【正文】 步實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化建設(shè)、數(shù)字化建設(shè)，努力把華民老年大學(xué)圖書館建成整體功能先進(jìn)、管理手段科學(xué)、館藏資源豐富，文獻(xiàn)信息共享，有特色數(shù)據(jù)庫的管理自動(dòng)化、資源網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)開放化，廣大師生普遍滿意、在全國的老年大學(xué)中有一定影響和地位的服務(wù)型、學(xué)習(xí)型、開放型、拓展型的多功能示范性現(xiàn)代化圖書館。擁有196臺(tái)計(jì)算機(jī)的4個(gè)電子閱覽室。圖書館配置專用集成系統(tǒng)服務(wù)器、磁盤陣列服務(wù)器等。館舍面積6000平方米。為了加快信息化建設(shè)成果直接服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)、科研和管理，使教師能盡快掌握校園網(wǎng)各種應(yīng)用系統(tǒng)的使用方法，網(wǎng)絡(luò)中心定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)不同崗位的教師分別進(jìn)行有針對(duì)性的不同內(nèi)容的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員每年進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的要求。 （7）人才培養(yǎng)首先是對(duì)于校園網(wǎng)管理和維護(hù)人才的培養(yǎng)。提供便捷的資源和應(yīng)用系統(tǒng)訪問入口。（6）校園門戶網(wǎng)站建設(shè)校園網(wǎng)門戶網(wǎng)站是全校師生訪問資源中心和進(jìn)入信息系統(tǒng)的門戶，也是校外人員瀏覽訪問學(xué)校信息資源的入口。（5）校園網(wǎng)的內(nèi)涵建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，精品課程、多媒體課件開發(fā)制作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，網(wǎng)上考試系統(tǒng)，網(wǎng)上智能答疑系統(tǒng)，網(wǎng)上備課系統(tǒng)，網(wǎng)上討論系統(tǒng)等。引進(jìn)先進(jìn)的入侵保護(hù)系統(tǒng)、漏洞檢測系統(tǒng)和防病毒系統(tǒng)等安全防范技術(shù)，構(gòu)建高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)安全使用平臺(tái)，并在校園網(wǎng)內(nèi)采用全網(wǎng)統(tǒng)一的身份認(rèn)證和識(shí)別系統(tǒng)。（4）建立完善的校園網(wǎng)絡(luò)安全體系隨著應(yīng)用系統(tǒng)的逐步建立和使用，校園網(wǎng)絡(luò)安全問題變得越來越突出，必須建設(shè)更加完善的校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，重點(diǎn)解決網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、主機(jī)系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)的安全等問題，保證校園網(wǎng)絡(luò)、關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用的安全以及關(guān)鍵業(yè)務(wù)部門的安全，保證校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的安全高效運(yùn)行。重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)、人事(教職工)信息管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、裝備管理系統(tǒng)、后勤服務(wù)綜合管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)等。使得存儲(chǔ)在資源中心的數(shù)據(jù)具有抗事故、抗災(zāi)難的能力，并且在事故與災(zāi)難發(fā)生后有快速恢復(fù)的能力。（2）資源中心建設(shè)集中建設(shè)具有較大容量、功能完善、內(nèi)容豐富的、支持全校數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與備份服務(wù)的資源中心，包括多媒體素材庫、學(xué)科資料文獻(xiàn)庫、電子教案庫、VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、多媒體課件庫及學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源等，同時(shí)要包含動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過程等。