教師隊(duì)伍建設(shè)年實(shí)施方案-文庫吧資料
2024-11-17 16:50本頁面
【正文】 身素質(zhì)的提高，把培訓(xùn)作為自己的內(nèi)在需要和自覺行為，樹立終身學(xué)習(xí)的 意識，把學(xué)習(xí)作為自身專業(yè)發(fā)展的源動力，要求教師個人制定出《年度自培計劃》和《三年自培規(guī)劃》，使學(xué)校教師群體率先成為學(xué)習(xí)型組織。 充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源開展教師全員信息技術(shù)培訓(xùn)， 爭取到 2020 年 之前 要有 80%以上的教師精通信息技術(shù)，熟練地運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)整合教育資源，開展教育教學(xué)。充分利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源中的“名師講堂”、“專家講座”進(jìn)行教師培訓(xùn)。 中心學(xué)校 繼續(xù) 采取“請進(jìn)來，走出去” 的方式，堅持每學(xué)期請一名專家來校講學(xué)， 對全體教師進(jìn)行新理念 、 新課標(biāo)、新教材、新 教法培訓(xùn)一次，豐富和更新教師的教育理論知識。另外， 中心學(xué)校 每學(xué)期還舉辦一次以評優(yōu)質(zhì)課為主要內(nèi)容的教學(xué)比武活動，要求人人參加，逐級評選，對在教學(xué)比武活動中涌現(xiàn)出的教學(xué)新秀，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。 我們 針對部分教師不善于研究、總結(jié)的現(xiàn)狀，學(xué)校 繼續(xù) 充分發(fā)揮教導(dǎo)處的導(dǎo)向作用，教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用， 極大地調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性。中心學(xué)校堅持以各校（園）教研組為依托，以教研活動為重點(diǎn)，開展進(jìn)修學(xué)校支持項(xiàng)目—— “關(guān)注學(xué)習(xí)過程，提高課堂時效”的校本教研活動。 開展課題研究。 每一位教師一進(jìn)校，就要選擇一名或由學(xué)校指定一名綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對，幫助青年教師開展教育教學(xué)實(shí) 踐，力爭讓青年教師一年入門，二年常規(guī)過關(guān)，三年業(yè)務(wù)合格，五年成為教學(xué)骨干。 繼續(xù) 組織 開展農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升和農(nóng)村校長教育管理能力提升培訓(xùn)，全面開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考核、心理健康教育全員培 訓(xùn)，深入開展教師崗位大練兵和教育教學(xué)技能比賽活動，扎實(shí)開展青年教師 “ 12345” 培優(yōu)活動，即每學(xué)期上一堂校級及以上公開課、每月寫兩篇讀書筆記、每周記三篇教后記、每學(xué)年做好四個一（參與一個課題研究、撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思、一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、一篇優(yōu)秀論文）、掌握五項(xiàng)基本功（普通話、三筆字、說課評課、命題技術(shù)、多媒體操作），為青年教師盡快勝任教育教學(xué)工作和專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 力爭到 2020 年，幼兒園、小學(xué)專任教師大專及以上學(xué)歷分別提高到 90%、 80%以上 。 鼓勵學(xué)歷提高。 著力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，結(jié)合教師實(shí)際情況和發(fā)展需要，廣泛開展以 “ 要做教書人，先做讀書人 ” 為主題的教師讀書學(xué)習(xí)活動，堅持每周一次政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，組織每位教師學(xué)習(xí)教育、科學(xué)、人文等方面的知識及教育名著，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研。 （二） 加強(qiáng)業(yè)務(wù) 培訓(xùn) ， 提高教師綜合素質(zhì) 學(xué)校以教研組為依托，以教研活動為載體，以自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以培訓(xùn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，開展面向全體、突出骨干的有效培訓(xùn)。 嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德 “ 一票否決 ” ，對違反《考核辦法》劃定的師德考核 20 條 “ 紅線 ” 之一者，師德考核直接定為不合格；嚴(yán)重者給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或撤消教師資格、解聘。在全體教師中樹立“四種形象”（團(tuán)結(jié)奮斗的拼搏者形象；求真務(wù)實(shí)的學(xué)者形象；甘灑熱血的奉獻(xiàn)者形象；改革創(chuàng)新的開拓者形象） ，形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進(jìn)取精神；教書育人的敬業(yè)精神；不計個人得失的奉獻(xiàn)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神）。 建立評價機(jī)制。 以 “ 師德規(guī)范 ” 為依托，認(rèn)真落實(shí) “ 水頭 中心小學(xué)教師一日行為規(guī)范細(xì)則 ” ，開展評選行為規(guī)范示范教 師活動，向 “ 學(xué)為人師、行為世范 ” 目標(biāo)邁進(jìn)。 深刻理解新時期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歸屬感、認(rèn)同感，自覺力行師德規(guī)范 。 開展主題活動。每年暑假開展一次師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德師風(fēng)演講比賽，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評優(yōu)樹模，表彰先進(jìn)，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。 樹立師德榜樣。 教師每周 一 政治學(xué)習(xí) 、周 四 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會。 堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度， 幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。 （一）加強(qiáng)師德建設(shè)， 推進(jìn)“師德鍛造 工程” 教師是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，也是人格塑造者和道德的體現(xiàn)者 ,教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德 ,教師的師德決定教師的素質(zhì) ,教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。 總結(jié)提高和表彰獎勵階段（ 9 月 — 12 月） 分階段進(jìn)行總結(jié)反饋，及時整改提高，教師節(jié)對“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動進(jìn)行階段性總結(jié)，推薦評選表彰一批先進(jìn)單位和個人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，進(jìn)一步推進(jìn)活動的深入開展；年底進(jìn)行全面總結(jié)評比，作為單位和個人年度考核評比的重要依據(jù)。 集中學(xué)習(xí) 和加強(qiáng) 培訓(xùn)階段（ 7 月 — 8 月） 利用暑假組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)和學(xué)歷提高等學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂工作方案，有計劃有步驟開展隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動。 學(xué)校 結(jié)合自身實(shí)際 集中開展活動 結(jié)合實(shí)際，中心校、各小學(xué)分層組織教師集中開展活動，以中心校組織校本培訓(xùn)為主加強(qiáng)教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊(duì)伍建設(shè)年的各項(xiàng)活動。 四、活動形式 “教師隊(duì)
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