【正文】 作為教育部高職高專(zhuān)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主任委員及主任委員單位，結(jié)合電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)自身的發(fā)展和建設(shè)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善“全國(guó)高職高專(zhuān)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目與設(shè)備配置推薦方案（草案）”。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以“穩(wěn)定高效依托型”和“穩(wěn)定合作緊密型”為重點(diǎn)，聘請(qǐng)如：天津鋼管集團(tuán)有限公司、西門(mén)子（SIEMENS）電氣傳動(dòng)有限公司、天津?qū)殱嵱邢薰?、SEW傳動(dòng)設(shè)備有限公司、奧的斯電梯（天津）有限公司、天津中美史克制藥有限公司、丹佛斯（天津）有限公司等合作基礎(chǔ)好、招聘畢業(yè)生較多的企業(yè)代表組成電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，與企業(yè)定期溝通，及時(shí)了解企業(yè)人才需求的變化，適時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)始終圍繞企業(yè)需求進(jìn)行。在三年內(nèi)，建立2個(gè)“穩(wěn)定高效依托型”和不少于3個(gè)穩(wěn)定合作緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地。使之能更好地為學(xué)歷教育、企業(yè)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)。特種電機(jī)及控制器1套（見(jiàn)表124）。此外，添置先進(jìn)的適用的儀器設(shè)備。自2003年起，該專(zhuān)業(yè)按照“核心技術(shù)一體化”一體化的思路，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行了改造和重新配置，在教學(xué)上取得了明顯的收效。作為第一個(gè)將德國(guó)西門(mén)子可編程控制技術(shù)納入高職教學(xué)的實(shí)踐者、憑借多年來(lái)與西門(mén)子公司的良好合作關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)攜手，共同探索和嘗試西門(mén)子公司的“PETRA”實(shí)踐教學(xué)模式，將“團(tuán)隊(duì)合作”滲透入教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的新模式。團(tuán)隊(duì)工作能力不能靠單獨(dú)的幾門(mén)課程來(lái)培養(yǎng)，需要在整個(gè)教學(xué)的組織和實(shí)施過(guò)程中一步一步地引導(dǎo)。技能型人才相比于其他設(shè)計(jì)和研究型人才，其“團(tuán)隊(duì)合作”能力顯得更為重要。表123：電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)序號(hào)建設(shè)類(lèi)別建設(shè)內(nèi)容中央財(cái)政投入（萬(wàn)元）地方、行業(yè)及學(xué)院財(cái)政投入（萬(wàn)元）總計(jì)(萬(wàn)元)2007年度2008年度2009年度2007年度2008年度2009年度總計(jì)（萬(wàn)元）161518491專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)核心課程222自動(dòng)化技術(shù)信息文獻(xiàn)應(yīng)用圖庫(kù)223試題庫(kù)222立體化教材223多媒體課件212教學(xué)軟件222合計(jì)（萬(wàn)元）1211142項(xiàng)目公共管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)費(fèi)222維護(hù)費(fèi)222合計(jì)（萬(wàn)元）4444）繼續(xù)探索教學(xué)方法和手段的改革，將團(tuán)隊(duì)合作精神融入教育教學(xué)體系之中電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)率先在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施了“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”，收到良好效果，以此為依托的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職實(shí)踐課教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用與研究”于2005年獲得天津市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。完成有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料、文獻(xiàn)及職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)建設(shè)，形成包括網(wǎng)絡(luò)課程、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、專(zhuān)業(yè)信息文獻(xiàn)庫(kù)、專(zhuān)題特色資源庫(kù)、多媒體課件庫(kù)、試題庫(kù)、機(jī)電一體化發(fā)展圖文信息和應(yīng)用圖庫(kù)。（2）通過(guò)網(wǎng)站平臺(tái)，建設(shè)高度共享的專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)。23合計(jì)（萬(wàn)元）5553）資源共享，發(fā)揮好示范和輻射帶動(dòng)作用（1）發(fā)揮國(guó)家精品課優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)核心課程80％上網(wǎng)充分利用電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)已上網(wǎng)的2門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程資源，在未來(lái)的三年中計(jì)劃完成8門(mén)核心課程上網(wǎng)（見(jiàn)表121），既為校內(nèi)外學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，也為全國(guó)的教師提供教學(xué)資源。323過(guò)程控制與儀表配合精品課程建設(shè)實(shí)用教材葉倪32樓宇智能化技術(shù)立體化教材牛云陞252。123合計(jì)（萬(wàn)元）101518教材建設(shè)EDA技術(shù)實(shí)用教材孫利華252。112綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程院級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程水平宋長(zhǎng)健252。222變頻與軟啟動(dòng)技術(shù)市級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程水平湯海梅252。