提高校園網(wǎng)的覆蓋范圍，實(shí)現(xiàn)包括學(xué)生宿舍在內(nèi)的所有教學(xué)、科研、辦公、社會(huì)服務(wù)區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為全校師生提供良好的使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因特網(wǎng)接入帶寬，并實(shí)現(xiàn)因特網(wǎng)和教育網(wǎng)雙網(wǎng)高速接入，使師生能快捷訪問教育網(wǎng)豐富的教育資源。（四）主要建設(shè)內(nèi)容分析（1）網(wǎng)絡(luò)設(shè)施升級(jí)提高根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)要求，升級(jí)提高網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，使之適應(yīng)資源中心與信息系統(tǒng)建設(shè)要求。第一，以校園網(wǎng)基礎(chǔ)環(huán)境和保障體系為依托，建立和整合學(xué)校及其他部門的信息資源形成學(xué)校統(tǒng)一的、可共享的、內(nèi)容豐富的信息資源中心，為教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及深化學(xué)校的教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式構(gòu)建良好的數(shù)字環(huán)境。按照“經(jīng)濟(jì)實(shí)用、安全可靠、先進(jìn)成熟”原則，優(yōu)化配置各類資源，突出重點(diǎn)，合理布局，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、科研以及教育教學(xué)模式、手段和方法的現(xiàn)代化。4．制度建設(shè)　學(xué)校建立完善的一系列校園網(wǎng)使用與管理的規(guī)章制度，加強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，為校園網(wǎng)安全、有序、高效運(yùn)行和使用提供保障。2．信息化建設(shè)管理組織建設(shè)　學(xué)校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人和技術(shù)人員組成的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的信息化建設(shè)的規(guī)劃、實(shí)施、管理、協(xié)調(diào)及監(jiān)督制度落實(shí)等各項(xiàng)工作。在應(yīng)用方面，校園網(wǎng)建設(shè)提供WEB、DNS、EMAIL、FTP、BBS、二級(jí)域名解析、虛擬主機(jī)、視頻點(diǎn)播等便捷的基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)外，還建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)學(xué)生管理、網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)等應(yīng)用服務(wù)功能。全校采用“千兆主干，百兆到桌面”的架構(gòu)，與國際互聯(lián)網(wǎng)連接的出口帶寬為20MB。因此，建立一個(gè)統(tǒng)一的可全院共享的資源中心，和一個(gè)全院綜合的信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證，減少資源浪費(fèi)，提高網(wǎng)絡(luò)和資源的利用率。從業(yè)務(wù)發(fā)展的角度來看，學(xué)校信息化已經(jīng)從“面向管理的階段”進(jìn)入“面向服務(wù)的階段”，從關(guān)注MIS系統(tǒng)建設(shè)發(fā)展到關(guān)注對(duì)教學(xué)、科研中廣大師生的信息化支持與服務(wù)，以及為領(lǐng)導(dǎo)的信息化決策支持服務(wù)、個(gè)性化的服務(wù)、全面的服務(wù)。從技術(shù)發(fā)展的角度來看，學(xué)校信息化建設(shè)已經(jīng)從“應(yīng)用集成階段”邁入“信息集成階段”，用戶從關(guān)注“是否有信息系統(tǒng)的支持”發(fā)展到關(guān)注“信息系統(tǒng)支持下信息資源的高效利用”。此外，考慮到老年學(xué)員中也會(huì)存在某一領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，可以讓其參與教學(xué)工作，用“老先生”教老先生，不僅更易貼近學(xué)員生活，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性和積極性。“專職型”主要指外聘的教師，選聘時(shí)候需要選擇熱衷老年教育事業(yè)的人才，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使其把握老年人生理、心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利于其開展教學(xué)活動(dòng)。