【正文】 一種力量，讓我淚流滿面 世界上能讓我淚流滿面的不僅僅是洋蔥，還 有充盈在我周圍的每一次感動(dòng)。 ③與上面的一段文字，邏輯順序顛倒，互換一下 更好。④ ［考場(chǎng)得分］內(nèi)容 18+表達(dá) 19+發(fā)展 4=41分 病文診斷 ①以上兩段文字表達(dá)模糊，有以辭害意之弊。 理解讓人感動(dòng)，本來(lái)無(wú)因果。 當(dāng)心靈受到撞擊，當(dāng)一種理解充斥了胸膛， 你早已淚流滿面。我不知道理解為什么總 讓我想起秋風(fēng)綠水泛清波。 讀海子，我淚流滿面。③ 因?yàn)槔斫?，看到火紅的麥子與山楂時(shí)，我流 淚 —— 為海子流淚。 因?yàn)槔斫?《 百年孤獨(dú) 》 中人們內(nèi)心的空虛， 所以我流淚。 閱讀人生 ， 一種種力量不斷地隨時(shí)涌 現(xiàn) ， 讓你不覺(jué)已淚流滿面 。 《 百年孤獨(dú) 》 讓我學(xué)會(huì)感動(dòng) ， 流淚時(shí)秋風(fēng)綠 水正泛著清波。 不知是什么力量驅(qū)使我看完了那長(zhǎng)長(zhǎng)的句子 和繁雜的人名，這種力量讓我淚流滿面。 —— 題記 一百年，野玫瑰悄然綻放，而后興衰繁盛， 終在一瞬。 病文展示 有一種力量，讓我淚流滿面 輕輕拂過(guò)，有些涼，回頭望去，是一滴清冷 的淚。 升格指導(dǎo) 試題回放 請(qǐng)以“有一種力量，讓我淚流滿面”為題， 寫(xiě)一篇文章。 例如 2020年全國(guó)卷 Ⅰ 優(yōu)秀作文 《 媽 媽，讓我悄悄地告訴你 》 的結(jié)尾： 媽媽，如果你依然在人間，請(qǐng)記住，我愛(ài)你。 有時(shí)候文章寫(xiě)完了覺(jué)得文章的主旨不夠鮮明 ， 意 蘊(yùn)不夠豐厚 ， 帶給讀者的思索不夠 ， 怎么補(bǔ)救 ？ 就要靠后記 。 再如 2020年四川卷優(yōu)秀作文 《 熟悉 》 的結(jié)尾： 昨天熟悉的小橋，你是否還留在那里等待我 走過(guò)？我熟悉的朋友，你是否還和當(dāng)年一樣把我 當(dāng)成你最親的朋友？ 兩個(gè)問(wèn)句，滿蓄著對(duì)往昔的深深懷念，也深 深地感染著讀者。 例如 2020年浙江卷優(yōu)秀作文 《 走在思念的 琴弦上 》 的結(jié)尾： 今夜臺(tái)灣，走在一根悠悠的弦上。 小說(shuō)寫(xiě)到這里就戛然而止，留給讀者的是蔓 延在心中的無(wú)限惋惜與悲傷。例如臺(tái) 灣作家陳啟佑的小小說(shuō) 《 永遠(yuǎn)的蝴蝶 》 ，故事很 簡(jiǎn)單，“我”和女友櫻子在一個(gè)雨天去寄信，櫻 子幫我寄信，過(guò)馬路時(shí)被車禍奪去了生命。不同的文體中，表現(xiàn)方式不同，大致有 兩種情況。 所謂“戛然而止”，是指在結(jié)尾處快速收束 全文，或在情節(jié)高潮處、關(guān)鍵處陡然而止，或在 意蘊(yùn)正足時(shí)停筆打住，或在說(shuō)理正酣處突然住口?？僧?dāng) 我們自認(rèn)為熟悉一切的時(shí)候，還需要隨時(shí)靜止下 來(lái)，深深思考，應(yīng)該從那些熟悉的臉譜上描繪出 我們需要的東西，去追求我們應(yīng)該熟悉卻已經(jīng)遺 忘的精神。例 如 2020年四川卷優(yōu)秀作文 《 熟悉 》 的結(jié)尾： 風(fēng)依然吹，水依然流。 作者引用蔣捷 《 一剪梅 》 中的詞句，意蘊(yùn)悠 長(zhǎng)，令人回味不已。走 在自己生命的路上，有時(shí)很難看清自己是否走了 彎路。 結(jié)尾引用名言名句、歌詞，使得文章的主題 得到升華，作者的情感彰顯無(wú)疑，給人“余音繞 梁，三日不絕”之感。要知道，我們和明星們一樣，而 大家應(yīng)該做到的，就是一起認(rèn)真理智地追尋心靈 陽(yáng)光的腳步。這種情感不僅局限 于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào) 召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假惡丑。 例如 2020年浙江卷優(yōu)秀作文 《 綠葉對(duì)根的情 誼 》 的結(jié)尾： 我們各自的根都有所不同 ， 但我們也都有一 個(gè)共同的根 —— 中國(guó) ！ 我們對(duì)她抱有濃濃的深 情，深信她會(huì)更美好！ 結(jié)尾真切地抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的依戀之情 ， 表達(dá)了對(duì)未來(lái)的一種美好憧憬。 用抒情的方式收尾 ， 能夠表達(dá)作者心中的情 愫 ， 激起讀者情感的波瀾 ， 引起讀者的共鳴 ， 有 強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力 。 （ 開(kāi)頭 ：文人的時(shí)尚 ， 像是一只小蠶 ， 輕輕 地咬著你心中綠油油的桑葉 ， 惹得你心癢癢 ， 好 想把時(shí)尚細(xì)細(xì)品一品。