教育部業(yè)務(wù)報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-07-25 03:17本頁(yè)面
【正文】 月2196年大專(zhuān)校院研發(fā)主管會(huì)議策略主軸 2：建立產(chǎn)學(xué)連結(jié)人才培育機(jī)制l實(shí)施「啟動(dòng)產(chǎn)業(yè)人力扎根計(jì)畫(huà)」 及「跨領(lǐng)域?qū)W位學(xué)程及學(xué)分學(xué)程補(bǔ)助計(jì)畫(huà)」： 強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)學(xué)程及與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合，打破大學(xué)傳統(tǒng)僵化之系所架構(gòu)及課程規(guī)劃，鼓勵(lì)大學(xué)因應(yīng)產(chǎn)業(yè)及社會(huì)需要，盤(pán)整大學(xué)目標(biāo)系所，有效縮短學(xué)用落差，透過(guò)產(chǎn)業(yè)與學(xué)校緊密結(jié)合，有效促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與學(xué)校人才雙向交流；並加強(qiáng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵性基礎(chǔ)技術(shù)研發(fā)，提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 l實(shí)施「畢業(yè)生流向調(diào)查計(jì)畫(huà)」 強(qiáng)化辦理大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)情形調(diào)查：於畢業(yè)生離校前及畢業(yè)後 1年、 3年，追蹤調(diào)查畢業(yè)生之升學(xué)、服役、就業(yè)、待業(yè)、進(jìn)修等流向，作為改進(jìn)大學(xué)教育及培育產(chǎn)業(yè)所需人才之依據(jù) l修正「重要特色領(lǐng)域人才培育補(bǔ)助計(jì)畫(huà)」： 自「獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)卓越計(jì)畫(huà)」經(jīng)費(fèi)內(nèi)，特別匡列約 4億元強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)連結(jié)人才培育，以促進(jìn)大學(xué)於教學(xué)安排設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合為導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)以務(wù)實(shí)取向改進(jìn)課程內(nèi)容與教學(xué)體質(zhì)2296年大專(zhuān)校院研發(fā)主管會(huì)議策略主軸 3產(chǎn)學(xué)績(jī)效考核l 實(shí)施「大專(zhuān)校院產(chǎn)學(xué)合作績(jī)效評(píng)量」 定期性每年辦理，逐年建立完整之大專(zhuān)校院產(chǎn)學(xué)資 料庫(kù)，其目的為引導(dǎo)並促進(jìn)學(xué)校檢視自身特色與條 件，規(guī)劃並推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作方案，凸顯學(xué)校辦學(xué)與校 務(wù)之多元面向，促進(jìn)校際間良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境 252。聚焦於大專(zhuān)校院產(chǎn)學(xué)環(huán)境與組織之調(diào)整216。 績(jī)效管考 透過(guò)評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)大學(xué)經(jīng)營(yíng)理念多元及彈性並重視績(jī)效基本原則 ：216。 組織改造 針對(duì)研究能力較佳大學(xué)，整合強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制及專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)能力，並進(jìn)而協(xié)助其它校院203。