編譯原理課程研討-文庫(kù)吧資料
2025-07-23 22:47本頁(yè)面
【正文】 方案 3:全面剖析 PL/0的結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn) , 補(bǔ)充其他重要原理和方法 《 編譯原理 》 課程研討 Tsinghua ? 教學(xué)內(nèi)容 ? 課堂教學(xué)體現(xiàn)課程的知識(shí)體系 ? 編譯程序 /系統(tǒng)概述 ? 詞法和語(yǔ)法分析基礎(chǔ) ? 自頂向下語(yǔ)法分析 ? 自底向上語(yǔ)法分析 ? 語(yǔ)法制導(dǎo)的語(yǔ)義處理基礎(chǔ) ? 符號(hào)表組織 ? 靜態(tài)語(yǔ)義分析 ? 中間代碼生成 ? 運(yùn)行時(shí)存儲(chǔ)組織 ? 目標(biāo)代碼生成 ? 代碼優(yōu)化 《 編譯原理 》 課程研討 Tsinghua ? 教學(xué)內(nèi)容 ? 課堂教學(xué)體現(xiàn)課程的知識(shí)體系 ? 編譯程序 /系統(tǒng)概述 ? 詞法和語(yǔ)法分析基礎(chǔ) ? 自頂向下語(yǔ)法分析 ? 自底向上語(yǔ)法分析 ? 語(yǔ)法制導(dǎo)的語(yǔ)義處理基礎(chǔ) ? 符號(hào)表組織 ? 靜態(tài)語(yǔ)義分析 ? 中間代碼生成 ? 運(yùn)行時(shí)存儲(chǔ)組織 ? 目標(biāo)代碼生成 ? 代碼優(yōu)化 基本概念 邏輯結(jié)構(gòu) 組織方式 伙伴程序 生成環(huán)境 發(fā)展綜述 PL/0編譯器 導(dǎo)讀 《 編譯原理 》 課程研討 Tsinghua ? 教學(xué)內(nèi)容 ? 課堂教學(xué)體現(xiàn)課程的知識(shí)體系 ? 編譯程序 /系統(tǒng)概述 ? 詞法和語(yǔ)法分析基礎(chǔ) ? 自頂向下語(yǔ)法分析 ? 自底向上語(yǔ)法分析 ? 語(yǔ)法制導(dǎo)的語(yǔ)義處理基礎(chǔ) ? 符號(hào)表組織 ? 靜態(tài)語(yǔ)義分析 ? 中間代碼生成 ? 運(yùn)行時(shí)存儲(chǔ)組織 ? 目標(biāo)代碼生成 ? 代碼優(yōu)化 1 以形式語(yǔ)言、文法為基礎(chǔ)的一般性方法與原理 2 詞法分析器的構(gòu)造 《 編譯原理 》 課程研討 Tsinghua ? 教學(xué)內(nèi)容 ? 課堂教學(xué)體現(xiàn)課程的知識(shí)體系 ? 編譯程序 /系統(tǒng)概述 ? 詞法和語(yǔ)法分析基礎(chǔ) ? 自頂向下語(yǔ)法分析 ? 自底向上語(yǔ)法分析 ? 語(yǔ)法制導(dǎo)的語(yǔ)義處理基礎(chǔ) ? 符號(hào)表組織 ? 靜態(tài)語(yǔ)義分析 ? 中間代碼生成 ? 運(yùn)行時(shí)存儲(chǔ)組織 ? 目標(biāo)代碼生成 ? 代碼優(yōu)化 以 LL(1) 分析方法及實(shí)現(xiàn)技術(shù)為主線 遞歸下降 表驅(qū)動(dòng) 《 編譯原理 》 課程研討 Tsinghua ? 教學(xué)內(nèi)容 ? 課堂教學(xué)體現(xiàn)課程的知識(shí)體系 ? 編譯程序 /系統(tǒng)概述 ? 詞法和語(yǔ)法分析基礎(chǔ) ? 自頂向下語(yǔ)法分析 ? 自底向上語(yǔ)法分析 ? 語(yǔ)法制導(dǎo)的語(yǔ)義處理基礎(chǔ) ? 符號(hào)表組織 ? 靜態(tài)語(yǔ)義分析 ? 中間代碼生成 ? 運(yùn)行時(shí)存儲(chǔ)組織 ? 目標(biāo)代碼生成 ? 代碼優(yōu)化 以 LR 系列分析方法及實(shí)現(xiàn)技術(shù)為主線 移進(jìn)歸約、分析表、 LR(0)、 SLR(0)、 LR(1)、LALR(1）、 強(qiáng)制二義性消除 《 編譯原理 》 課程研討 Tsinghua ? 教學(xué)內(nèi)容 ? 課堂教學(xué)體現(xiàn)課程的知識(shí)體系
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