分組合作課堂教學小組基本模式及評價方案-文庫吧資料
2024-11-18 21:36本頁面
【正文】 組成員的作業(yè)和學案，幫助其他同學改正錯誤。 服從組長和常務副組長的安排，有權對活動提出建議。 合理安排本小組的作息和活動。 二、 輪值組長職責 負責安排本組成員的學習分工并安排好小組的學習活動 負責檢查小組成員的作業(yè)完成即批改情況。最后用當堂測試的形式再對本節(jié)課的內容加以 應用和鞏固。 總結：一是對知識的總結，學生根據本節(jié)課的學習，對本節(jié)課的內容， 形成知識體系，對規(guī)律性的東西予以總結，對做錯的地方要著重標明，對于知識的不足要強化訓練。第二方面，教師隨時對整個課堂進行調控，充分調動好學生的積極性，讓每個學生參與到教學活動中來，這是搞好五環(huán)四步合作教學模式的重要環(huán)節(jié)。第一方面，教師根據學生的展示對有爭論的地方予以點撥，對重要的知識點好的做題方法予以強調。有利于引導學生思考，降低題 目的難度系數。讓學生通過合作探究突破難點，用變式訓練拓展學生進行研究性學習的空間，把課堂變成學生的演義場。 展示：學生對所做習題進行展示講解，處理習題。 討論：上課后老師點出本節(jié)課的任務及學習目標，學生根據自己的學習情況討論，把握課堂，形成知識網絡，把握本節(jié)
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