而華民老年大學(xué)研究機(jī)構(gòu)完成國家的課題數(shù)、論文發(fā)表情況、申請(qǐng)發(fā)明專利等則是作為對(duì)研究成果等的評(píng)價(jià)指標(biāo)。老年人力資源開發(fā)中心則是在我國老齡化趨勢日益加快的背景下，為保證我國人力資源的可持續(xù)發(fā)展，研究我國老年人力資源的挖掘方法，老年人口的寶貴經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)資源的再利用途徑等。老年人口保障研究所主要側(cè)重于我國城鎮(zhèn)及農(nóng)村老年人口的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)的問題研究、制度的改進(jìn)等等。具體來看，老年數(shù)據(jù)中心負(fù)責(zé)搜集整理我國及省市、以及主要國家的老年人口數(shù)據(jù)，建立連續(xù)齊全的數(shù)據(jù)庫，并對(duì)增長趨勢進(jìn)行描述、分析、橫向的比較、未來的預(yù)測等，此外針對(duì)老年人中普遍存在的難點(diǎn)問題，聯(lián)合有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)研，提出建議等，為老齡教育、心理等問題的研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料等。由于老年人的學(xué)習(xí)目的在于增長知識(shí)、開闊視野、休閑娛樂、歡度晚年，加上他們的能力和精力逐步衰退，因此，老年大學(xué)的教學(xué)工作必須堅(jiān)持愉悅寬松的原則。因此，從某種意義上講，老年教育是一種自主性教育，應(yīng)貫穿在教學(xué)工作的全過程中。（5）自主學(xué)習(xí)原則即學(xué)員在教學(xué)工作中處于主體地位，充分發(fā)揮自主作用。二是同一班級(jí)要實(shí)行同步教學(xué)和異步教學(xué)相結(jié)合，同步教學(xué)指把教學(xué)起點(diǎn)放在中等水平上，教師統(tǒng)一進(jìn)行講解；異步教學(xué)則要因人而異，分類要求、個(gè)別輔導(dǎo)。（4）分層教學(xué)原則即按學(xué)員程度分層次進(jìn)行教學(xué)。（3）直觀示范原則即通過直觀教具、現(xiàn)代化教學(xué)手段和教師的示范教學(xué)，以直觀生動(dòng)的形象，使學(xué)員在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，有效地掌握理論知識(shí)和技能技巧。老年人學(xué)習(xí)的目的不是為了儲(chǔ)備知識(shí)，也不是為了取得文憑，而是為了掌握新的知識(shí)和技能，用來指導(dǎo)自己的實(shí)踐，以提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)老有所為。老年人由于文化背景、社會(huì)經(jīng)歷、志趣愛好、家庭環(huán)境不同，因而具有不同的學(xué)習(xí)需求。具體來看，主要應(yīng)滿足按需施教、學(xué)以致用、直觀示范、分層教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、愉悅寬松等六項(xiàng)原則。遠(yuǎn)程教育一方面是網(wǎng)絡(luò)課堂，另一方面是可以與電視之類的媒體合作，從而可以突破時(shí)空的限制，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)或者是體弱多病的老者同樣可以上華民老年大學(xué)，是提高華民老年大學(xué)教育覆蓋面的重要手段，也是我國構(gòu)建完整的教育體系、步入真正學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要保障。（） 遠(yuǎn)程教育隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，國家網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)高度重視，網(wǎng)絡(luò)在我國的普及率越來越高，在教育領(lǐng)域扮演的角色越來越重要。此外，華民老年大學(xué)也不僅僅為老年人提供一個(gè)養(yǎng)老場所，她更是一個(gè)滿足老年人日益強(qiáng)烈的“職業(yè)技能提高需求”與“自我發(fā)展需求”的再教育基地。與老年人有密切關(guān)系的維護(hù)老年人合法權(quán)益教育、老年健康教育、老年心理教育（防退休綜合癥）、老年生活方式教育和亞健康狀態(tài)教育、自理自立能力教育、老年創(chuàng)業(yè)方面的教育等課程都將設(shè)置。此外，華民老年大學(xué)還包括為老年服務(wù)的多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，并組織老年學(xué)專家、學(xué)者、教授，對(duì)老齡科學(xué)進(jìn)行綜合研究，為解決國家的老齡化等一系列化問題提供政策建議，不斷打造華民老年教育的品牌和特色，不斷提高華民老年大學(xué)在全國及國際的影響力。