【正文】 統(tǒng)的前沿性研究成果，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生一定的影響。論文發(fā)表后產(chǎn)生較大的社會反響，入選《“九五”科學(xué)技術(shù)成果選》，先后獲得東北師大、xx省政府、教育部全國高校的社科優(yōu)秀成果獎。1996年由xxx教授主持完成的xx省社科“九五”規(guī)劃項目《xx省利用外資的實效與對策研究》，提出了創(chuàng)辦xx省及xx市留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園區(qū)的政策建議和實施辦法，以及建立針對xx省籍的海外移民、留學(xué)人員、勞務(wù)輸出入人員、國際商貿(mào)人員、外事工作人員的信息庫，跟蹤調(diào)查機制及對上述人員引進外資的創(chuàng)業(yè)激勵、獎勵、榮譽機制等對策，具有實際的社會經(jīng)濟效益和價值，部分建議措施已被采納。多年來持之以恒的勤奮努力，使她打下了堅實而深厚的專業(yè)基礎(chǔ)理論的功底，并以敏銳的創(chuàng)新思維，不斷探索和研究我國對外開放和經(jīng)濟改革中遇到的重大理論和實踐問題。在出色的完成科研和教學(xué)工作的同時，xxx同志一直擔(dān)負著一些行政工作。在歷年的學(xué)生對教師授課的評估中均被評為優(yōu)秀課程，并多次榮獲東北師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎。她特別注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣、創(chuàng)新思維、科研能力和經(jīng)濟分析能力。在教學(xué)方面，xxx教授承擔(dān)著本科生、碩士生、博士生等多層次課程的教學(xué)工作，年年超額完成教學(xué)工作量。獲國家教育部及xx省政府社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎5項。在《中國社會科學(xué)》、《管理世界》、《世界經(jīng)濟》、《世界經(jīng)濟與政治》、《日本學(xué)刊》、《經(jīng)濟評論》、《光明日報》理論版等國家級和省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，參加編寫辭書、教材、著作5部，撰寫學(xué)術(shù)專著2部。20XX年榮獲xx省“三八”紅旗手，xx市“三八”紅旗手、“巾幗十杰”等榮譽稱號。兼任xx省政府決策智力支撐體系咨詢委員、中共xx省委政策決策專家咨詢委員、xx省社會科學(xué)規(guī)劃項目專家評審委員、中華日本經(jīng)濟學(xué)會理事、中國世界經(jīng)濟學(xué)會理事等學(xué)術(shù)職務(wù)。xx年11月被臨朐縣委、縣人民政府評為“全縣三八紅旗手”。201X年被認定為濰坊市初中語文教學(xué)能手。xx年被認定為臨朐縣語文教學(xué)能手。xx年，被評為臨朐縣初中語文骨干教師。她所帶的班集體班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，開展活動有聲有色，班級面貌欣欣向榮。她獻身教育的崇高精神、無私奉獻的高尚品德、關(guān)愛學(xué)生的大愛情懷、甘于清貧的做人風(fēng)范和愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，給人精神力量，鼓舞師生奮進。三是做到勤奮教學(xué)。學(xué)困生注重雙基的落實，同時對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績明顯提高。二是注重分類指導(dǎo)。對學(xué)生嚴格要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣。張靜以對教育事業(yè)的熱愛、對學(xué)生的熱愛、對家鄉(xiāng)的熱愛，完美的實踐了博雅、博愛、博學(xué)三博教育，用自己的行動為當(dāng)代學(xué)生樹立了活生生的典范。xx年6月輔導(dǎo)的學(xué)生王吉森的電腦動畫《斷指的國王》獲濰坊市中小學(xué)電腦制作活動初中組二等獎。張靜敢于鼓勵創(chuàng)新，往往把一般人看來風(fēng)馬牛不相及的概念熔于一爐，善于把種種精神素材和生活素材以更新奇的方式加以組合，在教學(xué)過程中對學(xué)生的幻想總是熱情地肯定、鼓勵和積極引導(dǎo)，絕不用僵化的思想來束縛學(xué)生，喜歡見微知著，能夠發(fā)現(xiàn)普通人不注意的、容易忽略的問題，善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，承認學(xué)生的創(chuàng)新能力。2001年，在《作文報》報社舉辦的征文活動中，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎，XX年第二屆、xx年第三屆全國中小學(xué)生迎奧運作文大賽中，均獲中學(xué)組指導(dǎo)教師二等獎。