【摘要】三、君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)兩大矛盾專制主義中央集權(quán)制度——漢:“中朝”的形成唐:三省六部制宋:中書門下、參知政事地方行政秦:郡縣制管理制度:漢:郡國并行制州的設(shè)置(唐、宋等)
2024-11-20 01:47
【摘要】①故宮是中國古代史上哪兩個(gè)朝代的皇宮?②你可以看出故宮的布局有什么特點(diǎn)?第四課專制時(shí)代晚期的政治狀態(tài)明清時(shí)期1、廢宰相,權(quán)分六部(明太祖朱元璋)2、設(shè)內(nèi)閣(明成祖)一、明朝1)是秦速亡的原因(朱元璋觀點(diǎn))2)專權(quán)亂政3)妨礙皇帝行使權(quán)力(根本原因)原因(一)設(shè)軍機(jī)處(雍
2024-11-19 02:36
【摘要】第4課專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)(教學(xué)設(shè)計(jì))佛山市榮山中學(xué)彭聲月教學(xué)目標(biāo)一、基本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握:唐朝的三省六部制、北宋的二府三司制、明朝廢丞相設(shè)內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處的設(shè)立等知識(shí);同時(shí)掌握中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的變化,以及在這些變化中理解中央集權(quán)的演變趨勢(shì)是專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)。從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。二、能力與方法1、學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí),搜集材料,從而擴(kuò)充知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問
2025-01-23 03:32
【摘要】君主專制中央集權(quán)制度以皇權(quán)為中心的中央集權(quán)制度君主專制中央集權(quán)制度下的兩對(duì)主要矛盾君主專制中央集權(quán)制度?皇帝與宰相之間的權(quán)勢(shì)此消彼長,中央與地方爭(zhēng)權(quán)斗爭(zhēng)接連不斷。自秦以來,封建統(tǒng)治者政治改革的重點(diǎn)就是權(quán)力的集中,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:地方權(quán)力集中到中央和中央權(quán)力集中到皇帝。最終皇權(quán)不斷強(qiáng)化,中央集權(quán)逐漸得到鞏固。到明清時(shí)期,君主專制中央
2024-11-18 00:57
【摘要】秦朝(形成)兩漢(鞏固)中央:漢武帝重用親信擔(dān)任尚書令、侍中等地方:漢武帝頒布“推恩令”,中央集權(quán)加強(qiáng)隋唐(完善)元(新發(fā)展)宋朝(加強(qiáng))中央:中書門下;增設(shè)參知政事、樞密使和三司使,分割相權(quán)地方:把軍事、行政、財(cái)政權(quán)力收歸中央明清(頂峰)明:廢除宰相制度、設(shè)立內(nèi)閣清:設(shè)南書房、設(shè)立軍機(jī)處皇帝制度
2024-11-18 00:32
【摘要】明清君主專制的加強(qiáng)一、新課導(dǎo)入從1368年朱元璋建立明朝到1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕為我國明清時(shí)期,共跨歷史470多年,這是我國歷史上一個(gè)重要的封建統(tǒng)治時(shí)期,也是我國封建制度由盛轉(zhuǎn)衰的一個(gè)歷史時(shí)期。那我國封建制度由盛轉(zhuǎn)衰的最重要的因素是什么呢?導(dǎo)致中國我國封建制度由盛轉(zhuǎn)衰的最重要的因素是封建君主專制制度的強(qiáng)化。明太
2024-11-30 00:57
【摘要】明清專制集權(quán)的加強(qiáng)第10課一、明朝的建立與君權(quán)的加強(qiáng)1、朱元璋建立明朝(1368,應(yīng)天)和推翻元朝統(tǒng)治?姓名:朱元璋?別名(外號(hào)):朱重八、朱國瑞?性別:男民族:漢?學(xué)歷:無文憑,秀才舉人進(jìn)士統(tǒng)統(tǒng)的不是,后曾自學(xué)過?職業(yè):皇帝?家庭出身:(至
2024-08-01 18:56
【摘要】中國:政治——封建君主專制主義空前加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)——資本主義萌芽產(chǎn)生,自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位對(duì)外——由開放走向閉關(guān)自守世界:新航路開辟,世界歷史由分散走向整體資本主義發(fā)展迅猛,進(jìn)入資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代中國逐步落伍世界整體感知——原始社會(huì)奴隸社會(huì)封建社會(huì)的開端戰(zhàn)國——統(tǒng)一多民族封建國家的形成和初
2024-11-19 05:51
2024-11-25 04:27
【摘要】2020/12/24有人說,中國到目前為止,一共失去了三次追趕世界的歷史性機(jī)遇。第一次,是明清時(shí)期,我們第一次被西方落下;第二次是19世紀(jì)末,戊戌變法和辛亥革命時(shí)期,中國以改革和革命的失敗而錯(cuò)失良機(jī);第三次是文化大革命期間,中國的內(nèi)亂和封閉,使中國離世界越來越遠(yuǎn)……改革開放以來的中國,正在抓住第四次機(jī)遇。所以21世紀(jì)的100年,能否趕上世界?
2024-11-25 20:08
【摘要】宰相制度的廢除內(nèi)閣的出現(xiàn)軍機(jī)處的設(shè)立一,宰相制度的廢除胡惟庸恣意妄為明初宰相職權(quán)擴(kuò)大加強(qiáng)皇權(quán)元相權(quán)過大,威脅皇權(quán)1380年,明太祖朱元璋誅殺胡惟庸;裁撤中書省和宰相,以六部分理全國政務(wù),直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)以后子孫做皇帝時(shí),并不許立丞相,臣下敢有奏請(qǐng)立者,文武群臣即時(shí)
2024-11-25 11:19
【摘要】第九單元第3課:世界多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)東歐劇變的“變”是指東歐國家的社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化一、東歐劇變二次大戰(zhàn)后至上世紀(jì)80年代,世界政治格局出現(xiàn)了怎樣的變化過程?1.戰(zhàn)后初期到50年代中期,雅爾塔體系確立,兩極格局形成,冷戰(zhàn)開始;2.從50年代中期至60年代末,世界政治在兩
2024-11-17 05:17
2024-11-19 06:07
【摘要】明清君主專制的加強(qiáng)人教版高中歷史必修一第一單元第四課一、教材分析二、學(xué)情分析三、教法與學(xué)法四、教學(xué)程序五、板書設(shè)計(jì)說課綱要(一)本課所處的地位和作用,因此主要采用人教版,加以參考岳麓版。度發(fā)展的內(nèi)容,深化學(xué)生對(duì)君主專制制度發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生后面學(xué)習(xí)近代中國的歷史奠定基礎(chǔ)。一、教材
【摘要】第4課明清君主專制的加強(qiáng)(情景創(chuàng)設(shè))?明朝錢宰被征編《孟子節(jié)文》散朝回家吟詩道:“四鼓冬冬起著衣,午門朝見尚嫌遲,何時(shí)得遂田園樂,睡到人間飯熟時(shí)?!钡诙焐铣?,朱元璋問他:你昨日的詩作得好,不過我并沒有“嫌”遲啊,改作“憂”字如何?錢宰嚇得連忙磕頭請(qǐng)罪。?這個(gè)小故事說明了什么?背景和目的?背景:中國封建
2024-11-29 02:40