在教育、教學(xué)內(nèi)容方面，要體現(xiàn)政治性、科學(xué)性、實(shí)踐性、普及性和趣味性，并根據(jù)老年學(xué)員的年齡大小、文化程度、職業(yè)職位以及個(gè)體習(xí)性愛好等差異，實(shí)施因材施教；在教學(xué)教育管理方面，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理，營造寬松和諧的環(huán)境。第五章 華民全國老年大學(xué)總體規(guī)劃、總體規(guī)劃 占地面積：200畝 ；學(xué)生人數(shù)：10000人。在17年辦學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了外語、書畫、計(jì)算機(jī)、鋼琴等特色課程。同時(shí)有23所分校，分布在全市大部分區(qū)、縣和部分高校。創(chuàng)建于1985年5月，由上海市教育委員會(huì)、上海市老齡委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，由本市教育界離退休老同志所創(chuàng)辦和管理。全國有600多所老年大學(xué)選用我校各類教材。武漢大學(xué)在課程建設(shè)和教材建設(shè)方面，成績突出，編寫和修訂教學(xué)大綱93個(gè)。學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全，配有電腦115臺(tái)，數(shù)碼鋼琴27臺(tái)，電子琴80臺(tái)，古箏31臺(tái)，語音系統(tǒng)50臺(tái)，多媒體教學(xué)設(shè)備5套。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正、副校長6名，學(xué)校有117名穩(wěn)定和高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，其中教授61人、副教授41人、講師15人，參入編寫適合老年人的教材，按照教學(xué)大綱備課。此外，學(xué)校還適應(yīng)了國際風(fēng)景旅游城市的需要，成為杭州市政府指定的首批“國際旅游訪問點(diǎn)”，每年都有眾多國外友人來校參觀考察。學(xué)校地處杭州慶春路，擁有7100平方米的教學(xué)樓。 杭州老年大學(xué)杭州老年大學(xué)創(chuàng)建于1985年1月。英語口語、中醫(yī)基礎(chǔ)、文學(xué)欣賞和音樂欣賞等專業(yè)的學(xué)制為3年，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)制為1年。1998年加入中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)，為中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員單位。從學(xué)校方面來看，目前國內(nèi)具備一定規(guī)模和社會(huì)影響力的老年大學(xué)主要有北京京教老年大學(xué)、杭州老年大學(xué)、武漢老年大學(xué)、上海老年大學(xué)等。同時(shí)，參加農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)和企業(yè)年金的人數(shù)也在逐年增長，2009年，我國開始在10%的縣（市、區(qū)）實(shí)行新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的試點(diǎn)，2020年前將覆蓋全國。于此同時(shí)，我國不斷完善和落實(shí)基本養(yǎng)老和基本醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育保險(xiǎn)制度和社會(huì)救助制度，提高社會(huì)保障水平，擴(kuò)大各類社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋面。從整體上來看，老年大學(xué)所針對(duì)的主要還是文化層次比較高的離休、退休干部、企業(yè)退休職工等為教育對(duì)象，老年大學(xué)在社會(huì)上的影響力和普及程度還不夠。（2）老年大學(xué)的影響力仍不夠大目前，人們對(duì)老年教育認(rèn)識(shí)還不統(tǒng)一，有的重視，有的不重視。我國當(dāng)前教育發(fā)展重點(diǎn)在于基礎(chǔ)教育和高等教育，因此，老年大學(xué)事實(shí)上處于教育的邊緣地位，這種地位導(dǎo)致其管理混亂。（1）經(jīng)濟(jì)支持不足且社會(huì)重視不夠我國目前一些老年大學(xué)的設(shè)施仍比較簡陋，硬件設(shè)施不夠齊全，師資同樣比較薄弱。在老年課程的變化是首先課程數(shù)量由最初的書畫、保健養(yǎng)生為主，到現(xiàn)在的電腦、英語、金融、鋼琴、手工等等；同時(shí)隨著老年人水平的不斷提高，課程開始由最基本、初級(jí)的課程，向高級(jí)班、研究班發(fā)展，有些老年大學(xué)還成立了書畫、寫作等方面的研究會(huì)。