一個個童話發(fā)芽，一朵朵小詩開放，一篇篇文學(xué)作品誕生。開設(shè)“評比欄”、“我是強者”等欄目，增強學(xué)生的上進意識，同時提醒優(yōu)秀生找不足，激勵學(xué)困生更努力。針對剛剛?cè)雽W(xué)學(xué)生年齡小、注意力時間短的特點，注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結(jié)合，做到使學(xué)生“玩中學(xué)”，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。把語文和數(shù)學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等有機結(jié)合，擴寬學(xué)生知識視野，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提出上課不要抓的太多，不要準備給學(xué)生講多少，而是要準備讓學(xué)生接受多少，成為一個創(chuàng)新型的教師。她對教育的執(zhí)著、對語文的熱愛，也養(yǎng)育了學(xué)生執(zhí)著追求的精神。在教育教學(xué)上，積極運用先進的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。張靜的執(zhí)著與堅守、探索與創(chuàng)新，教育教學(xué)成績在當(dāng)?shù)匾恢蔽痪忧傲校诮虒W(xué)中，潛心研究教材、教法和學(xué)法，精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。xx年8月，論文《放平心態(tài)，做學(xué)生的良師益友》獲全國教師論文大賽一等獎并在《教師報》發(fā)表；201X年2月，論文《如何構(gòu)建語文高效課堂》獲全國教師論文大賽一等獎并在《教師報》發(fā)表；201X年6月，論文《思想品德八步教學(xué)法研究》獲山東省教育科研優(yōu)秀成果二等獎。為了弄清楚當(dāng)前的熱點問題，她閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍，并自費購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，如：《小學(xué)課堂教學(xué)案例》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《成功素質(zhì)教育》等有關(guān)書籍，并如饑似渴地從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實踐，且在認真學(xué)習(xí)的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，十分注重知識的積累，各種知識的雜家從而成為語文教學(xué)的專家，知識淵博，博學(xué)多才，育科研成果豐碩，被同事們稱為活字典。為了上好一節(jié)課，她翻閱幾乎所有能接觸到的資料。張靜一直以“自身素質(zhì)全，為師當(dāng)勤奮”作為自勉，26年來，房間一桌一椅一小燈是她最忠實的伙伴，見證著她為自己心愛的教育事業(yè)奮斗的過程。三、教書育人，桃李滿天，用情書寫輝煌。她的三不一要教學(xué)手段受到追捧，這就是不批評、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著筆。她的“三個一”教學(xué)方法新穎別致，為了讓學(xué)生熱愛語文、提高能力，每天課前組織一場即興演講、誦讀一段三字經(jīng)或弟子規(guī)，加上每天一頁練字帖，讓學(xué)生受益匪淺。張靜本著“生活處處是語文、語文無所不能”的原則，提出廚房里煮出來的詞語（大飯桶、一刀切等），有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、自主探究的熱情和興趣。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展示，一項項課題的開題、結(jié)題，她也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。學(xué)生們說：上張老師的語文課，是一種享受，如果把學(xué)校比作一座大花園，那我們就會感到這座大花園一年四季春色滿！幾年來，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，她勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開展各種形式的教科研實踐，教育科研帶來源頭活水。講讀課文必須預(yù)習(xí)至少提出一個問題，給學(xué)生提問時不給唯一答案，學(xué)生可以向老師發(fā)問等等，她說讓學(xué)生手里始終