不過(guò)，照應(yīng)開(kāi)頭也要講 究方法，不能只是開(kāi)頭簡(jiǎn)單的重復(fù)，而應(yīng)該是主 旨的深化，情感的升華。那么，怎樣寫(xiě) 好文章的結(jié)尾呢？ 這種開(kāi)頭方式就是在文章的結(jié)尾處有意識(shí)地 在文字上或含義上與開(kāi)頭呼應(yīng)，使得首尾應(yīng)和。 好的結(jié)尾經(jīng)常 要么激情號(hào)召 ， 擲地有聲 ， 戛然而止；要么委婉 纏綿，含蓄有致，發(fā)人深省，余味深長(zhǎng)。 題記采用鋪排的手法，極力渲染困難挫折對(duì) 人生的影響，為下文墊足氣氛。 ⑤ 渲染式 在許多題記中，或引用格言警句，或運(yùn)用詩(shī) 詞名句，或借助比喻起興，描寫(xiě)鋪排，渲染氣氛。如一學(xué)生 《 母親河 》 的 題記： 謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛(ài)的母親， 獻(xiàn)給天下所有普存愛(ài)心的母親。 如 2020年湖北考生 《 無(wú)悔的選擇 》 的題記： 一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷 ？ 她 面對(duì)一連串的打擊能挺住嗎 ？ 假如她當(dāng)初換一種 選擇，她的命運(yùn)又將如何？ 作者在題記中設(shè)置了三個(gè)懸念 ， 啟發(fā)讀者思 考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺(jué)。如 2020年河北考生 《 生日 》 的題記： 人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在災(zāi)難降臨的時(shí)候，是 愛(ài)打開(kāi)了通向黎明的路。 以此作題記，暗示了寫(xiě)作的背景，顯得別開(kāi) 生面。題記的寫(xiě)法大致 有以下幾種： ① 引用式 引用名人名言、格言、諺語(yǔ)或現(xiàn)成的詩(shī)文作 為題記，不僅能使文章立意深邃雋永，還可以讓 讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語(yǔ) 言修養(yǎng)。一條好的題記， 絕對(duì)可以使整篇文章錦上添花，增光添彩。由此可見(jiàn)作 者的別具匠心。再往后看， 你就會(huì)恍然大悟，原來(lái)作者是借此調(diào)侃，引出自 己對(duì)當(dāng)前追求時(shí)尚者的看法 —— 不買(mǎi)最好的，只 買(mǎi)最貴的。怕讀者不明白，作者接著又介紹了阿瑪 尼的身價(jià) —— 世界十大頂級(jí)奢侈品牌之一。 于是，時(shí)尚成了什么？成了不買(mǎi)最好的，只買(mǎi)最 貴的。如 2020年江蘇考生的 《 品味時(shí) 尚 》 一文的開(kāi)頭： 我最大的夢(mèng)想就是買(mǎi)阿瑪尼回家當(dāng)抹布使。 這種方法開(kāi)頭主要從自己感悟較深的某件事 寫(xiě)起，在記敘或描寫(xiě)中引出話題，所寫(xiě)事件并不 一定是文章寫(xiě)作的中心，只是要在作文上起到引 子或鋪墊的作用。 ?? 這篇文章先由自然界的梅花、青松、翠竹起 興類比，強(qiáng)調(diào)“超越自我”的重要性，然后自然 而然地引向人生、社會(huì)，水到渠成地引出中心論 點(diǎn)“超越自我，才能取得成功”。如 2020年安徽考生的 《 超越之光 》 一文的開(kāi)頭： 面對(duì)四季，梅花選擇了苦寒，超越自我； 面對(duì)土地，青松選擇了山崖，超越自我； 面對(duì)藍(lán)天，翠竹選擇了云霄，超越自我； 如果沒(méi)有超越，個(gè)人就不會(huì)進(jìn)步，社會(huì)就不 會(huì)發(fā)展，國(guó)家就不會(huì)興旺。 所謂“類比起興”，就是先以細(xì)節(jié)化的語(yǔ)言 描寫(xiě)其他事物或景象，意在引出所要描述的對(duì)象、 所要表達(dá)的情感或所要闡述的話題。 “ 他們”到底是誰(shuí)？為什么會(huì)“淪落”到流 浪的地步？他們的命運(yùn)如何？這一切都會(huì)激發(fā)我 們的探究欲望。一個(gè)高質(zhì)量的懸念或直 擊話題內(nèi)核的疑問(wèn)，不僅可以顯示你的睿智，還 可以激活閱卷老師的思維，激發(fā)閱讀欲望，引人 深思。 懸念是引人入勝的磁石，是進(jìn)入故事的跳板。 如 2020年高考上海卷滿分作文 《 他們 》 一文的開(kāi) 頭： 在城市的盡頭，沒(méi)有繁華的街市，也沒(méi)有閃 亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)， 只有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他 們這樣一群人。 ③ 對(duì)比強(qiáng)化