國培計(jì)劃——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目-文庫吧資料
2024-08-16 02:23本頁面
【正文】 聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖”是應(yīng)該必須遵守的原則。但是，那種認(rèn)為孩子的作品跟老師畫的比較“像”或者“很像”是沒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，這也是有失公平的。假如將幼兒美術(shù)作品以“像”認(rèn)為是“好的”這樣來標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判的話，如同 “不像”認(rèn)為就是“有創(chuàng)意”同樣荒唐。——尤登星專家關(guān)于《幼兒教師心理健康問題》的見解其實(shí)“像不像”與“好不好”是屬于兩個(gè)范疇的問題。——呂鳳清專家在《一日生活中的師德》中的見解幼兒教師是人生心智開啟的領(lǐng)路人。耐心，對(duì)孩子要苦口婆心，及時(shí)給與表揚(yáng)?！习?唐嘉儀五、專家見解 什么是愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心？愛心，一切最好的教育方法，教育藝術(shù)都產(chǎn)生以教師對(duì)幼兒無比熱愛的炙熱心靈中，因此，教師首先是愛孩子的。和家長交流后，了解到媽媽的教育方式是這樣的：“孩子在和朋友的小孩一起玩耍時(shí)，被別人推了一下，媽媽告訴孩子推回她”，孩子的奶奶批評(píng)媽媽的做法，孩子?jì)寢屨f：“要讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己”，對(duì)于孩子在幼兒園的打架事件，她認(rèn)為這是孩子現(xiàn)在年齡段的正常表現(xiàn)，對(duì)于家長這樣的“不管”應(yīng)該如何處理呢？——江西班 許莉平“不管”是一個(gè)度，要看你是怎么管的，如果是孩子的事情你每一件都要管，那么這肯定是不可取的，孩子慢慢會(huì)產(chǎn)生逆反心理，自己也很累。所以因勢利導(dǎo)就顯得格外重要，如何拿捏分寸就要靠自己和孩子的磨合了。看看成龍管出來的兒子。四、精彩研討 辛小勇專家：有專家提出教育孩子：最重要的是“不管”孩子，對(duì)此，您有何看法？一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì)逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”：他的壞習(xí)慣讓他痛苦，卻又不知道如何擺脫，嘔心瀝血地管著孩子，最終卻教成這個(gè)樣子。、在這種合作探究式的學(xué)習(xí)中，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒的疑惑，并適時(shí)提供幫助。（六）活動(dòng)延伸為了使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，充分利用家長資源與現(xiàn)代通訊工具，讓幼兒與家長共同尋找噴水原理在生活中的運(yùn)用，使幼兒的探索欲望和認(rèn)知興趣得以延伸。（五）經(jīng)驗(yàn)遷移為了讓幼兒的探究結(jié)果與生活實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，讓幼兒在已獲得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行不同材料的噴水探究，用各種各樣的塑料袋和礦泉水瓶，用戳洞和擠壓的方法進(jìn)一步感受不同的噴水現(xiàn)象。因此，提供一個(gè)展示實(shí)驗(yàn)收獲的交流平臺(tái)，讓幼兒感受成功的樂趣。根據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒用線段的長短來表示噴水的遠(yuǎn)近，把自己的猜想和驗(yàn)證進(jìn)行對(duì)比。（三）自主探究：操作、對(duì)比、記錄幼兒最喜歡自己動(dòng)手，這時(shí)候他們已經(jīng)躍躍欲試，期待著實(shí)驗(yàn)?！毒V要》說得好：興趣是幼兒探究的動(dòng)力，材料是幼兒探究的起點(diǎn)。教師提出開放性的問題“為什么洗手時(shí)經(jīng)常會(huì)噴到水”，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論，大家暢所欲言。資源利用：教師幼兒與家長，共同搜集的廢舊材料，讓幼兒融入變廢為寶的環(huán)保理念。、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：、初步了解不同的水管穿洞后因?yàn)楦叨炔煌瑫?huì)造成不同的噴水現(xiàn)象,樂于參與水的噴射現(xiàn)象的探究活動(dòng)。大班科學(xué)活動(dòng)：《有趣的噴水現(xiàn)象》河南班 王素娟活動(dòng)背景：在開展“水”的主題活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)生活中常見、常用的水對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力，幼兒的探究點(diǎn)隨著主題的發(fā)展不斷擴(kuò)大，他們對(duì)水的噴射現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。、有教師提出不知從何改變下手，我將呂老師的一日生活中都能滲透老師師德的章程一一講解，從早接活動(dòng)、喝水環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、餐點(diǎn)活動(dòng)再到如廁環(huán)節(jié)一一講解做筆記，老師們受益匪淺，非常感慨此學(xué)習(xí)平臺(tái)。（案例分析講解）、幼兒教師的良好師德對(duì)幼兒健康成長有何意義？幼兒教育是終身教育的奠基階段，如果沒有一個(gè)扎實(shí)良好的初始啟蒙教育就（為老師們做案例分析講解）通過呂風(fēng)清老師的詳細(xì)講解，自己收獲非常大，最近學(xué)校恰巧出現(xiàn)一起關(guān)于師德師風(fēng)的案例，最后在家長和學(xué)校的溝通下才知道是一場誤會(huì)，事后想想如果真的是老師所為那是多么可怕，多么讓人觸心的問題。 幼兒教師的師德師風(fēng) 河南班 趙翠霞 總之，通過培訓(xùn)是我認(rèn)識(shí)到，在對(duì)待幼兒的行為最積極教育方式是引導(dǎo)。”“很多小朋友都坐好了，等大家都準(zhǔn)備好了，我們就開始活動(dòng)。 還有，為了避免幼兒尷尬和傷害幼兒的自尊心，教師可采用集體教育的方式。教師對(duì)待幼兒的態(tài)度與方式直接影響他們長大后成為什么樣的人。如果教師說：“誰都弄撒過東西，我這兒有塊抹布，你可以用它把飯粒清理掉，對(duì)吧。 在幼兒園要經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1