【正文】 際教育的里程碑。n 2001年1月 ****與美國(guó)海科控股公司合作，邀請(qǐng)美國(guó)微軟、美國(guó)美林、萊曼兄弟等國(guó)際著名投資公司和機(jī)構(gòu)在北京香格里拉飯店主持并召開了北京市邁入二十一世紀(jì)第一個(gè)高規(guī)格、大規(guī)模的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中美投融資研討會(huì)。 . ****發(fā)展大事記****以其獨(dú)有的前瞻性，不斷發(fā)展壯大，使之成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，適應(yīng)國(guó)際需求高層次復(fù)合型人才的搖籃。****以企業(yè)投資和直接參與辦學(xué)的方式投身于中國(guó)教育市場(chǎng)，主要向社會(huì)提供高等學(xué)歷教育和中高級(jí)職業(yè)證書培訓(xùn)等非學(xué)歷教育。培訓(xùn)過(guò)程從英語(yǔ)口語(yǔ)著手，全面訓(xùn)練業(yè)務(wù)往來(lái)中英語(yǔ)交流能力、商務(wù)函電與日常商務(wù)寫作，提高學(xué)員的專業(yè)能力和自信心。**BEC商務(wù)英語(yǔ)：課程主要面對(duì)準(zhǔn)備及已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)的年輕人、外企工作人員，即將步入外企的大學(xué)生，有意去海外工作的人員。由于ALP在美國(guó)多所大學(xué)等同與托福成績(jī)，因此得到了社會(huì)留學(xué)人士的特別重視。ALP是AAIEP(American Association of Intensive English Programs) 的成員課程之一。3F英語(yǔ)為學(xué)員提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力，輕松進(jìn)行英語(yǔ)交流，為學(xué)員適應(yīng)日益國(guó)際化的需求，以及提升在英語(yǔ)環(huán)境下的工作能力有很好的促進(jìn)作用。目前**正承擔(dān)國(guó)家公務(wù)員BFT英語(yǔ)培訓(xùn)工作，并在國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)對(duì)BFT進(jìn)行全面推廣、培訓(xùn)和考試等工作。教學(xué)形式靈活多樣，如主題陳述、專題討論、案例分析、新聞發(fā)布和會(huì)議活動(dòng)模擬等，學(xué)員可以在真實(shí)的商務(wù)環(huán)境中使用英語(yǔ)。目前已被荷蘭等歐美國(guó)家的部分教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可。**BFT英語(yǔ)：本課程是由國(guó)家外國(guó)專家局開發(fā)的，面向我國(guó)政府、工商企業(yè)、財(cái)政金融等部門工作的各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)者及參加國(guó)家人事部中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)定的各類專業(yè)技術(shù)人員，以滿足他們?cè)诠珓?wù)、商務(wù)、技術(shù)工作和一般生活環(huán)境下使用英語(yǔ)的需要。教學(xué)形式靈活多樣，如主題陳述、專題討論、案例分析、商務(wù)活動(dòng)模擬等，學(xué)員可以在真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)。中心整合國(guó)內(nèi)外一流的教育資源，為合作單位和個(gè)人提供不同層次、不同方向的英語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)：**ABVE英語(yǔ)：本課程面向公務(wù)人員、商務(wù)職業(yè)人員或準(zhǔn)備步入公務(wù)/商務(wù)活動(dòng)的各類人員。在中國(guó)APIAA廣泛與教育部、勞動(dòng)部、科技部、人事部、中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)高新區(qū)協(xié)會(huì)、中國(guó)中小企業(yè)聯(lián)合會(huì)等權(quán)威認(rèn)證、培訓(xùn)部門深度合作，積極開展國(guó)際職業(yè)資格證書的認(rèn)證工作。提供并頒發(fā)項(xiàng)目管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理信息系統(tǒng)、國(guó)際商務(wù)、金融投資等領(lǐng)域的認(rèn)證。APIAA（亞太國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)，AsianPacific International Accreditation Association），是在全球范圍內(nèi)從事國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證的專業(yè)機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)期致力于中高水平認(rèn)證考試服務(wù)。其開設(shè)了包括信息管理、工商管理、公共管理、工程管理、電子商務(wù)等系列學(xué)位和短期培訓(xùn)課程。為重視和**學(xué)院的合作，加州州立大學(xué)在美國(guó)專門為**學(xué)院開設(shè)了中文網(wǎng)站。美國(guó)加州州立大學(xué)福樂(lè)頓分校（California State University，F(xiàn)ullerton），加州州立大學(xué)擁有23個(gè)分校、37萬(wàn)學(xué)生，是全美最大的四年制大學(xué)，具有很高的國(guó)際知名度。