【正文】 富自己的教學(xué)技巧。記者:如果教師做到了熱愛學(xué)生，那么他離優(yōu)秀的距離還遠(yuǎn)嗎? 陳愛苾：這個(gè)距離應(yīng)該說是不遠(yuǎn)了。 還提出了許多可貴的教學(xué)方法，“因材施教”、“有教無類”等。他對(duì)學(xué)生很有感情，顏回早亡，他大哭。他的思想對(duì)今天的師德有哪些深刻的影響？ 陳愛苾:，然后又毫不吝惜地夸獎(jiǎng)他們。c 師德源于師愛 記者：我們古代就有許多杰出的教育家。最后大家討論后認(rèn)為，要 以教師行為的影響好壞為標(biāo)準(zhǔn)，靈活處理。這次，我們幾位老師就注意到了這個(gè)問 題，結(jié)合一些教學(xué)中的小事來討論師德問題，引起教師的興趣。 此外，師德水平的高低，和教師平常接受到的師德教育也有很大關(guān)系。教師要善于自我調(diào)節(jié)，經(jīng)常進(jìn)行些休閑活動(dòng)，或?qū)懶┬∥恼路潘?、散心等。試想一下，?duì)自身評(píng)價(jià)很低的小偷之流還 會(huì)有什么“職業(yè)道德”嗎？記者：教師頭上似乎有很多“光環(huán)”，但他們也是普通的人，也會(huì)有許多不順心的事，也 會(huì)心情煩躁、情緒不好等，如何使這些現(xiàn)實(shí)的問題不影響到自身的師德呢？ 陳愛苾：這就關(guān)系到教師的心理健康問題，心理不正常的人很難上保持品德。新課改也有利于教師創(chuàng)造性地 教學(xué)，體現(xiàn)教師的自主。其實(shí)，教師的待遇水平并不是師德問題的重要原因，最重要的是教師自身能否體會(huì)到職 業(yè)的尊嚴(yán)感及神圣性。這一職業(yè)常被認(rèn)為 沒有什么特殊性，教師自身也沒有多少尊嚴(yán)感和自豪感。b 有尊嚴(yán)才有師德 記者：媒體經(jīng)常報(bào)道當(dāng)今的許多師德問題，比如教師收紅包、禮物等，您如何看待這些 問題？ 陳愛苾：要做一個(gè)好教師，必須熱愛這個(gè)職業(yè)，認(rèn)識(shí)到自己所特有的職業(yè)尊嚴(yán)。第三，要處理好與 自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。 師德的核心是處理好“三個(gè)關(guān)系”：第一是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有 敬業(yè)精神。狹義的師德就是教師的職業(yè)道德，包括忠于教育，關(guān) 愛學(xué)生，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不抄襲、剽竊他人知識(shí)成果等?，F(xiàn)在就不同了，師德也會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”，具體的細(xì)節(jié)會(huì)變，但其中還是 有許多永恒的內(nèi)容，比如要忠于教育事業(yè)，一心為學(xué)生著想等。封建社會(huì)重宗法，不太尊重個(gè)體權(quán)利。比如古人在婚姻、金錢方面的道德規(guī)范和現(xiàn)在的差異很大。您如何看待這種變化？ 陳愛苾：師德和道德的含義是有緊密聯(lián)系的。 師德的核心是處理好“三個(gè)關(guān)系” a 核心是“三個(gè)關(guān)系”記者：封建社會(huì)里，人們對(duì)師德也有要求。本學(xué)期我上了一堂區(qū)級(jí)美術(shù)學(xué)科的展示課，課堂上，先 與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓 每一個(gè)學(xué)生都對(duì)美有了新的認(rèn)識(shí)，課中我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及 時(shí)的表揚(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。 二 以身示范，情感育人搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué) 生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造 力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受， 我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。眾所周知，愛迪生 七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩人海涅是盡人皆知的 后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。 一 轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。任何一 種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、 評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，?師面對(duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需 要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn) 素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與 否的關(guān)鍵。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在將來的教育工作中，立足于我的本職工作——語文教育，我將更努力的樹立好自己在 學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮! 未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。原 來是一個(gè)成績(jī)較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯(cuò)了， 并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過來! 也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應(yīng)該多著眼于這樣的小事，樹立良 好的師德師風(fēng)，首先嚴(yán)格自律，時(shí)刻要注意自己的言行?！蔽也粩嗟陌参恳?yàn)樽鳂I(yè)本不見而著急的學(xué)生， 并努力說這是一個(gè)玩笑。面對(duì)這樣的情 況，我是該停下進(jìn)度來追查那個(gè)“兇手”嗎?如果找到了他，全班同學(xué)肯定會(huì)群起而攻之，對(duì) 他的自尊心應(yīng)該是一次傷害?，F(xiàn)在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多 了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該用什么手段來教育 學(xué)生? 我認(rèn)為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科， 尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛心去感化他們， 孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯(cuò)誤。學(xué)生們現(xiàn)在都愛 和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室，我那群可愛的學(xué)生們是我心靈的陽光!當(dāng)然，教師的道德和作風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。比如，有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了，我很生氣便大聲的說學(xué)生， 那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理