工程建筑巡游動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)-文庫吧資料
2025-07-20 20:37本頁面
【正文】 、平面設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體制作、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)造型等方面的相關(guān)知識(shí)。三、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排學(xué)習(xí)情景工作任務(wù)序 號(hào)名 稱知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境一建筑巡游動(dòng)畫的分類與特性38任務(wù)一建筑巡游動(dòng)畫的分類2. 建筑巡游動(dòng)畫的模型設(shè)定3. 建筑巡游動(dòng)畫的制作工藝4. 建筑巡游動(dòng)畫的世界應(yīng)用10任務(wù)二建筑巡游動(dòng)畫的基本屬性16任務(wù)三建筑巡游動(dòng)畫混合空間混合12學(xué)習(xí)情境二建筑巡游動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)40任務(wù)一建筑巡游動(dòng)畫的對(duì)比構(gòu)成1. 3ds Max的基本操作2. 3ds Max工具欄的 基本操作3. 3ds Max菜單欄常用命令介紹10任務(wù)二建筑巡游動(dòng)畫的調(diào)和構(gòu)成1. 建筑建模思路分析2. 建筑巡游建模方法綜述3. 建筑巡游建模方式分類10 任務(wù)三建筑巡游動(dòng)畫的調(diào)性構(gòu)成1. 3ds Max基礎(chǔ)建模2. 修改建模綜述3. 修改二維幾何體4. 修改三維幾何體10任務(wù)四 建筑巡游動(dòng)畫的采集重構(gòu)10學(xué)習(xí)情境三建筑巡游動(dòng)畫與心理42任務(wù)一建筑巡游動(dòng)畫產(chǎn)生的原理 18任務(wù)二建筑巡游動(dòng)畫的視知覺現(xiàn)象12任務(wù)三建筑巡游動(dòng)畫的情感與思維12四、教學(xué)實(shí)施（一）師資要求，應(yīng)具備以下相關(guān)知識(shí)、能力和資質(zhì)：1） 具備藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科），并接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具備高校教師資格。（二）分目標(biāo)1）掌握建筑巡游動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)知識(shí)；2）掌握建筑巡游動(dòng)畫學(xué)的基本理論和建筑巡游動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)美的規(guī)律；3）能在較短的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)入建筑巡游動(dòng)畫的本質(zhì)規(guī)律的研究；4）能夠獨(dú)立完成豐富的建筑巡游動(dòng)畫組織、構(gòu)成色調(diào)，并有秩序；5）能夠?qū)⒔ㄖ灿蝿?dòng)畫的調(diào)和達(dá)到對(duì)比和諧；6）能夠?qū)⒔ㄖ灿蝿?dòng)畫實(shí)訓(xùn)其規(guī)律用于空間環(huán)境的建筑巡游動(dòng)畫氣氛的把握，駕御自如。并將其規(guī)律用于空間環(huán)境的建筑巡游動(dòng)畫氣氛的把握，駕御自如。作到能夠獨(dú)立完成豐富的建筑巡游動(dòng)畫組織、構(gòu)成色調(diào)，并有秩序。并運(yùn)用于設(shè)計(jì)之中。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)使學(xué)生理性掌握建筑巡游動(dòng)畫學(xué)的基本理論和建筑巡游動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)美的規(guī)律。2. 形式創(chuàng)新：通過典型案例引入，打開學(xué)生思路，開闊學(xué)生的視野。實(shí)際上，由于實(shí)習(xí)時(shí)間短，實(shí)習(xí)生不受重視等原因，同學(xué)往往難以接觸到廣告運(yùn)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)很能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手能力，是設(shè)計(jì)業(yè)界對(duì)廣告專業(yè)畢業(yè)生的重點(diǎn)要求之一。實(shí)現(xiàn)能力為本位的培養(yǎng)目標(biāo)，是《建筑巡游動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)》課程內(nèi)容定位的方向。課程內(nèi)容的選取既要體現(xiàn)職業(yè)性，也要體現(xiàn)開放性；既服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，滿足企業(yè)的需要，也應(yīng)便于教學(xué)活動(dòng)的開展。由實(shí)踐情境構(gòu)成的以過程邏輯為中心的行動(dòng)體系，強(qiáng)調(diào)的是獲取過程性知識(shí)，主要解決“怎么做”（經(jīng)驗(yàn)）和“怎么做更好”（策略）的問題。
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