心理健康教育實(shí)施情況匯報(bào)材料doc-文庫吧資料
2025-07-24 03:54本頁面
【正文】 師就是他們的知心人。相信每個(gè)學(xué)生只要擁有了一個(gè)健康的心理，素質(zhì)教育也就成功了一半。因此，常用名人名言來教育、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生都說：“我能行！”“我最棒!” 幫助學(xué)生能正確認(rèn)識自己。有自信心的學(xué)生最終能戰(zhàn)勝困難，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。有的孩子碰到一些煩惱，困難就自己悶在心理不愿說出來，這樣的話就要老師和家長觀察，跟平時(shí)有什么不一樣，要及時(shí)開導(dǎo)。有些教師在向家長匯報(bào)學(xué)生情況時(shí)，會無意地把情況夸大或縮??；有時(shí)在學(xué)生面前和同事面前無所顧忌地亂說，這些微小的事兒都會讓學(xué)生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？、和諧的師生關(guān)系。這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事?！皩W(xué)生是否尊重師長”是班主任評定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私等等。因此，重視學(xué)生心理健康教育是全體教師的責(zé)任，不僅僅是班主任的工作任務(wù)，所有的任課教師、學(xué)校教育管理工作者都有義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為，課堂是小學(xué)生心理健康教育的主渠道。當(dāng)前社會上存在以分?jǐn)?shù)論英雄的現(xiàn)象，成績較好的學(xué)生經(jīng)常受表揚(yáng)，而成績較差或考試成績差的，容易情緒低落，心理郁悶，會導(dǎo)致過激行為。有的學(xué)生性格內(nèi)向，一般不與同學(xué)、老師、家長進(jìn)行有效的溝通，一旦發(fā)生心情不愉快的事情，往往誘發(fā)厭世情緒。形成孩子以自我為中心的人格特征，一旦遇到挫折，就垂頭喪氣，失去信心，容易發(fā)生過激行為。二、我對心理健康教育的認(rèn)識我認(rèn)為，青少年時(shí)期，
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