美國(guó)阿肯色大學(xué)沃頓商學(xué)院（University of Arkansas，Walton），全美商學(xué)院排名第28位。UC Irvine 依托管理的精髓，其核心是運(yùn)用信息與技術(shù)的互動(dòng)，改變商業(yè)運(yùn)作的模式。****先后引進(jìn)了美國(guó)加州大學(xué)歐文分校、美國(guó)阿肯色大學(xué)沃頓商學(xué)院、美國(guó)加州州立大學(xué)福樂(lè)頓分校、美國(guó)世紀(jì)大學(xué)、國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)等優(yōu)秀教育課程和培訓(xùn)項(xiàng)目。****在社會(huì)上擁有良好的美譽(yù)度和廣泛的影響力，榮獲“中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)單位”稱號(hào)。 第二部分：關(guān)于****. ****資質(zhì)****( )是中國(guó)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的第四家具有職業(yè)與成人教育、培訓(xùn)及遠(yuǎn)程教育資質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和跨國(guó)教育集團(tuán)。如旅游英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)、醫(yī)療英語(yǔ)、金融英語(yǔ)、會(huì)計(jì)英語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)、IT英語(yǔ)、法律英語(yǔ)等行業(yè)英語(yǔ)，另外還有生活英語(yǔ)、求職英語(yǔ)、秘書英語(yǔ)、交際英語(yǔ)、電話英語(yǔ)、辦公英語(yǔ)、翻譯英語(yǔ)、表演英語(yǔ)等特色英語(yǔ)。（四）關(guān)于行業(yè)英語(yǔ)、特色英語(yǔ)與商務(wù)英語(yǔ)（應(yīng)該說(shuō)商務(wù)英語(yǔ)是行業(yè)英語(yǔ)的重要組成部分）相同，國(guó)際交往日益密切，外國(guó)機(jī)構(gòu)介入中國(guó)各個(gè)產(chǎn)業(yè)，需要大量良好的外語(yǔ)技能的專業(yè)人才，一些已經(jīng)從事國(guó)際間經(jīng)濟(jì)、文化交流的人員，由于競(jìng)爭(zhēng)的壓力，需要強(qiáng)化對(duì)外交往的職業(yè)外語(yǔ)技能，在日常中，如到外企謀職、與外商洽談，導(dǎo)游等社會(huì)行為更加頻繁，大大刺激了中國(guó)外語(yǔ)培訓(xùn)專業(yè)化、行業(yè)英語(yǔ)職業(yè)化。目前，有相當(dāng)多的口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，高薪聘請(qǐng)外教授課，為學(xué)員營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境；也有的培訓(xùn)學(xué)校，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)從事多年的英語(yǔ)教育知名人士，以其多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和生動(dòng)的語(yǔ)言為學(xué)員授課；或以中外教結(jié)合的方式為學(xué)員授課。（三）關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)口語(yǔ)培訓(xùn)在英語(yǔ)培訓(xùn)中占據(jù)了最大的市場(chǎng)，這與入世和申奧的成功，英語(yǔ)人才需求量猛增分不開。目前，有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的青少兒外語(yǔ)培訓(xùn)主要存在四種方式：一是針對(duì)學(xué)齡前兒童的啟蒙英語(yǔ)教育；二是針對(duì)普通少兒的大眾性普及培訓(xùn)，價(jià)位較低，影響較大，如精誠(chéng)文化學(xué)校；三是針對(duì)收入較高的家庭的兒童設(shè)計(jì)的以外教教學(xué)為主的培訓(xùn)，價(jià)位較高，如EF學(xué)校；四是針對(duì)中學(xué)學(xué)生升學(xué)考試為目的的培訓(xùn)，如北京四中培訓(xùn)中心?？梢哉f(shuō)贏得了家長(zhǎng)的信任也就贏得了市場(chǎng)。由于青少年培訓(xùn)具有很強(qiáng)的區(qū)域性特點(diǎn)，生源受到區(qū)域分布的限制，甚至細(xì)化到各個(gè)街道。隨著各小學(xué)逐漸重視英語(yǔ)教學(xué)，日益高漲的兒童學(xué)英語(yǔ)的熱情也已成為現(xiàn)在青少年英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)迅速擴(kuò)大主要原因，再加上家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的重視與日俱增，孩子在學(xué)校里學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長(zhǎng)以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的渴望，這也促使少兒外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得以迅速發(fā)展。 （二）關(guān)于青少兒英語(yǔ)英語(yǔ)是孩子將來(lái)走向世界的通行證，英語(yǔ)是孩子未來(lái)個(gè)人成才的階梯。