表121：課程和專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃表建設(shè)內(nèi)容課程／教材名稱(chēng)項(xiàng)目目標(biāo)負(fù)責(zé)人企業(yè)參與中央財(cái)政投入（萬(wàn)元）地方、行業(yè)及學(xué)院財(cái)政投入（萬(wàn)元）總計(jì)(萬(wàn)元)07年度08年度09年度07年度08年度09年度總計(jì)（萬(wàn)元）15202355573課程建設(shè)可編程控制技術(shù)國(guó)家級(jí)精品課程繼續(xù)建設(shè)呂景泉111樓宇智能化技術(shù)國(guó)家級(jí)精品課程繼續(xù)建設(shè)牛云升111單片機(jī)應(yīng)用國(guó)家級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程水平劉寶玖252?！斑^(guò)程監(jiān)控與儀表”和“變頻與軟啟動(dòng)技術(shù)”2門(mén)課程達(dá)到市級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程水平；“自動(dòng)控制原理”、“綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程” 和“EDA技術(shù)”3門(mén)課程達(dá)市級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程水平。比較環(huán)節(jié)職業(yè)崗位群分析職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)核心課程企業(yè)代表職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)核心知、技點(diǎn)學(xué)生企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià) 圖２　核心課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)結(jié)構(gòu)圖表121：改革課程體系規(guī)劃表序號(hào)建設(shè)內(nèi)容中央財(cái)政投入（萬(wàn)元）地方、行業(yè)及學(xué)院財(cái)政投入（萬(wàn)元）總計(jì)2007年度2008年度2009年度小計(jì)2007年度2008年度2009年度小計(jì)總計(jì)（萬(wàn)元）141514431教學(xué)研究2222調(diào)整課程體系2223調(diào)整教學(xué)內(nèi)容2224改革教學(xué)方法、手段2325課程建設(shè)研究3336教材建設(shè)研究333② 以精品課程建設(shè)為手段，全面提升專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)水平。工程電氣設(shè)備設(shè)計(jì)與施工測(cè)繪電子線路制作與裝配電氣設(shè)備及系統(tǒng)安裝調(diào)試維修供電系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)與管理PLC技術(shù)應(yīng)用變頻調(diào)速系統(tǒng)應(yīng)用就業(yè)前強(qiáng)化培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控與儀表/頻技術(shù)/檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)/單片機(jī)/PLC等電工/電子/電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)/電氣測(cè)量技術(shù)/自控原理等 專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)圖１：職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖2）以精品課程標(biāo)準(zhǔn)全面提升專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)水平① 課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐，更是高技能人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。隨著生產(chǎn)設(shè)備科技含量的不斷提高、以滿(mǎn)足企業(yè)需求為目標(biāo)的新興行業(yè)不斷出現(xiàn)，因此電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)要保持其自身的特色，必須強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)方向，在構(gòu)建電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)定位，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要以專(zhuān)業(yè)核心課程為重點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化專(zhuān)門(mén)化模塊，使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的要求，同時(shí)結(jié)合企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求的變化情況及時(shí)調(diào)整和設(shè)置新的專(zhuān)門(mén)化模塊。3．建設(shè)內(nèi)容1）強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”接觸；深化課程教學(xué)改革，不斷優(yōu)化課程體系傳統(tǒng)意義上的電氣自動(dòng)化主要指電工電子及電氣控制兩個(gè)方面，并明顯偏重于電氣運(yùn)行控制。6）充分利用專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果，提升社會(huì)服務(wù)能力。5）完善現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，建立一支以專(zhuān)業(yè)教師為主，外籍專(zhuān)家、行業(yè)技術(shù)骨干與能工巧匠充分發(fā)揮作用的專(zhuān)兼職高水平“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。分別對(duì)自控原理實(shí)訓(xùn)室、PLC技術(shù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行更新，添置先進(jìn)的儀器設(shè)備。4）與企業(yè)深度融合加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，創(chuàng)建新型的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。每年開(kāi)發(fā)1個(gè)新的職業(yè)培訓(xùn)模塊，提高師資培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)的服務(wù)能力，使培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到600人次/年。繼續(xù)完善現(xiàn)有的2門(mén)國(guó)家級(jí)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)精品課；與企業(yè)典型生產(chǎn)線相配套，以“行動(dòng)導(dǎo)向”為主要教學(xué)方法，再建設(shè)1門(mén)國(guó)家級(jí)水平、2門(mén)市級(jí)水平、3門(mén)院級(jí)水平的“工學(xué)結(jié)合”精品課程。