分析「產(chǎn)學(xué)合作」獎(jiǎng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)下，業(yè)有相當(dāng)基礎(chǔ)校佳， 8所參與國(guó)際一流大學(xué)之校院（除臺(tái)科大與政大），其產(chǎn)學(xué)件數(shù)占全部公立校院之7成以上，金額占 9成以上1296年大專(zhuān)校院研發(fā)主管會(huì)議大學(xué)校院 辦理產(chǎn)學(xué)合作情形 大學(xué)產(chǎn)學(xué)合作案，就與企業(yè)互動(dòng)之模式而言，略區(qū)分為： 技術(shù)移轉(zhuǎn)、專(zhuān)利授權(quán)、諮詢(xún)輔導(dǎo)服務(wù)、合作研發(fā)、衍生企業(yè) 等 合作之領(lǐng)域，得略區(qū)分為 光電通訊、精密機(jī)械、電力電子、生技醫(yī)療與環(huán)境生態(tài)、材料科學(xué)、經(jīng)營(yíng)管理與文化創(chuàng)意 等分析：公私立學(xué)校皆以企業(yè)合作研發(fā)為最大宗，輔導(dǎo)諮商服務(wù)次之，技術(shù)移轉(zhuǎn)再次之；在專(zhuān)利授權(quán)及衍生企業(yè)方面，則幾乎是零星式呈現(xiàn)：公立學(xué)校以電力電子為最大領(lǐng)域，私立學(xué)校以生物醫(yī)療及環(huán)境生態(tài)為最大領(lǐng)域，經(jīng)營(yíng)管理及文化創(chuàng)意方面，亦是私立學(xué)校表現(xiàn)集中之領(lǐng)域；而屬高科技之光電通訊、電力電子方面，公立學(xué)校表現(xiàn)較佳；另精密機(jī)械及材料科學(xué)，往往與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)相關(guān)，公私立學(xué)校之差別並不明顯 1396年大專(zhuān)校院研發(fā)主管會(huì)議學(xué)校數(shù) 教師數(shù) 助理教授以上專(zhuān)任教師技專(zhuān)校院 93 22,076 11,065(33%)大學(xué)校院 70 26,179 21,886(67%)93年 產(chǎn) 學(xué)合作 94年 產(chǎn) 學(xué)合作 95年 產(chǎn) 學(xué)合作件數(shù) 金額 件數(shù) 金額 件數(shù) 金額技專(zhuān)校院 843件 4億 7,563萬(wàn)元 2,041件 10億 4,321萬(wàn)元 (含委訓(xùn)經(jīng)費(fèi) ) 2,093件 10億 3,243萬(wàn)元 (含委訓(xùn)經(jīng)費(fèi) )大學(xué)校院3,546件 18億 1,998萬(wàn)元(不含委訓(xùn)）4,275件19億 6,569萬(wàn)元 (不含委訓(xùn)經(jīng)費(fèi)）4,529件21億 1,748萬(wàn)元 (不含委訓(xùn)經(jīng)費(fèi)）二 、 大專(zhuān)校院產(chǎn)學(xué)合作現(xiàn)況 大學(xué)校院 與 技專(zhuān)校院 推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作之比較技專(zhuān)校院近年推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作成效顯著但產(chǎn)學(xué)合作研發(fā)仍以大學(xué)校院為大宗1496年大專(zhuān)校院研發(fā)主管會(huì)議績(jī)效管理面績(jī)效管理面投入面投入面 機(jī)制面機(jī)制面 產(chǎn)出面產(chǎn)出面n產(chǎn)學(xué)政策相當(dāng)多元，但經(jīng)濟(jì)規(guī)模不足–各部會(huì) (教育部、國(guó)科會(huì)、經(jīng)濟(jì)部 )分別從人才培育、研發(fā)成果擴(kuò)散、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等不同面向，進(jìn)行各類(lèi)研究補(bǔ)助計(jì)畫(huà)、技術(shù)擴(kuò)散支援型計(jì)畫(huà)等，卻因經(jīng)濟(jì)規(guī)模分散，缺乏整合，成效不顯著n參與誘因不足教師升等與產(chǎn)學(xué) 績(jī)效連結(jié)不足學(xué)校相關(guān)評(píng)鑑機(jī)制未重視產(chǎn)學(xué)合作成效n 學(xué)校人事及會(huì)計(jì) 制度限制產(chǎn)學(xué)能量n公教分途相關(guān)修法未完成，有礙人才流通運(yùn)用n學(xué)校技術(shù)移轉(zhuǎn)數(shù)/金額收入以及專(zhuān)利獲得數(shù) /授權(quán)金占產(chǎn)學(xué)收入比例甚低， 不是表現(xiàn)學(xué)校 /老師績(jī)效之重點(diǎn)n教師 研究取向 偏重基礎(chǔ)研究，教師評(píng)量以論文產(chǎn)出為主n教學(xué)課程安排 以知識(shí)傳遞為主，與產(chǎn)業(yè)人才需求有落差n學(xué)校對(duì)智財(cái)管理 規(guī)模、人才能力不足 智財(cái)管理單位組織發(fā)展受學(xué)校制度限制 不受學(xué)校重視 n中介機(jī)構(gòu)組織 校內(nèi)各產(chǎn)學(xué)單位（如研發(fā)中心、技轉(zhuǎn)中心與育成中心）經(jīng)濟(jì)規(guī)模及運(yùn)作能力不足三 、 產(chǎn)學(xué)合作面臨
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