目前，英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)里比較好的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)有三種類型：一是以老牌學(xué)校如華爾街為代表，走高端價(jià)格體系，雖然以大投入吸引了不少學(xué)員，但因支出成本過(guò)高最終效益并不理想；其二是以剛剛殺入商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的新東方學(xué)校為代表，以其品牌影響和合理的價(jià)位大受歡迎。據(jù)分析，參加商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的求學(xué)者主要群體有外企的白領(lǐng)、想進(jìn)入外企工作的大學(xué)生和從事國(guó)際貿(mào)易、交流的人員，這個(gè)群體人數(shù)最多，他們所能接受的培訓(xùn)費(fèi)用相對(duì)較低，估計(jì)在1～3萬(wàn)元比較合適。并為學(xué)生增設(shè)第二外語(yǔ)、公共關(guān)系等選修課以豐富學(xué)生的知識(shí)。因此，培養(yǎng)具有一門專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型外語(yǔ)人才將成為未來(lái)外語(yǔ)人才的發(fā)展趨勢(shì)。所以北京市所需的外語(yǔ)服務(wù)人員要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)40倍，如此大的缺口如何彌補(bǔ)？如今外語(yǔ)人才應(yīng)分為兩個(gè)層次，一個(gè)層次是口語(yǔ)好的外語(yǔ)人才，另一個(gè)層次是外語(yǔ)+專業(yè)知識(shí) 的復(fù)合型外語(yǔ)人才。5. 英語(yǔ)培訓(xùn)申奧成功，中國(guó)入世，中國(guó)將需要大量外語(yǔ)人才。根據(jù)北京市勞動(dòng)力市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，北京勞動(dòng)力市場(chǎng)用人單位對(duì)求職者的職業(yè)資格等級(jí)證書更為重視，用人單位對(duì)所招聘職業(yè)（工種）％，除了學(xué)歷證書在求職過(guò)程中發(fā)揮作用，求職者的職業(yè)資格等級(jí)證書在求職過(guò)程中已經(jīng)起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在，做律師要有律師資格證，為人師要有教師資格，當(dāng)醫(yī)生必須有醫(yī)師資格，跑保險(xiǎn)要有保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人資格，文秘人員也要有秘書資格，甚至做推銷員、當(dāng)公關(guān)小姐都要求有推銷員資格、公關(guān)員資格。過(guò)去，只要有學(xué)歷就可以就業(yè)，現(xiàn)在和以后的趨勢(shì)是既要有學(xué)歷，又要有某個(gè)職業(yè)資格才能進(jìn)入人力資源市場(chǎng)。技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校（院）、就業(yè)訓(xùn)練中心和其他各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照其畢（結(jié)）業(yè)生必須取得相應(yīng)職業(yè)資格證書才能到技術(shù)工種崗位就業(yè)的規(guī)定，進(jìn)一步加大職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)改革力度，真正建立起以勞動(dòng)力市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以勞動(dòng)者職業(yè)能力開發(fā)為重心的職業(yè)資格培訓(xùn)體系。沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地大中城市，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)和使用的需要，推進(jìn)職業(yè)資格證書制度建設(shè)；中西部地區(qū)結(jié)合當(dāng)前本地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的培育對(duì)培養(yǎng)大批適用的技術(shù)技能人才的要求，加快建立和完善培訓(xùn)與技能鑒定系統(tǒng)；經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)和行業(yè)，應(yīng)以解決就業(yè)難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)解困脫貧為重點(diǎn)，結(jié)合擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)，支持勞動(dòng)者自謀職業(yè)和流動(dòng)就業(yè)，逐步強(qiáng)化職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定。這是我國(guó)勞動(dòng)力資源開發(fā)的重要舉措，對(duì)全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培育和發(fā)展勞動(dòng)力市場(chǎng)，促進(jìn)培訓(xùn)與就業(yè)結(jié)合具有重要作用，是深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的要求，繼續(xù)落實(shí)《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定，整體推進(jìn)職業(yè)資格證書制度的建設(shè)。