【正文】 的； 選擇孩子喜歡的書，和他一起閱讀，一起經(jīng)歷閱讀中的喜怒哀樂，一起交流閱讀的感受 …… 不知不覺間，孩子慢慢就學(xué)會如何在書海暢游了。 教師不妨從營造讀書氛圍入手 ：提供學(xué)生感興趣的圖書，樹立班級愛讀書典型，開展多種形式的讀書交流 …… 讓學(xué)生終日氤氳在書香中，感受，呼吸，浸染 …… 久而久之，孩子們會慢慢喜歡上讀書的。生于籃球之家的孩子可能比較鐘情于運(yùn)動，父母在商界的孩子有可能精于計算，生于書香門第的孩子可能比較偏好讀書。 讀書激勵要到位。 減少強(qiáng)制性，營造寬松氛圍，分層要求、分類指導(dǎo)。如可以與學(xué)生一起讀書；閱讀時，老師所流露出的熱情、歡樂之情，有著強(qiáng)烈的感染力，對孩子是一種無聲的教育。 魏靜老師提出 “ 用老師的魅力去感染學(xué)生 ” 。要請家長配合老師一起加入到培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的行動中來，為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，陪孩子一起讀書。 尋求家長的配合。 比較集中的觀點(diǎn)是： 減少閱讀的功利性。張老師發(fā)現(xiàn)班里愛讀書的孩子往往不用管也自己讀，不愛讀書的孩子就不知道怎么樣讓他們愛上讀書了，于是提出有什么好的方法讓全班全校的學(xué)生愛上讀書的問題?，F(xiàn)將當(dāng)時研討情況做簡單梳理。本次研討教師參與積極、反應(yīng)熱烈，兩個小時共有近 1600人點(diǎn)擊參加。有什么好的方法讓全班全校的學(xué)生愛上讀書？（來源于 0123班山東德州班主任張淑琦老師的提議） 話題 2：對小學(xué)生課外閱讀提出讀、背數(shù)量和寫讀書筆記等要求會不會影響學(xué)生的讀書興趣？（來源于 0131班山東聊城曹務(wù)哲老師的提議） 參與方法：（略） 小學(xué)語文課程團(tuán)隊 20221115 努力 2 及時提煉、總結(jié)研討成果，對教師的疑問及時作出明確回應(yīng)，對問題要有鮮明的觀點(diǎn)闡述 課程主持 :昨日研修盤點(diǎn) 在線研討回眸 昨天晚上，小學(xué)語文課程團(tuán)隊再次組織了一次在線研討。閱讀他人文章的訪問數(shù)量較多，互動總評論數(shù)不少于 64條； 學(xué)習(xí)選修課程，并按要求完成 3篇以上選修作業(yè)； 熱情參與選修課程的互動交流； 學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性高，所發(fā)表的作業(yè)、文章或評論得到本班學(xué)員、輔導(dǎo)教師等有關(guān)專家的認(rèn)可；文章或評論的被推薦數(shù)、主評論或被評論數(shù)在本班先進(jìn)行列； 主動協(xié)助班級輔導(dǎo)教師工作，積極參與編輯班級簡報和班級組織的學(xué)習(xí)活動，能主動幫助他人，得到本班學(xué)員的廣泛認(rèn)可。 發(fā)表的評論及相關(guān)文章質(zhì)量高，對學(xué)員的作業(yè)、文章給予推薦、引用率較高； 受到所在班級學(xué)員的廣泛歡迎和好評。 ? 34個班， 3400人 ? 組織者、參與者、指導(dǎo)者、激勵者 …… ? 閱讀學(xué)員作業(yè)、點(diǎn)評、鼓勵、發(fā)現(xiàn)問題和精彩觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)員、梳理內(nèi)容編寫班級簡報、班務(wù)管理、配合協(xié)助專家團(tuán)隊工作、積極參與在線研討 …… ? 引領(lǐng)、激勵、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 …… ? 確定簡報欄目和選題、梳理、總結(jié)、歸納、提煉作業(yè)內(nèi)容 …… ? 與教師共成長 我們的任務(wù) 例： 2022年國家級遠(yuǎn)程研修 ： 地方 ：按區(qū)域或人數(shù)編排了不同的班級（班主任、指導(dǎo)教師） 國家 ：制定課程、課時計劃、發(fā)布課程內(nèi)容、安排預(yù)習(xí)、布置作業(yè) …… 班主任、指導(dǎo)教師： 點(diǎn)評作業(yè)、發(fā)現(xiàn)、梳理學(xué)員問題，編制班級學(xué)習(xí)簡報 …… 國家課程團(tuán)隊成員 ：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、激勵評價、編制發(fā)布國家課程簡報 …… 優(yōu)秀輔導(dǎo)教師評選 全程參與課程學(xué)習(xí)，做好課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)； 與所在班級的學(xué)員保持及時溝通和良好的合作 跟進(jìn)班級學(xué)員在線學(xué)習(xí)，學(xué)科的每個課程對學(xué)員發(fā)表評論不少于 40條，總評論數(shù)不少于 240條。