最新學前教育畢業(yè)設計-文庫吧資料
2025-08-02 14:12本頁面
【正文】 具。引入正課齊讀課題組討論：要求：前后四人一小組，在介紹時要說一說：（他們有一個共同的名字，誰能說出叫什么？生:他們的共同名字是蔬菜。教學過程一、出示幻燈圖片，引入課題。老師：本課放大的掛圖、或課件，收集有關玩具的圖片，和游戲的玩法等方面的資料。教學準備游戲能讓我們開心的同時還能讓我們變的更聰明教學重難點：重點：能有幾句通順的話把自己喜歡的玩的玩具介紹給大家，培養(yǎng)良好的口語交際能力。6. 當幼兒在游戲中出現(xiàn)問題時能學會互幫互助。4. 讓幼幼兒在玩耍中感受開樂，構建良好的情緒情感。2. 幫助幼兒實習幼兒園的生活壞境，和日常的生活規(guī)則。我和搭伴老師精心照顧每一位幼兒，同時根據(jù)小班幼兒好動，注意力容易分散的特點，實施了“真好玩”這個主題，并讓學生在玩耍中學習相關的知識。主題活動“真好玩”設計緣由剛開學，小班幼兒還不能適應幼兒園的集體生活?！巴婢哒嬗腥ぁ笔潜局黝}中首先開展的一個教學活動，活動中教師將幼兒園中各種有趣的玩具拿出來吸引幼兒的注意力，同時結合圖表幫助幼兒來加深記憶，在教學過程中，幼兒還懂得了玩具的收放常規(guī)，為以后的教學活動作好鋪墊，在活動中幼兒的情緒較穩(wěn)定，消除了入園以來的緊張感，培養(yǎng)幼兒的動手能力，開發(fā)他們的智力，提高他們的幸福感。所以，讓孩子按照家長意圖學習就成了一個極大的難題。比如說希望教孩子計算或識字，而他卻偏偏要玩玩具，想要孩子搭積木，孩子卻偏偏要去玩掃帚、去玩水，就是不聽家長的安排、不愛學習，不聽話。4. 把玩具帶到幼兒園和其他小朋友分享，讓小朋友在分享中享受分享的快樂。2．基本適應幼兒園的生活，在園情緒穩(wěn)定、較快樂。家長資源的充分利用開發(fā)有利于教學活動的順利開展，在“送玩具”這個活動中，我們請家長將家中幼兒的
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