點難點，制定學生自學指導提綱，設計教師講評內容，設計學生練習題，體現以學生為主的教學理念?！八膱猿帧保醋龅綀猿肿龅郊w備課，堅持交流備課，堅持修改完善備課，堅持評課提高，使每一節(jié)課的備課質量高、適應性強。建立教學常規(guī)工作質量標準，對備課、課堂教學、作業(yè)批改、輔導、考核各個工作環(huán)節(jié)提出清晰可見的標準，尤其對不同的課型提出具體的要求，比如早讀課要求應細化到幾個單詞、句子，哪篇文章，并有檢查落實，對沒有完成任務的同學還要有補救措施。抓教師對學科知識結構的系統(tǒng)理解通過專家引領，正確解讀新課程標準；以知識樹的形式，幫助教師建立知識系統(tǒng)觀念，并清晰將各知識點呈現方式進行收集整理，培養(yǎng)教師研究習慣，徹底解決教師眼界不寬學生不會的問題。上完課后，執(zhí)教者必須要寫好教后一得。具體要求：備課時由經驗豐富的教師挑選一篇特級教師的教案復印給大家，并由這位教師給教研組教師講解教案，疏通教材，對照理解課程標準的要求；然后大家修改教案，比誰改的多，改的好；各自改好后，進行集體交流，取眾人之長，由主講人執(zhí)筆，定案。抓教師集體備課在目前師資力量還不是十分平衡的情況下，實施教師集體備課，有利于教師的發(fā)展，尤其是青年教師的成長。（二）教學管理任務和目標：各學部按照學校工作要求，制訂教學教研工作計劃和教學工作質量標準。1繼續(xù)開展三個學會暨“學會生活、學會做人、學會學習”活動。凡是要求學生做到的生活標準，每個員工要率先做到。】1重視副班主任、保育員和保潔員隊伍建設，逐步形成學校領導、班主任、副班主任、科任教師德育體系，各個環(huán)節(jié)都建立明確責任目標，誰的環(huán)節(jié)出現問題，誰就得承擔相應的責任?！颈热缥拿鞑妥罉藴剩?1)桌面整潔；(2)無剩菜剩飯；(3)不講閑話。創(chuàng)建文明集體標準，把文明集體評比深入到每個角落。創(chuàng)建生活課程，培養(yǎng)健康生活能力和習慣。青春期教育：重點幫助青春期的學生邁好青春第一步，變關鍵期、危險期為提升期、飛越期，給青春期孩子一個成功的教育。禮儀教育：修訂并完善校本教材《美佛兒禮儀學》，將禮儀教育與文化熏陶密切地結合起來，努力營造一種具有美佛兒特色的校園文化。進行細化的習慣訓練研究探索影響孩子一生的40個好習慣（包括12個學習習慣、8個生活好習慣、15個品行好習慣、5個心理健康好習慣），從孩子走路、打招呼、入廁、寫字、洗漱、吃飯、睡覺等細節(jié)抓起，從專注做好每一件影響孩子成長的小事開始，讓孩子們在充滿愛心的環(huán)境中快樂學習、健康成長，為未來打下堅實的基礎?？茖W的教育引導在教育教學過程中，老師們認真對待孩子的問題，仔細分析原因，因材施教，積極尋求解決問題的辦法，動之以情，曉之以理，導之以行。制訂《中小學學生管理條例》，并認真組織實施，培養(yǎng)學生遵紀守法的習慣。六、具體措施：（一）德育管理任務和目標：制訂德育工作計劃，結合學生年齡特征提出德育工作目標；從衣、食、住、行等方面建立健康生活標準，并有機分解到各個學段，以各種形式督促師生養(yǎng)成良好習慣；創(chuàng)設生活課程，培養(yǎng)學生形成獨立生存和生活能力；培養(yǎng)師生文明禮儀素養(yǎng)，打造鮮明的校園禮儀特色，實現人人有禮儀，個個講文明的新風貌；開展豐富多彩的德育主題活動，發(fā)展學生的美好品德，尤其是小學高年級和中學部的勵志教育要經常開展，每天一次，形成傳統(tǒng)；形成文明評比的系列標準，文明評比工作日?；?，所有評比活動有目的、有過程記錄、有表彰、有總結。第二條原則強調質量管理并不是簡單的自上而下的監(jiān)控，而是靠全體成員的努力；第三條原則強調的是有效決策建立在對數據和信息進行科學分析的基礎上，尤其要減少拍腦袋的感性決策行為！五、主要工作任務和目標：積極探索新型管理模式，使之與本校管理實際吻合；制訂學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校未來發(fā)展的目標系統(tǒng)；建立可控可評價的工作質量標準系統(tǒng)，員工根據工作質量標準開展工作；形成服務文化，各部門工作滿意度提高10%；提倡以問題為核心展開教研活動：加強教學反思，開展教學行為觀測，幫助教師提高課堂教學效率；組織教師自主學習，并在時間上予以充分保證；加強教科研領導，使全員參與行動研究；有針對性派員參加校外進修和培訓活動，制訂教師發(fā)展規(guī)劃；教學質量顯著提高，中小學都能完成學校下達的教學指標；加強備課組活動的檢查和考核，表彰優(yōu)秀備課組，并發(fā)揮他們的示范作用；引導教師研究學生學習規(guī)律，關注學生學習方式的轉變，尤其要繼續(xù)堅持學科學習和能力培養(yǎng)形成模式的研究，并通過制訂相應的制度保證模式的順利執(zhí)行和推廣；啟發(fā)教師建立形成課程意識，適時建立富有本校特征的課程體系，開展學校課程規(guī)劃，設立課程研究和開發(fā)部門，統(tǒng)籌考慮學校課程事宜；督促師生共同養(yǎng)成良好的工作、學習、生活習慣。在質量管理推行的過程中，必須要遵循三大原則：一，以學生為關注焦點；二、全員參與；三、以事實為基礎進行決策。