某大學(xué)學(xué)風(fēng)教風(fēng)調(diào)查報(bào)告-文庫吧資料
2025-08-07 22:29本頁面
【正文】 學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足有關(guān)。對(duì)于有些專業(yè)，學(xué)校設(shè)置的某些課程與專業(yè)無任何相關(guān)性，課程本身又很難，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有一半多的學(xué)生選擇考前突擊復(fù)習(xí)，這是有原因的，這與現(xiàn)存的教學(xué)安排有關(guān)，由于考試多集中在學(xué)期末最后一個(gè)月內(nèi)，而且連續(xù)進(jìn)行，所以學(xué)生平時(shí)根本沒有精力投入過多，只能突擊復(fù)習(xí)；再加上平時(shí)理工科學(xué)生的作業(yè)也不少，僅上課和做實(shí)驗(yàn)就用去了很大一部分時(shí)間，自然不能做到平時(shí)定期復(fù)習(xí)，心有余而力不足，這一情況也是可以從問卷最后的開放性問題“您對(duì)學(xué)校的管理里還有什么建議”中看出來，有些學(xué)生在此提到了學(xué)校的課程安排，認(rèn)為有些安排極不合理，影響了他們學(xué)習(xí)的積極性，有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校安排的課程過多，平時(shí)疲于應(yīng)付上課，沒有時(shí)間復(fù)習(xí)，自己思考問題的時(shí)間也很少。對(duì)此，學(xué)校也有一定的責(zé)任，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)紀(jì)律管理，逐步建立對(duì)遲到、缺勤現(xiàn)象教育和懲罰的權(quán)威機(jī)制，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，有效扼制上課出勤率低的現(xiàn)象。為什么越是高年級(jí)學(xué)生對(duì)于遲到、缺課就不在乎？這主要是學(xué)生自身的原因。此外，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺課與上課的老師有很大的關(guān)系，如果老師敷衍了事、呆板嚴(yán)肅、知識(shí)陳舊、信息量小，對(duì)學(xué)生遲到、缺課視而不見、不加干涉、那么缺課現(xiàn)象就會(huì)嚴(yán)重一些，反之亦然。這說明學(xué)生上課的勁頭不足。有59%的學(xué)生偶然遲到，%的學(xué)生經(jīng)常遲到，早退現(xiàn)象不是很普遍，%的學(xué)生從來都沒有早退現(xiàn)象。關(guān)于追求知識(shí)努力程度的分析當(dāng)學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)方式時(shí)，就要體現(xiàn)在一系列學(xué)習(xí)行為上，例如出勤、備考等，因此，需要從這些方面測(cè)量。此外，對(duì)于作弊行為的處理，學(xué)生們都表現(xiàn)出較寬容的態(tài)度，認(rèn)為對(duì)于第一次的輕微作弊行為是可以原諒的，應(yīng)該給予改正的機(jī)會(huì)。在對(duì)待考試作弊的態(tài)度上，大多數(shù)人還是認(rèn)為考試作弊是不良的行為，%的學(xué)生認(rèn)為完全不能接受，%的學(xué)生認(rèn)為不能接受，比例占了一半以上，在文化多樣化、價(jià)值多元化的當(dāng)今時(shí)代，這一結(jié)果說明大多數(shù)學(xué)生的基本價(jià)值取向是正確的，值得肯定。但是我們也看到，很少有學(xué)生選擇與教師討論解決問題，說明師生關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，教學(xué)氣氛不夠融洽、親和，這既有同學(xué)方面的原因（學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性精神不夠），也有教師方面的原因（與學(xué)生的溝通交流很少，不善于與學(xué)生打成一片），這種狀況不利于教學(xué)互動(dòng)，難于起到師生雙方互相啟發(fā)，相互促進(jìn)的最佳教學(xué)效果。%的學(xué)生表示愿意與同學(xué)討論解決，%的學(xué)生表示會(huì)與教師討論解決。這說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)有廣泛的興趣和追求熱情，愿意汲取更多的知識(shí)與信息。（2）對(duì)于課外知識(shí)的態(tài)度：為了了解學(xué)生汲取課外知識(shí)的態(tài)度，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：Q13“面向全校學(xué)生而非本專業(yè)講座，您是否經(jīng)常參加”，%的學(xué)生表示“經(jīng)常參加”，%的學(xué)生表示“偶爾參加”，%的學(xué)生選擇“從不參加”。根據(jù)這種情況，學(xué)校應(yīng)深化教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加科學(xué)合理，更符合社會(huì)需求，至少應(yīng)滿足學(xué)生就業(yè)的基本需求。在這種情況下，他們會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的不公平感，產(chǎn)生抵觸情緒，更易可能選擇不去上課，或者不去自己班上課，對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)做出一些改進(jìn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。但是，如果把這種對(duì)專業(yè)的熱愛程度同較低的出勤率（后面分析）聯(lián)系起來看，又出現(xiàn)了矛盾，為什么學(xué)生喜歡自己的專業(yè)卻不去上課呢？仔細(xì)分析，可能有兩個(gè)重要的原因?！贝蟛糠值膶W(xué)生選擇“出于興趣”，%，%的學(xué)生選擇了“容易通過”。