舉辦認(rèn)證的機(jī)構(gòu)來(lái)自不同地方，有人事部全國(guó)人才交流中心和職業(yè)經(jīng)理研究中心設(shè)立的職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)評(píng)價(jià)與培訓(xùn)體系、勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定中心試行的職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)資格證書、國(guó)家經(jīng)貿(mào)委頒發(fā)的全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)理職業(yè)資格證書、英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì)和英國(guó)工商管理考試委員會(huì)共同頒發(fā)的職業(yè)經(jīng)理人證書――NEBS國(guó)際工商管理資格證書以及和勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定中心合作的劍橋首席執(zhí)行官高級(jí)培訓(xùn)課程等。目前職業(yè)經(jīng)理人證書有不下十幾種，以行業(yè)協(xié)會(huì)推出和海外引進(jìn)的證書為主。因此，職業(yè)經(jīng)理人已經(jīng)成為全球首選的“黃金職業(yè)”。因此MBA教育要想在中國(guó)取得長(zhǎng)足的發(fā)展，要想擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)中國(guó)商業(yè)界領(lǐng)袖”的重任，最有效的方法是讓它大眾化，讓更多有志于馳騁商海的人有機(jī)會(huì)接受專業(yè)教育，并最終由市場(chǎng)決定哪些人才真正配得上MBA教育，配得上“中國(guó)商業(yè)界領(lǐng)袖的職業(yè)教育”。衡量一種教育的好壞，關(guān)鍵是看它能否為市場(chǎng)輸送夠質(zhì)夠量的人才。近年來(lái)，社會(huì)出現(xiàn)了很多中外院校聯(lián)辦MBA課程班，由于它們一般的準(zhǔn)入門檻相對(duì)較低和專業(yè)的多樣化，受到很多白領(lǐng)人士的青睞。目前我國(guó)本土培養(yǎng)的MBA人才正以每年6～7%的速度增長(zhǎng)，但比起這幾年來(lái)國(guó)內(nèi)各類型企業(yè)的增長(zhǎng)速度，這個(gè)增幅顯然無(wú)法滿足市場(chǎng)的需要。據(jù)前面統(tǒng)計(jì)，到目前為止我國(guó)本土培養(yǎng)的MBA學(xué)員不夠兩萬(wàn)人，而國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)每年所需擁有MBA教育背景的人數(shù)至少不低于3萬(wàn)人。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步成熟和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，我國(guó)對(duì)MBA存在巨大的潛在市場(chǎng)需求。1991年，全國(guó)首批招收的MBA學(xué)生僅86人。不論大學(xué)自辦還是中外合辦，一般都可獲得相應(yīng)的學(xué)位，合辦班還會(huì)授予國(guó)外學(xué)位。MBA的學(xué)習(xí)模式主要以小組作業(yè)、演講和案例分析為主，個(gè)人獨(dú)立完成的作業(yè)和考試一般只占評(píng)分的50%。大學(xué)自辦的MBA幾乎都是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，不過(guò)學(xué)制比較長(zhǎng)，最少兩年，多則三年。這主要表現(xiàn)在：國(guó)內(nèi)高校MBA教育普遍師資薄弱、教材落后、課程缺乏實(shí)操性；另外，國(guó)內(nèi)學(xué)校的MBA教育的教材設(shè)置普遍上未能同國(guó)際MBA教育接軌，由于缺乏專業(yè)編寫人才，缺乏有說(shuō)服力的案例，因此本土MBA教材存在著重理論輕案例、重共性而輕個(gè)性的弊病。MBA教育具有“三高”：面對(duì)的層面高、教材含金量高和師資力量要求高，因此它的收費(fèi)也比一般的研究生教育要高。隨著社會(huì)越來(lái)越向商品社會(huì)傾斜，MBA教育作為誕生企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人的孵化器，它在中國(guó)的出現(xiàn)和高速發(fā)展完全是時(shí)代和社會(huì)的要求。一時(shí)間，中國(guó)MBA教育市場(chǎng)成了國(guó)內(nèi)外學(xué)校爭(zhēng)分的大蛋糕。而國(guó)內(nèi)高校、企業(yè)引進(jìn)的國(guó)際MBA課程班則多不勝數(shù)。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但MBA在我國(guó)的發(fā)展勢(shì)頭卻不能小覷。通過(guò)對(duì)外開放，積極吸收和借鑒國(guó)外的有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高。高等教育的對(duì)外開放與國(guó)際交流合作逐漸擴(kuò)大。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)總體目標(biāo)，國(guó)家采取了多方面的措施，如大力推進(jìn)成人高等教育管理體制的改革，強(qiáng)化成人高等學(xué)歷教育質(zhì)量控制機(jī)制，合理調(diào)整成人高等學(xué)校的設(shè)置和布局；鼓勵(lì)支持社會(huì)力量辦學(xué)等等。