中學新學年度工作思路匯報-文庫吧資料
2024-08-14 18:26本頁面
【正文】 處也將按學?？己艘蠖ㄆ跈z查各學科教學進度及執(zhí)行情況。有早自習和輔導課的相關教師應準時到崗到位，完成本職工作，教務處配合學校做好教師課堂考勤工作，并及時反饋。（4）在兩周一次的教師會上由分管教學校長或教務主任通報前兩周的聽課情況，分析存在的問題，提出改進的措施。（2）成立以校長為首的“聽課、評課專家組”，經(jīng)常聽課、評課、問診課堂。本學期，教務處要將聽課評課作為重點工作來抓：（1）在廣泛征求教師意見的基礎上，教務處制定有效課堂教學的評價標準，并作為評課的標準。近年來，由于種種原因，學校的聽課制度行同虛設。一是注重作業(yè)與課程設置的配套性，嚴禁使用現(xiàn)成的練習冊、教輔用書上的練習作為學生課后作業(yè)，備課組應組織教師自編、精編校本化作業(yè)，做到課后作業(yè)“講義”化，重在突出精練高效，舉一反三；二是注重作業(yè)與課時分配的匹配度，由教務處、年級組統(tǒng)一扎口，嚴格控制各學科每天的作業(yè)量，精確規(guī)定各學科每天的講義印制數(shù)量，同時經(jīng)常性的進行學生民意調(diào)查，隨時掌握作業(yè)布置量，從而從源頭上確保了各學科作業(yè)量與課時分配的合理匹配度；三是注重作業(yè)與學生基礎的分層化，各學科作業(yè)布置都提出分層次要求，作業(yè)內(nèi)容均分為必做題和選做題兩部分，中檔以下的學生完成必做題，中檔以上的學生再完成選做題，從而保證學生人人有“時”做，人人有“事”做，兼顧到各個層面學生的共同發(fā)展。教務處帶著備課組上交的集體備課完善的活動單，隨堂聽課，踏班看課，督查備課組內(nèi)活動單的實施情況，并將督查通報掛在學校辦公平臺上，介紹好的備課組的做法，指出存在問題，提出今后推進注意事項。為了提高集體備課效率，合作共享，教務處、教研室將出臺《江蘇省太湖高級中學活動單集體備課指導意見》。導學案是對我們教師敬業(yè)程度的一種考驗，對是否與人合作的一種檢驗，對教學能力的一種挑戰(zhàn)。活動單包括“活動主題”“學習目標”“活動方案”“展示評價”“課堂反饋”等環(huán)節(jié)。狠抓備課組建設，集體備課“單子”化（1）精心編制活動單“活動單導學”就是把課堂教學的流程、學習內(nèi)容的重點難點、學習中的反饋以書面的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生對自己所要做的事、所要講的話做到心中有數(shù)，按“單”開展學習，從而避免課堂學習中無謂的“枝蔓”，進一步提高課堂教學效率。要深化我校的課堂教學改革，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，必須找到一個切實可行的抓手。在加強對學生現(xiàn)狀調(diào)研的基礎上出新招、出前招，多一些未雨綢繆，少一些亡羊補牢。努力將課間跑、愛心超市、感動太高十佳學生評選、太高之星評比等活動打造成太高德育的品牌。成立蒲公英心理社團、太湖文學社等學生社團，由學校廣播站、學生記者團、學生校長助理、班級主題活動組成的學生自主實踐、自主管理系統(tǒng)。（3）高三年級以“理想、拼博”為主線，尤其要讓學生展開“我愛我太高，做優(yōu)秀的太高人”等愛校教育活動，增強學生的愛校意識，為學生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國主義精神的養(yǎng)成奠定堅實的基礎。（2）高二年級以自主、責任、協(xié)作為主題，讓學生“做合格的太高人”。為此，我們要確立適應不同成長階段、不同發(fā)展水平學生的德育培養(yǎng)分層目標（1）高一年級以規(guī)范教育和感恩教育為主，讓學生“學做太高人”。加強班會課的管理，定期組織主題班會觀摩研討，完善班級一日常規(guī)考核，注重黑板報、圖書角等班級文化以及寢室文化的建設，各學段要根據(jù)本學段學生實際，有重點、有針對性地開展工作。狠抓德育常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好行為習慣。（三）德育：走近學生，精細人文不斷學習提升德育理念，牢固樹立“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”的大德育觀，將我們的德育工作安放在對學生人性的高度尊重之上。隨著無錫市、濱湖區(qū)教育高位均衡發(fā)展的大力推進，支教、輪崗、掛職等校際流動必將走向常態(tài)化，也將成為以后評職、評先和提拔的必要條件，晚主動不如早主動。加強人員合理流動機制。不斷改善班主任工作方法，提高班級工作實務技能及班隊活動設計等方面的能力。加強班主任隊伍建設。提升學校核心競爭力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，建設學習型學校是大勢所趨。在專業(yè)化發(fā)展的基礎上，大力構建學習型團隊。鼓勵教師結合自身實際情況，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，如制定三年發(fā)展規(guī)劃。啟動“首席教師”、“校內(nèi)名師”等評選活動，拓寬教師專業(yè)化成長的渠道，激活教師自我成長的內(nèi)驅(qū)力。開展多種形式的培訓活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，如組織“教師發(fā)展論壇”，開展業(yè)務競賽，實行全員業(yè)務考試，舉辦讀書推薦會、論文發(fā)布會等。對事業(yè)、對學校的忠誠是太高人一貫的優(yōu)良歷史傳統(tǒng)，也是太高繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，今后的發(fā)展更需要我們的忠誠，體現(xiàn)在
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