學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表-文庫吧資料
2025-07-06 19:49本頁面
【正文】 2）認真審題。培養(yǎng)良好習慣，保證計算的正確性：（1）認真對數(shù)。熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度在計算中，我要求學生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，幫助學生掌握計算的技能技巧，提高計算速度。（另外，練習題目要具有典型性，要做到“精練”）參與法則、公式的推導，真正明確算理在掌握計算法則和公式的過程中，盡量引導學困生動手、動腦，通過自己實踐、觀察，主動地去探索，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如。做形式多樣的口算練習。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)運算定律進行口算，不斷提高口算能力。（一）計算部分我們知道，在小學階段有關(guān)計算的知識占了很大的比重，如果抓好了學困生的計算，那么學困生的成績會有顯著的提高，由此可見計算的重要性。針對該生思維的欠缺，我是采取“扶著走”的方法，在對她的個別輔導中，先讓她講出課堂上思維受阻的具體情況，如哪里聽不明白？哪里不會？等，然后選擇典型題例進行分析引導，有時通過一道題解決的思維過程，采取她敘述，我質(zhì)疑和我故意說錯讓她糾正的方法，慢慢從“扶著走”到嘗試自己走。針對該生在數(shù)學學習中出現(xiàn)的錯誤、反映慢、沒按老師要求去做等現(xiàn)象，我勸自己要“耐心一點”，并經(jīng)常與她交流溝通，了解她心里的想法，使我的工作做的更有針對性，做到有的放矢，更有效果。針對該生害怕數(shù)學，上課好走神，做練習不認真，好做小動作的毛病，我把她從第四排“拉近一點”，放在第二排；提問、到黑板上練習多叫她，巡視到她身邊就停下，對她“抓緊一點”；批作業(yè)，對她“照顧一點”。開學初的一天，該生興沖沖地來找我，手里拿了一本數(shù)學課外練習，對我說：“艾老師，這是媽媽給我買的課外練習，讓我平時有空的時候拿來做，媽媽說了，如果這學期我的數(shù)學有進步了，媽媽會給我獎勵。轉(zhuǎn)化措施在確定該生為轉(zhuǎn)化對象后，我開始對她的上課、作業(yè)、輔導和平時表現(xiàn)進行觀察并作記錄，還與其他任課教師進行溝通，了解她在其他課程中的表現(xiàn)和成績，并進行家訪，了解她在家中的表現(xiàn)和家長的看法，還找了同班同組的同學了解對她的印象。該生身體健康，發(fā)育正常，營養(yǎng)狀況一般，性情溫和，有任性、固執(zhí)傾向；在上課過程中，注意力不集中，容易分散，常做小動作，課上思維不主動，很少舉手發(fā)言；下課好玩，經(jīng)常與其他同學追跑，多管閑事，愛向老師打小報告；交往中，常與同學鬧磨擦，小心眼兒。父親不大理孩子，平時大多數(shù)時間均由母親管教，母親能對孩子進行輔導，但強調(diào)死記硬背、大量做題，給孩子買了一些練習題，讓她有空就練，而且管教嚴厲，常訓斥該生，造成該生膽小怕事，有強烈的自卑感，盡管該生對其父母的管教心里不服，但她行動上還是遵命行事。在本月舉行的2次聽寫比賽中，不少詞語不能正確寫出，說明生字詞的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。二、針對該生實際情況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容是朗讀生字詞，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。轉(zhuǎn)化措施一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。但經(jīng)常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。轉(zhuǎn)化效果此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教
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