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐的探索，形成了成人高等教育改革和發(fā)展總體目標(biāo)，即：動(dòng)員社會(huì)各方面的力量大力支持、積極興辦多種形式、多種規(guī)格的成人高等教育，進(jìn)一步增強(qiáng)和拓寬社會(huì)成員接受高中后教育的機(jī)會(huì)和渠道，使成人高等教育為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供更加廣泛的服務(wù)。將為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才奠定重要基礎(chǔ)。高等教育的體制改革取得了顯著成績(jī)，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化：n 近幾年來(lái)，體制改革邁出較大步伐，辦學(xué)體制逐步突破政府包攬辦學(xué)的舊格局，正在形成多種形式辦學(xué)的新格局；n 投資體制改革逐步改變單一依靠財(cái)政撥款的舊體制，正在形成以財(cái)政撥款為主多渠道籌集資金的新體制；n 管理體制改革在共建共管、合作辦學(xué)、學(xué)校合并、協(xié)作辦學(xué)和轉(zhuǎn)由地方政府管理等五種形式的改革方面都取得了較大進(jìn)展，并正在逐步加強(qiáng)中央教育行政部門和地方教育行政部門對(duì)教育的統(tǒng)籌管理；n 高等學(xué)校入學(xué)考試的改革已開始起步，目前已普遍實(shí)行3+X的考試改革方案，高考錄取工作也將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上錄取，高等學(xué)校入學(xué)考試及錄取工作將更科學(xué)、更公正、更公平；n 學(xué)校內(nèi)部管理體制改革進(jìn)一步深化，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)依法自主辦學(xué)的能力和自我約束的能力有所增強(qiáng)。2. 高等教育全國(guó)普通高等學(xué)校為1022所；；，；全國(guó)成人高等學(xué)校962所。許多地區(qū)教育主管部門充分利用網(wǎng)絡(luò)和電視平臺(tái)，如北京市教委依托多家網(wǎng)絡(luò)學(xué)校在暑假開設(shè)網(wǎng)絡(luò)“空中課堂”。采取切實(shí)有效措施，把教育教學(xué)質(zhì)量始終作為試點(diǎn)工作的生命線。在未來(lái)幾年的工作計(jì)劃中，國(guó)家教育部再次強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，以推進(jìn)教育信息化，并完善以中國(guó)教育科研網(wǎng)和衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。 1. 遠(yuǎn)程教育按照《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出的大力發(fā)展我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的要求，中國(guó)國(guó)家教育部從1999年開始，已先后試點(diǎn)多所高等學(xué)校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作。而面對(duì)高等教育國(guó)際化的大趨勢(shì)，中國(guó)高等教育既面臨來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家高等學(xué)校的挑戰(zhàn)，也面臨國(guó)內(nèi)兄弟高校的激烈競(jìng)爭(zhēng)。教育市場(chǎng)呈現(xiàn)旺盛的增長(zhǎng)趨勢(shì)，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域閃亮的市場(chǎng)熱點(diǎn)?！睹褶k教育促進(jìn)法》對(duì)民辦學(xué)校的設(shè)立、教育教學(xué)及資產(chǎn)財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督等具體規(guī)范，合理回報(bào)及政府的扶持和獎(jiǎng)勵(lì)，政府有關(guān)部門監(jiān)督，民辦學(xué)校的法律地位保障等眾多民辦教育投入者極為關(guān)注的問(wèn)題有比較詳細(xì)的規(guī)范。****以獨(dú)特的服務(wù)、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，助您走向成功之路！第一部分：中國(guó)教育市場(chǎng)發(fā)展分析20022003年度，是中國(guó)教育行業(yè)發(fā)展比較迅速的一年，這期間經(jīng)歷了我國(guó)政府和國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)的換屆；第一部民辦教育法典――《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施細(xì)則的出臺(tái)；以及“非典”的沖擊，這些事件對(duì)我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)或必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在林林總總的項(xiàng)目中，教育培訓(xùn)無(wú)疑是最易操作，回報(bào)最快最豐厚的。這種投資類似于特許經(jīng)營(yíng)，借枝生花，本小利厚。 二、借助外力合作辦學(xué)投資者可以借