每位100老人中就有2位接受過老年教育；北京市共有各級(jí)老年學(xué)校（大學(xué)）2921個(gè)，其中市級(jí)老年大學(xué)2所，；區(qū)縣級(jí)老年大學(xué)19所，；街道及社區(qū)老年學(xué)校2900所，參加人數(shù)30萬人次。 國內(nèi)老年大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及問題 我國老年大學(xué)現(xiàn)狀 我國的老年大學(xué)在世界潮流的引領(lǐng)下也得到一定發(fā)展，1983年6月4日，山東省率先創(chuàng)立了中國第一所老年大學(xué)——山東省紅十字會(huì)老年大學(xué)，標(biāo)志著我國老年教育邁出了第一步。學(xué)員年齡為七十歲以上。教學(xué)方式有“老年班”和老年大學(xué)。日本老年教育主要通過以下幾種途徑來實(shí)施：高齡者學(xué)級(jí)、高齡者教室；發(fā)揮高齡人才作用事業(yè)；老年人大學(xué)、大學(xué)院及長壽學(xué)院。日本老年教育的實(shí)施形態(tài)主要有：政府和地方公共團(tuán)體等公共機(jī)構(gòu)實(shí)施的形態(tài)、民間團(tuán)體等實(shí)施的形態(tài)、利用通訊媒體進(jìn)行函授教育的形態(tài)。美國在各地還設(shè)有老年人的寄宿學(xué)校，專收六十歲以上的老年人入校。 在美國波士頓有一個(gè)面向全國老年人的老年教育中心，它和普通高校一樣，每年分兩個(gè)學(xué)期。老年大學(xué)的教育形式多樣，可以是課堂學(xué)習(xí)，也可以是戶外運(yùn)動(dòng)（登山、旅游、參觀等），時(shí)間可長可短。 美國模式隨著人口老齡化的到來，美國社會(huì)也越來越重視老年教育的問題。根據(jù)提供教育資源的渠道，英國的老年教育可以劃分為高等教育系統(tǒng)、地方教育當(dāng)局系統(tǒng)以及志愿團(tuán)體組織系統(tǒng)。英國在1930年進(jìn)入老齡化社會(huì)，是世界上最早進(jìn)入老齡化社會(huì)的國家之一。有的學(xué)校還設(shè)有社會(huì)學(xué)、老年學(xué)課程，增強(qiáng)理論研究。而后迅速發(fā)展了很多所，其中大多數(shù)由國家辦，學(xué)校費(fèi)用列入政府預(yù)算。第一所這樣的學(xué)校創(chuàng)建于1973年，由皮埃爾及時(shí)加強(qiáng)對(duì)銀色人力資源的開發(fā)管理，才能為我國人口老齡化所帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與實(shí)現(xiàn)國家的可持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)創(chuàng)造有利的條件。因此，我們必須加快對(duì)老年人力資源的開發(fā)，讓更多有勞動(dòng)能力的老年人參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使老年人的潛力得以發(fā)揮。例如老年人通過組織參加社區(qū)街道的文藝演出、法律宣傳、保健知識(shí)的講座等可促進(jìn)社區(qū)的溝通和了解，即老年大學(xué)的正外部性，使其產(chǎn)生的社會(huì)效益不斷放大。學(xué)習(xí)不僅使老年人能夠擔(dān)負(fù)起教育第三代的任務(wù)，而且使家庭成員之間能夠有更多共同語言，彌和代際差距，并且還帶動(dòng)了子輩的學(xué)習(xí)，也更促進(jìn)了家庭關(guān)系的融合。因此，家人對(duì)其參加老年大學(xué)學(xué)習(xí)的支持也會(huì)很高。另一方面，因?yàn)槔夏耆嗽诶夏甏髮W(xué)學(xué)習(xí)，有自己的活動(dòng)圈子和朋友，因此，可以不必依賴子女的慰藉。但在家庭中，由于年輕人與老年人在知識(shí)、觀念和行為等方面的差異，代溝也日益明顯，因此，在一些家庭中，代際精神交流和溝通減少，精神上的疏遠(yuǎn)甚至上下代間的關(guān)系冷漠、相互排斥的現(xiàn)象屢見不鮮，家庭關(guān)系非常緊張。 利于家庭的融洽與社區(qū)的和諧家庭是老年人的生活場所，更是老年人的心理依托，離開工作崗位回歸家庭的老年人由于社會(huì)角色的變化與家庭成員之間的聯(lián)系更為緊密。這對(duì)于老年人的繼續(xù)社會(huì)化無疑具有重要的作用。這說明老年大學(xué)為老年人建立新的友誼提供了條件，而友誼的建立則有效地緩解了老年人因角色喪失而帶來的角色緊張，而更好地適應(yīng)晚年期的角色轉(zhuǎn)變。老年學(xué)員來學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以結(jié)交朋友。但老年大學(xué)可以使得興趣相投的老年人得以聚集起來，構(gòu)建一個(gè)同齡群體，從而擴(kuò)大了老年人的社會(huì)交往。因?yàn)槔夏耆藦墓ぷ鲘徫簧贤讼聛砗?，由原來主要以工作關(guān)系而結(jié)交的朋友大多都因工作關(guān)系的結(jié)束而不再來往，老年人面對(duì)的主要交往對(duì)象變成了家庭成員，交往范圍變得日漸狹窄。表1 20012050年60歲及以上老年人口和老齡化程度預(yù)測年份60歲以上人口數(shù)（億人）人口老齡化程度（%