第六 “ 課外閱讀 ”專題要求學(xué)員 “ 結(jié)合自己的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的計劃，并考慮課內(nèi)外與家校、地域、社區(qū)等活動的結(jié)合，制訂一個在你所教班級開展課外閱讀活動的計劃。特別是一些讓學(xué)員 “ 動手做 ” 的實(shí)踐性作業(yè)，讓大家在 “ 做 ” 中感悟和學(xué)習(xí)，把學(xué)到的理論和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。還有不少外景采訪。各學(xué)科都有一個多層次人員組成的課程團(tuán)隊，共同參與視頻錄制工作。 形式多樣，除了安排對北京、江蘇等地教研員的采訪、座談，就當(dāng)時課程標(biāo)準(zhǔn)研制過程中識字、寫字這一部分內(nèi)容的編排對語文課程標(biāo)準(zhǔn)組負(fù)責(zé)人巢宗祺教授進(jìn)行了專訪。 ? 在寫字上，低年級養(yǎng)成的正確姿勢與習(xí)慣，往往隨著年級的升高而丟失怠盡的問題。 ? 對生字的復(fù)習(xí)鞏固問題。如： ? 識字任務(wù)重。 如： 《 識字寫字教學(xué) 》 專題 識字、寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅是低年級，中、高年級也同樣面臨、貫穿著指導(dǎo)學(xué)生自主識字、多識字和寫好字的重要任務(wù)。為此，我們開設(shè)了課外閱讀專題。 “ 習(xí)作 ” 專題中，針對虛假作文、空洞作文、學(xué)生寫作興趣減滅等最嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，提出 “ 用童心寫童言 ” 的呼吁。 ? 針對全國層面具有普遍意義的問題，發(fā)出旗幟鮮明的倡導(dǎo)。 ? 專題內(nèi)容的設(shè)定基于當(dāng)前新課程推進(jìn)過程中教師的需要和我們認(rèn)為當(dāng)前語文教育應(yīng)該特別加強(qiáng)與關(guān)注的問題。 所有專題課程都著眼于方法的指導(dǎo)，堅持 “ 授人以漁 ” 。 考慮到中西部地區(qū)教師的實(shí)際狀況，首先關(guān)注最基本的教師 “ 基本功 ” 。 課程錄制最大限度體現(xiàn) 《 國家中長期教育改革與發(fā)展綱要 》 精神，突出引領(lǐng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，滲透、強(qiáng)調(diào)社會主義核心價值體系與課程教學(xué)內(nèi)容的融合，旗幟鮮明地引領(lǐng)學(xué)校教師實(shí)施素質(zhì)教育。這樣的課程安排，不僅是當(dāng)前眾多的已有優(yōu)質(zhì)課程的一個有機(jī)補(bǔ)充，更是落實(shí) 《 規(guī)劃綱要 》 中對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等要求的具體體現(xiàn)。 如小學(xué)語文學(xué)科，主要針對當(dāng)前教師比較薄弱或輕視的讀書、寫字指導(dǎo)安排了相關(guān)內(nèi)容。 課程目標(biāo)： ? 對學(xué)科課程主要領(lǐng)域的基本內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求有準(zhǔn)確的把握； ? 了解并基本掌握本學(xué)科教學(xué)中基本知識和技能； ? 關(guān)注學(xué)科與學(xué)校各類活動的結(jié)合，提高教師策劃與組織活動的水平，推進(jìn)學(xué)科素質(zhì)教育。 “ 學(xué)科為基礎(chǔ)、問題為中心、案例為載體 ” ； ?以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，既立足于幫助教師解決當(dāng)務(wù)之急的教學(xué)基本功和教學(xué)重、難點(diǎn)問題，又著眼于教師專業(yè)的長遠(yuǎn)、可持續(xù)的發(fā)展； ?貫徹、落實(shí) 《 規(guī)劃綱要 》 精神，體現(xiàn)溫總理在全教會上提出的 “ 創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力 ” ，引領(lǐng)學(xué)校、教師實(shí)施素質(zhì)教育。 ? 一周時間內(nèi)教師自行安排時間把一兩段視頻看完：看視頻→ 獨(dú)立思考 → 完成作業(yè) → 瀏覽 → 交流互動 → 思考 → 交流 →瀏覽 ……