對(duì)于學(xué)習(xí)方式與態(tài)度，我們從如下幾個(gè)方面進(jìn)行了測(cè)量：（1）對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛程度：當(dāng)問及“你對(duì)自己所學(xué)專業(yè)是否感興趣”時(shí)，%的學(xué)生選擇了“感興趣”，%的學(xué)生選擇了“一般”，%的學(xué)生選擇了“不感興趣”。學(xué)習(xí)方式又是可觸可見的，具有一定的傳播性、滲透性和影響力。但是否家庭越困難越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)怎則從問卷中無法反映出來。那么學(xué)生的家庭條件對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有影響嗎？有。由上述調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出，選擇繼續(xù)深造的學(xué)生占大多數(shù)，這一方面說明現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)感受到了就業(yè)壓力，認(rèn)為如果不繼續(xù)深造將不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，希望通過繼續(xù)深造增加自己的知識(shí)資本，提升自己的能力和素質(zhì)；另一方面，說明這部分學(xué)生還是對(duì)大學(xué)的教育給予了充分肯定，他們認(rèn)為高等學(xué)校教育是大有益處的，并且愿意繼續(xù)接受高等學(xué)校的教育，以便自己獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。繼續(xù)深造還是就業(yè)，這是所有大學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須首先面對(duì)的一個(gè)問題。我們把年級(jí)和“找到好的工作”、“報(bào)答父母”做了交互分析，可以看出，一至四年級(jí)的學(xué)生認(rèn)為這兩項(xiàng)是自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的比例基本相同，這充分說明當(dāng)代大學(xué)生并不是“迷茫的一代”，有相當(dāng)多的人滿懷理想，并且孝敬父母。總體來看，我校學(xué)生的學(xué)校風(fēng)氣還是好的。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育由精英教育向大眾化教育的發(fā)展，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)壓力日趨增大，很多大學(xué)生把“找到理想的工作”作為最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)反映了他們?cè)谶@種形勢(shì)下價(jià)值取向的實(shí)用化、功利化特點(diǎn)，但總體的態(tài)度仍是積極向上的。這一結(jié)果也反映出中國(guó)的父母在孩子的教育問題上無私無畏、無怨無悔所付出的物質(zhì)、精神的沉重代價(jià)得到了一定的回應(yīng)，表現(xiàn)在現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)于養(yǎng)育、培養(yǎng)自己的父母有很深的感情，他們心存感激之情，背負(fù)著父母的希望，愿意努力報(bào)答父母。值得注意的是，對(duì)該題的選擇沒有一個(gè)缺失值，這說明調(diào)查對(duì)象都有自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這對(duì)學(xué)生的求學(xué)和發(fā)展都是大有益處的?！?”和“5”合并為一個(gè)等級(jí)，表示“重要”。在分析中，我們將“1”和“2”合并為一個(gè)等級(jí)，表示“不重要”。相反，一個(gè)學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確的目標(biāo)，他就會(huì)更主動(dòng)、積極、快樂地學(xué)習(xí)，大學(xué)生活就會(huì)過得充實(shí)而有意義?！绷_素也說過，“知識(shí)是使人類快樂的主要因素之一。關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)分析顯然，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)影響學(xué)風(fēng)。（二）學(xué)風(fēng)分析 為了客觀而準(zhǔn)確地把握我校學(xué)風(fēng)情況，調(diào)查中，我們把學(xué)風(fēng)這一概念操作化，用四個(gè)書面的指標(biāo)來測(cè)量：一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)方式，三是追求知識(shí)努力程度，四是學(xué)習(xí)結(jié)果。還有很多學(xué)生也從事其他工作作為生活費(fèi)的補(bǔ)充，比如做家教，做兼職打工等。另外，％，這些同學(xué)平均每周用6個(gè)半小時(shí)來做此工作。值得注意的是，調(diào)查對(duì)象月生活費(fèi)的情況與我們的預(yù)想大相徑庭，根據(jù)對(duì)全部問卷的統(tǒng)計(jì)分析，交大學(xué)生月生活費(fèi)的平均數(shù)是385元，而填答最多的是300元，甚至還有填100元、150元等特別低的消費(fèi)，這說明交大學(xué)生的花費(fèi)還是比較低的，再來看其他幾個(gè)數(shù)據(jù)，例如在對(duì)第10題“新生入學(xué)時(shí)，您籌集學(xué)費(fèi)困難嗎”的回答中，％。調(diào)查結(jié)果顯示，西安交大是一個(gè)典型的工科大學(xué)，工科專業(yè)的學(xué)生占了全校本科生的近56％，其他的文科、理科
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