幼兒園園本文化建設(shè)匯報材料文書模板-文庫吧資料
2024-08-14 19:05本頁面
【正文】 植于教育現(xiàn)場中的引領(lǐng)為了促進(jìn)教職工自主建構(gòu)教學(xué)經(jīng)驗，提升實踐教育智慧，我們將研究植根于具體的教育情境，帶領(lǐng)并鼓勵老師們通過合作研究創(chuàng)造富有引領(lǐng)價值的教育現(xiàn)場，如主題環(huán)境、半日活動、集體教育活動、活動區(qū)活動等，圍繞急需解決的問題開展對話、研討，在教師參與式的研究中碰撞觀點、反思自我，不斷提升。針對不同發(fā)展階段的教師提供可選擇閱讀的書單，鼓勵大家結(jié)合自身需求選擇適宜的書目開展學(xué)習(xí)。教師共同閱讀指定的經(jīng)典書目或文章，依據(jù)各自的已有經(jīng)驗給予不同的理解，并營造群體分享的平臺，互相交流閱讀體驗，在碰撞中增長實踐智慧。園領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)教師發(fā)展需求，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，為教師介紹核心思想，解讀關(guān)鍵理念，結(jié)合具體案例進(jìn)行剖析，以拓展學(xué)習(xí)視野，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。營造書香文化氛圍，激發(fā)每個人的讀書熱情；以書為友，與書為伴已成為園領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒的自覺行為?！敝煊佬陆淌陉P(guān)于閱讀的思想深深震撼和影響著我們，必須走向終身學(xué)習(xí)的道路，讓每一名來到這里的教職工獲得長足適宜的發(fā)展。二是團(tuán)體反思，即通過開展“培訓(xùn)論壇”的方式分享彼此的思考，強(qiáng)調(diào)在互動、對話、質(zhì)疑、交流中提升思想認(rèn)識。為促進(jìn)企業(yè)管理理念應(yīng)用于幼兒園管理實踐，我們確立了“培訓(xùn)——反思——實踐”的基本模式，加快個體理念向行為的轉(zhuǎn)化。在操作層面上，我們把對教職工的培訓(xùn)當(dāng)作對團(tuán)隊的投資，開辟多元渠道為教職工提供專業(yè)發(fā)展的空間。不同的專題內(nèi)容給我們耳目一新的沖擊，對于領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、領(lǐng)導(dǎo)者的使命有了新的認(rèn)識，“領(lǐng)導(dǎo)是設(shè)計師、仆人和教師”；“最強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力來自高明的思想”；“領(lǐng)導(dǎo)是靠人格魅力贏得追隨者”……因此，作為園領(lǐng)導(dǎo)首要的是從思想和行為上轉(zhuǎn)變對管理的認(rèn)識，首要的是帶領(lǐng)團(tuán)隊對我們的共同愿景進(jìn)行整體規(guī)劃，讓每一個成員對團(tuán)隊組織充滿著期待，激發(fā)各自的工作激情。（具體做法在第（三） 部分已闡述過）（二）變革性地改變思維方式 園領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造性地走出教育的圈圈，步入到企業(yè)領(lǐng)域中的高層管理論壇，去聆聽、感悟、體驗大師級的精彩演講。其次，成為領(lǐng)導(dǎo)者。我們的使命首先是做科學(xué)決策。在這個家園里，孩子們會得到特殊的“愛”，這種愛是一種仁慈的、利他的教育之愛；這種愛是一種把兒童視為“獨一”的個體、關(guān)注他們最深處的價值之愛；這種愛是一種對所愛的人主動關(guān)懷、讓其飽吸精神滋養(yǎng)的成長之愛；這種愛會讓每一名來到這里的孩子感到快樂、幸福！二、打造具有高效領(lǐng)導(dǎo)力的引領(lǐng)者，提升團(tuán)隊品質(zhì)（一）明確領(lǐng)導(dǎo)的使命 領(lǐng)導(dǎo)力的提升需要科學(xué)和藝術(shù)的相互融合，需要理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，需要理性與悟性的互補。和諧、完美、健康的家使生命更能睿智出彩?！伴_啟心智”、“放飛希望”、“希望從這里開始”……最終，確定為“幼童之家”。（六）確立內(nèi)涵豐富的品
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