文化事業(yè)的曲折發(fā)展教學設計-文庫吧資料
2024-08-09 15:59本頁面
【正文】 學掌握“雙百的含義、目的、意義問題探究一：根據(jù)上述材料，結合課本內容，同學們能否歸納出建國初期文化繁榮的原因？問題探究二：比較新時期的百家爭鳴和春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴。藝術問題上百花齊放，學術問題上百家爭鳴。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖導入新課、學生完成導學案15分鐘多媒體展示老舍和他的話劇《茶館》劇照在預習的基礎上完成導學案從《茶館》的演出命運導入本課《文化事業(yè)的曲折發(fā)展》，吸引學生的學習興趣。結合新中國的文藝成就，使學生認識到社會主義文化與社會主義政治之間的辯證關系。教學策略與 設計說明本課內容涉及較多的文化方面的知識，如果處理不好，學生不易把握教學重點，使本課流于形式，好看不好“用”。教學重難點重點 “雙百”方針的提出及其實踐；“二為”方向；新中國成立后的文藝成就。過程與方法目標 選取不同時期的代表作品或圖片資料，運用多媒體課件進行教學，增強直觀效果，講“活”枯燥的文化課。教學目標知識與能力目標 知道我國“百花齊放，百家爭鳴”的方針，討論在貫徹“雙百”方針過程中取得的經驗和教訓。真正理解了這一特征，就為下面的課程作好了鋪墊。通過講述文化事業(yè)三階段發(fā)展的曲折從史實角度證明了
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