2）以“核心技術(shù)一體化”為指導(dǎo)，構(gòu)建課程體系；圍繞該專(zhuān)業(yè)的核心技能，分步實(shí)施專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、核心技術(shù)強(qiáng)化、綜合技術(shù)應(yīng)用和企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練貫穿教學(xué)過(guò)程始終，同時(shí)，開(kāi)發(fā)出國(guó)家職業(yè)技能資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)的電工和維修電工等技能實(shí)訓(xùn)模塊，納入教學(xué)實(shí)施計(jì)劃具體實(shí)施。2．建設(shè)思路1）強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”接觸。二、電氣自動(dòng)化技術(shù)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)1．建設(shè)目標(biāo)以電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)培養(yǎng)為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)；強(qiáng)化“工學(xué)結(jié)合”雙元培養(yǎng)模式；深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程教學(xué)改革；建設(shè)一批穩(wěn)定高效依托型、穩(wěn)定緊密合作型、動(dòng)態(tài)遴選型校外實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍。5．畢業(yè)生成績(jī)突出，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)畢業(yè)生歷年就業(yè)率平均達(dá)到98%以上，成為近年來(lái)高職學(xué)生報(bào)考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)教師與德國(guó)技術(shù)合作公司（GTZ）合作共同為中國(guó)龍?jiān)措娏瘓F(tuán)公司專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)機(jī)電設(shè)備維護(hù)和維修技術(shù)人員；開(kāi)發(fā)出“基于虛擬技術(shù)的智能測(cè)試系統(tǒng)”，為汽車(chē)企業(yè)解決了技術(shù)難題，具有很高的利用價(jià)值；參與了勞動(dòng)和社會(huì)保障部“智能樓宇管理師”國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定。近三年先后為教育部高職高專(zhuān)（中職）教育師資培訓(xùn)基地舉辦了4期師資培訓(xùn)，培訓(xùn)高職（中職）教師約360人次，其中包括來(lái)自西部地區(qū)的約100名教師。該專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)針對(duì)行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員的技能培訓(xùn)模塊10個(gè)，為教育部高職高專(zhuān)及中職師資培養(yǎng)基地開(kāi)發(fā)師資技能提升模塊3個(gè)，為中西部地區(qū)對(duì)口支援高職院校開(kāi)發(fā)師資培訓(xùn)模塊4個(gè)，為天津市及周邊地區(qū)的中職院校師資能力提升開(kāi)發(fā)模塊3個(gè)。4．教材建設(shè)嵌入技能培養(yǎng)目標(biāo)，取得良好效果該專(zhuān)業(yè)的兩門(mén)核心課程分別于2002005年獲得國(guó)家級(jí)精品課程。教師隊(duì)伍是典型的“雙元型”結(jié)構(gòu)。該專(zhuān)業(yè)不但擁有優(yōu)秀的專(zhuān)職教師，同時(shí)，還有一批來(lái)自企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠作為兼職教師。專(zhuān)業(yè)帶頭人學(xué)歷層次高、具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)及發(fā)展方向；專(zhuān)業(yè)骨干教師不但具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，還具有5～20年不等的、豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷，80%的專(zhuān)業(yè)教師分別在德國(guó)、西班牙和新加坡等國(guó)家參加過(guò)自動(dòng)控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)、機(jī)械人技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)法等方面的培訓(xùn)，這些教師已成為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的財(cái)富。這些實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室也成為上述國(guó)際知名企業(yè)展示其產(chǎn)品和技術(shù)，對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口。該專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委托的“全國(guó)高職高專(zhuān)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目與設(shè)備配置推薦方案”研制工作，為全國(guó)高職院校自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了可借鑒的方案和意見(jiàn)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值超過(guò)2800萬(wàn)人民幣，使得該專(zhuān)業(yè)組群裝備了15個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，2個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間，其中具有生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)功能的8個(gè)，為該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和學(xué)生的技能培養(yǎng)，提供了可靠的實(shí)訓(xùn)保障。2003年，該專(zhuān)業(yè)率先探索了“核心技術(shù)一體化”專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式，通過(guò)校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)的核心技術(shù)，圍繞自動(dòng)化領(lǐng)域的核心技術(shù)，構(gòu)建了核心技術(shù)課程設(shè)置一體化的理論與實(shí)踐課程體系、核心技術(shù)教學(xué)環(huán)境一體化的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和核心技術(shù)職業(yè)資格一體化的課證融通的認(rèn)證模式，為自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域高技能人才培養(yǎng)探索了一條有效途徑。1．教學(xué)改